Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья для учителей начальных классов «Формирование интереса младших школьников»

Статья для учителей начальных классов «Формирование интереса младших школьников»

библиотека
материалов

Формирование интереса младших школьников

к самостоятельному чтению через методику работы над

развитием выразительности речи.


Снижение интереса современных школьников к чтению становится серьезной проблемой образования. Потребность в чтении должна формироваться на самых ранних этапах школьного образования, поэтому решение проблемы связано с эффективностью методов, которые применяются в работе учителя с младшими школьниками для привлечения их к чтению как процессу творческой самореализации.

Особую озабоченность вызывает у меня недостаточно разработанная методика обучения младших школьников выразительному чтению, признанная привлечь ребенка к литературе.

Следовательно, задачи учителя:

- создать условия для субъективного осмысления текста,

- расширения возможности восприятия,

- развития творческих задатков школьников.

Я предлагаю следующую методику работы по формированию выразительности речи на уроках литературного чтения.

Первый этап – мотивационное отношение к произведению.

Задача этого этапа – создать ситуацию мотивации чтения, вызвать у детей интерес, оживить их личный опыт.

Второй этап – обращение к произведению: самостоятельное чтение, или чтение учителя, или чтение с привлечением технических средств.

Первый контакт – непосредственное восприятие текста - и есть первые наблюдения за его выразительными средствами.

Затем следует третий этап более тесного общения с текстом, получение дальнейшего опыта отношений как их проживания. На этом этапе вопросы учителя должны способствовать пробуждению всей чувственной сферы и сознания и поэтому быть доступными ребенку, подогревать его интерес к общению с текстом.

Сам процесс работы с текстом как творческое чтение и станет основой той выразительности, которая постепенно будет формироваться у каждого ученика как собственная, неповторимая.

Работа над выразительностью чтения – это соединение нескольких направлений:

- технического, включающего тренировку дыхания, совершенствование артикуляционного аппарата;

- интонационного, предполагающего специальную работу над компонентами интонации, так как под словами «выразительно прочитать» подразумевается – выдержать соответствующий темп, ритм, соблюсти паузы и логическое ударение, нужную интонацию, которая сочетается с эмоциональным настроем произведения и эмоциональным состоянием героев.

- смыслового, реализующего всю систему работы по осмыслению произведения. Формирование выразительности тесно связано с сознательностью чтения: только то, что хорошо понятно, может быть прочитано выразительно.

С первого класса урок чтения я начинаю с речевой зарядки. Речевую гимнастику я провожу в течение 3-5 минут. Некоторые упражнения могут стать частью физкультминуток.

Речевая гимнастика включает упражнения:

- для дыхания;

- по модуляции силы голоса;

- для отработки интонации, темпа речи;

- для совершенствования звукопроизношения и дикции.

В работу над интонационным компонентом чтения входит выработка умения соблюдать паузы на знаках препинания, логическое ударение в тексте. А так же я тренирую детей изменять силу голоса, менять высоту тона, ритм и темп речи, тембр голоса.

Основными видами упражнений по формированию правильной интонации являются:

- изменение тона;

- чтение по ролям;

- инсценировка басен, сценок.

К группе упражнений, направленных на осознание, понимание текста относятся логические упражнения.

Чувство и мысль, эмоции и сознание в равной степени необходимы для творческого процесса освоения художественного текста. Учителем должна быть создана ситуация, позволяющая ребенку вступить в личные отношения с текстом, чтобы он мог прожить их. Самой естественной ситуацией проживания отношений для детей является игра. Поэтому в своей работе использую элементы театральной педагогики. Это ролевые игры, диалоги, инсценировки, драматизации.

В результате все это способствует эффективному формированию типа правильной самостоятельной читательской деятельности, формирует устойчивую потребность в чтении книг.


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Главная цель школьного обучения – формирование личности ученика. Чтение как учебный предмет имеет в своем расположении такое сильное средство воздействия на личность, как книга. В связи с изменением социально-экономической ситуации в стране современному обществу нужен человек, умеющий добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности. И неслучайно умение работать с информацией включено в пять ключевых компетенций образованного человека, выделенных ЮНЕСКО. Уметь читать в широком смысле этого слова – значит «извлечь из мертвой буквы живой смысл, - говорил великий педагог К. Д. Ушинский, - Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное». Никому любовь к книге не давалась с рождения. Так не бывает, чтобы ребенок, придя в школу, овладев техникой чтения, полюбил книгу настолько, что она бы вошла в его жизнь, а самостоятельное чтение стало бы интересным. Почему многие дети неохотно и мало читают? Почему из года в год снижается интерес детей к чтению, к классической детской литературе, к поэзии? Существуют разные причины такого спада: - усиление влияния средств массовой информации – чтение книг заменяется многочасовым сидением перед телевизором, компьютером; - резкое изменение общественной жизни таким образом, что число неблагополучных семей, где родители мало заинтересованы воспитанием ребенка, возросло; - изменение позиции взрослого к совместной читательской деятельности с детьми; - отсутствие системы целенаправленного формирования читательской деятельности школьников. В процессе осуществления школьной реформы стало очевидно, что ни школу, ни общество не удовлетворяет современное состояние чтения школьников. Вот почему одной из основных задач обучения младших школьников на современном этапе является обучение чтению.

Общая информация

Номер материала: 65595041025

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG