ПЛАН
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Учителя биологии и географии
Новопашиной И.Н.
Две-три мысли,
два-три впечатления
поглубже выжитые в
детстве, собственным
усилием (а если
хотите, так и страданием),
проведут ребенка
гораздо глубже в жизнь,
чем самая облегченная
школа…
Ф.М. Достоевский.
МОУ
первомайская СОШ
Образование: высшее, закончила в 1985 году
Иркутский государственный педагогический институт естественно географический
факультет по спецальности биология- география.
Квалификационная
категория – вторая 12 разряд
Курсы повышения квалификации:1) «Пути
формирования здорового образа жизни в профильном и предпрофильном обучении» ИПКРО-2006
год(108 часов)
2) Курсы компьютерной
грамотности на базе Байкальского государственного. Университета экономики и
права-2012 год.(72 часа)
3) Курсы « Использование
ОЭР» ОГАОУДПО-2012 год.(108 часов)
4)Курсы «Преподавание
биологии в условиях модернизации общего образование ЕГЭ»
ИИПКРО-2012год(72часа)
Проблема школы:
«Повышение качества обучения и воспитания в
условиях модернизации образовательного процесса .»
Индивидуальная проблемная тема
самообразования:
«Творческая работа на уроках географии и
биологии».
Работа
над темой начата в 2010 году
Предполагается
закончить работу над темой в 2015 году.
Цели и задачи:
1) развитие интеллектуальной инициативы
учащихся в процессе обучения;
2)формирование личности, нужной обществу,
коммуникативной, ответственной за свои поступки,
3) использование на уроках новых
информационных технологий и средств коммуникаций;
4) повышение своего методического уровня.
Ожидаемые результаты:
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по
истории.
Исходя
из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по
самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.
Направления самообразования:
|
Основные направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки
реализации
|
|
Профессиональное
|
1. Изучить новые программы и учебники,
уяснить их особенности и
требования
2.Знакомиться с новыми педагогическими
технологиями через предметные издания и Интернет.
3.Систематически выписывать журналы
«География в школе» «Биология в школе» и «.Первое сентября ».
4.Вести каталог статей из этих журналов.
5. Повышать квалификацию на курсах для
учителей.
|
2010- 2015
ежегодно
регулярно
регулярно
|
|
Психолого-педагогические
|
1.Совершенствовать свои знания в области
классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
|
Методические
|
1.Совершенствовать знания современного
содержания образования учащихся по географии и биологии.
2. Знакомиться с новыми формами, методами и
приёмами обучения географии и биологии.
3. Принимать активное участие в работе
районного и школьного МО учителей гуманитарного цикла.
4. Организовать работу с одарёнными детьми и
принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих
работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт работы лучших учителей своей
школы, района, страны через Интернет.
6. Посещать уроки коллег и участвовать в
обмене опытом.
7. Периодически проводить самоанализ
профессиональной деятельности.
8. Создать собственную базу лучших сценариев
уроков, интересных приемов и находок на уроке.
9. Проводить открытые уроки для коллег по
работе, учителей района.
10. Выступать с докладами по теме самообразования.
11.Выступить с творческим отчётом по данной
теме .
|
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
регулярно
2015год
|
|
Информационно-технологические технологии
|
1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный
процесс.
2. Обзор в Интернете информации по географии
и биологии, педагогике и психологии.
3. Мастер-класс «Использование с учащимися
ИКТ на уроках биологии и географии».
5. Создать электронную почту для контакта с
единомышленниками.
|
Регулярно
регулярно
|
|
Охрана здоровья
|
1. Внедрять в образовательный процесс
здоровьесберегающие технологии.
2. Вести здоровый образ жизни.
|
регулярно
регулярно
|
|
|
|
|
ОСНОВНЫЕ
ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
|
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая деятельность
|
|
Диагностический
|
Изучение литературы по проблеме и
имеющегося опыта
|
2010-2015
|
1.Курсы повышения квалификации
учителей.
2.Выступление на заседании школьного
МО учителей гуманитарного цикла цикла.
3.Подписка на методическую литературу
«География в школе» «Биология в школе, «Первое сентября. ».
4.Изучение литературы:
1).Галеева Н.Л. Сто приемов для
учебного успеха ученика на уроках биологии.- М.:, 2006.
2).Биология. Современный курс; Пособие
для поступающих в вузы/ Под ред. П.А. Леканта.- М.: ООО «Издательство «Новая
волна».2005».
3).Голуб И.Б. ЕГЭ сдаём без проблем. Биология
без репетитора.-М.:Эксмо, 2006.
4).
|
|
Прогностический
|
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер, направленных
на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.
|
2010-2015
|
1.Выступление на заседании школьного
МО учителей гуманитарного цикла по теме» Творческая работа на уроках биологии
и географии»
|
|
Практический
|
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование
методического комплекса.
3.Корректировка работы.
|
2009-2015
|
1.Выступление на заседании педагогического
совета по теме:
«Развитие
навыков использования учащимися ИКТ на урока биологии и географии для
учебного успеха».
2.Открытые
школьном уровне.
3.Участие
в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
4.Создать
электронную почту для контакта с единомышленниками
|
|
Обобщающий
|
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
|
2010-2015
|
1.Выступление
на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла по теме «Творческая
работа на уроках географии биологии».
2.Участие
и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
3.Мастер-класс
«Использование учащимися ИКТ на уроках биологии и географии»
4.Консультативная
помощь учителям и учащимся.
5.Создать электронную почту для
контакта с единомышленниками.
|
|
Внедренческий
|
Распространение опыта работы.
|
2011-2015
|
1.Принять
участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок»
2.Результаты
работы над темой самообразования разместить на школьном сайте
|
Реализовать целенаправленную встречу ученика и учебных форм работы в
пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального
стиля учебной деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом
личностно-ориентированного обучения.
Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно
-
диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;
-
создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню
параметров учебного успеха ученика;
-
выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах
учебно-познавательной деятельности.
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь
предстоит:
1.Изучение педагогических программных
средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых
технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при
котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный
познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему,
осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы,
делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое
знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные
технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов,
средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств
телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих
часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации
контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация
обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать
индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие
трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных
документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа
технологий открывает перспективное направление развития современных
компьютерных технологий обучения.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:
Изучить литературу по данной проблеме:
1. ЛеоА.В. Исследовательская
деятельность как способ формирования мировозрения. // Народное образование, №
10, 2005.
2. Новые педагогические и
информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004
3. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение
— что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
4. Развитие исследовательской
деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001.
— 272 с.
5. Хуторской А.В. Ключевые
компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования //
Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика.
А.В.Хуторского. М., 2002.
6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина,
издат. «Учитель»
7. Изучить вопрос «Профессиональная
компетенция учителя биологии,географии»
8. Документы Правительства РФ, Министерства
образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.
Учебная исследовательская работа:
1.Включить в план по реализации проектной
деятельности на уроках биологии ,географии и предложить для разработки учащимся
примерные темы проектов.
2. Разработать программу и задания по диагностике знаний
учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов
образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.
3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов,
передового опыта.
- Изучить опыт учителей новаторов из методических газет
и журналов, образовательных сайтов Интернета
- Использовать материалы сайта «Сеть творческих
учителей» по вопросам использования ИКТ.
- Творческое сотрудничество с учителем информатики
Алганаевой С. В.. по вопросам работы в программах: Графический
редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point
- Использовать в своей работе сайт
«Школа нет»
4.
Участие в системе школьной методической работы:
·
Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных
технологий.
·
Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по
вопросам темы самообразования.
·
Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
·
Участие в
заседаниях ШМО гуманитарного цикла.
·
Практические
выходы (доклады, рефераты) –, на занятиях школьного методического объединения,
Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;
Предполагаемые
результаты самообразования
·
Повысить
качество преподавания предмета до 50%.
·
Научить детей работать с Интернетом, грамотно
использовать полученный материал в творческих работах.
·
Разработать
и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
·
создать
комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить
их на школьном сайте.
·
Периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о
результатах работы над темой на МО и педсоветах.
·
Разработать
дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие
личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
Результаты работы над темой самообразования поместить на
школьном сайте.
Обобщить опыт по исследуемой теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.