Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка

Урок по русскому языку: "Однокоренные слова"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
32
3
22.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Кондрашова Ирина Евгеньевна

репетитор начальных классов

Об авторе

Здравствуйте! Меня зовут Ирина, я онлайн репетитор начальных классов. Здесь я делюсь готовыми идеями для уроков и полезными материалами для детей. Моя цель — сделать обучение увлекательным и доступным для каждого ребенка, помогать им развивать творческие и интеллектуальные способности в комфортной и поддерживающей атмосфере.
Подробнее об авторе
Урок по русскому языку: "Однокоренные слова" В презентации вы найдете как теоретический материал, так и практические задания для закрепления знаний. геймификация задания по теме урока 19 слайдов

Краткое описание методической разработки

Урок по русскому языку: "Однокоренные слова"

В  презентации вы найдете как теоретический материал, так и практические задания для закрепления знаний.

  • геймификация 
  • задания по теме урока
  • 19 слайдов

Урок русского языка

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок русского языка Ильина О.Г@SEP@технологическая карта.doc

Технологическая карта урока

Учитель: Ильина Ольга Григорьевна

Класс: 3 класс

 

Тема урока: Повторение изученного по теме «Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения»

Цель: развивать умение правильно писать окончания имен существительных 1 склонения

Задачи:

Повторить правило написания окончаний имен сущ. 1 склонения;

Формировать умение работать в парах и группах;

Развивать навык определения падежей, для правильного написания окончаний.

 

Оборудование: мультимедиа-проектор, компьютер, задания по группам, карточки с пословицами, маркеры, ватман А-3, медали, смайлики

 

Познавательные УУД: выбор критерия для сравнения; поиск и выделение необходимой информации; классификация объектов; постановка и решение проблемы; поиск и выделение необходимой информации; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

 

Регулятивные УУД: нацеливание на успешную деятельность; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты  своей деятельности; предвосхищение результата и уровня усвоения; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; умение действовать по плану и планировать деятельность; умение оценивать процесс и результат деятельности; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; выполнять учебные действия на основе полученных знаний; контроль и оценка результатов деятельности

 

Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать; умение вступать в диалог; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; адекватно оценивать работу в парах;

умение четко излагать своё мнение; умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; адекватно оценивать себя; использовать речь для регуляции своего действия; адекватное понимание причин успеха в учебной деятельности

 

Личностные УУД: выражение положительного отношения к процессу познания;

проявление внимание, желание узнать больше; уметь находить ответ на поставленный вопрос; развитие познавательных интересов учебных мотивов; установка на здоровый образ жизни; готовность к сотрудничеству, распределение ролей; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; адекватная самооценка

 

 

Этап урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель: проверка готовности обучающихся, их настрой на работу

 

 

 

 

 

Здравствуйте! Меня зовут Ольга Григорьевна. Я проведу у вас урок русского языка. На нашем уроке присутствуют гости, повернитесь, поздоровайтесь с ними.

Приветствует обучающихся, настраивает на готовность к уроку

Приветствуют учителя и гостей, проверяют готовность

 

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность;

Личностные: выражение положительного отношения к процессу познания;

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать

Мотивация учебной деятельности

Цель: Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности

 

 

 

 

 

Звучит музыка «Гимн болельщиков Олимпиады»

Какое грандиозное событие прошло недавно в нашей стране? Какая это олимпиада? А какие виды спорта были представлены на олимпиаде?

Пять континентов, пять колец,

 Миллионы бьющихся сердец.

 У них у всех одна награда –

 Успешная Олимпиада!

 

Открыли тетради, записали число, классная работа

 

Мотивирует обучающихся на работу, проводит беседу

Отвечают на вопросы, записывают число, классная работа

Беседа

Личностные: проявление внимание, желание узнать больше;

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Минутка чистописания

Цель: Развитие каллиграфических навыков

 

 

 

 

 

 

Трасса лыжников, конькобежцев бывает сложной. И для развития каллиграфического навыка мы пропишем с вами вот такой элемент – посмотрели на слайд. Взяли ручку, поставили руку на локоть и в воздухе попробуйте прописать. А теперь в тетради.

 

Указывает объект наблюдения

Выполняют упражнение в тетради

Наблюдение

Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты  своей деятельности;

Познавательные: выбор критерия для сравнения;

Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала

 

 

 

 

 

А что же обозначает само слово Олимпиада? (состязание, соревнование)

В стране Грамматики тоже прошла Олимпиада. А какие части речи соревновались – вы отгадайте?

Всё  что существует, оно обозначает,

 На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

 А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

 У него к тому же три склоненья есть,

 Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя существительное.)

 

Он предметы оживляет,

 Всех их в дело вовлекает,

 ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,

 Строго сам за тем следит.

Он три времени имеет

 И спрягаться он умеет.

 Детям строят много школ,

 Чтоб все знали про ...

(Глагол.)

 

Художницу нашу знает весь свет:

 Раскрасит художница всякий предмет.

 Ответит всегда на вопросы такие:

 КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

 С папой Существительным

 Живёт на редкость дружно:

 Изменит окончание,

 Когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется

 Никогда уже:

 Стоит с ним в одном роде,

 Числе и падеже.

(Имя прилагательное.)

 

 

Организует повторение

Повторяют ранее изученный материал

 

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

 

 

В соревновании частей речи – победители распределились по местам. А какая часть речи победила вы узнаете, если поработаете в парах.

 

На столах даны пословицы – соберите их. Прочитайте и объясните.

Посчитайте сколько слов и какой части речи в этих пословицах.

 

В здоровом теле – здоровый дух.

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

Спорт любить – здоровым быть!

 

 

 

Дает задание

Работают в парах

Самостоятельная работа

Познавательные: классификация объектов;

Коммуникативные: адекватно оценивать работу в парах;

Личностные: уметь находить ответ на поставленный вопрос;

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта

Постановка учебной задачи

Цель: формулирование темы урока

Слов, какой части речи больше?

Значит тема нашего урока - …. (имя существительное)

 

А где размещаются, живут спортсмены во время соревнований? (в олимпийской деревне)

 

Олимпийская деревня – это комплекс зданий, в которых располагают участников игр и лиц, их сопровождающих. Кроме того, они также имеют обычно целый ряд дополнительных помещений, в числе которых столовые, магазины, культурный центр, парикмахерские, отделения связи и другое.

Посмотрите на слайд – записаны слова

В деревн., по деревн., у деревн., за деревн..

Какая орфограмма пропущена? Определите склонение существительного и подумайте, какая цель у нас сегодня на уроке.

Цель: повторить безударные окончания имен сущ. 1 склонения.

Запишите эти слова, вставьте окончания и поясните почему (определяем падеж)

 

Организует работу обучающихся в постановке темы и цели урока

Выводят тему и цель урока

Проблемная ситуация

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися;

Познавательные: постановка и решение проблемы;

Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные: умение четко излагать своё мнение

Физминутка

Цель: расширение зрительной активности, снятие утомления на уроке

Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук

 1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2 - переменить положения рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

 

 2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 – свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3-4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

 

 3. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо, 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

 

 4. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-3 - круговые движения тазом в одну сторону, 4-6 - то же в другую сторону, 7-8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Темп средний.

 

 5. И.п. - стойка ноги врозь. 1-2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3-4 и.п., 5-8 - то же в другую сторону. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

Показывает упражнения

Выполняют упражнения

 

Личностные: установка на здоровый образ жизни;

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

 

Обобщение знаний

Цель: обобщить знания по безударным окончаниям имен существительных 1 склонения

В олимпиаде участвуют спортсмены, но и немаловажную роль играют болельщики, журналисты, комментаторы, операторы.

Сегодня мы примерим эти роли на себя и  в роли журналистов – 5 человек, операторов – 5, комментаторов – 6, спортсменов – 6, болельщиков -5

Каждая группа получает задание:

Журналисты – текст, в котором слово олимпиада изменяется по падежам

Спортсмены – задание – просклонять имя сущ. Лыжня

Комментаторы – записать правило

Операторы – составляют рисунок-схему по окончаниям

Болельщики – вставить окончания имен сущ.  и составить кричалку

Проверка задания – каждая группа отвечает

 

Организует работу в группах, даёт задание

Работают в группах, делают вывод по безударным окончаниям имен существительных 1 склонения

Самостоятельная работа, контроль

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Личностные: готовность к сотрудничеству, распределение ролей;

Коммуникативные: умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: умение действовать по плану и планировать деятельность

Закрепление материала

Цель: закрепить знания обучающихся в написании безударных окончаний имен существительных 1 склонения

Задания по уровням сложности – золотые, серебряные, бронзовые

Выберите задание на карточке, с которым вы сможете справиться. Золотые – сложные, серебряные – средние, бронзовые – легкие.

1) Распределите словосочетания в две группы:

Капельки влаг. , побежал по дорог. , ушёл с речк. , пошёл к подруг. , вернулись к опушк. , гостил у бабушк. , подъехал к застав. , пришли с прогулк.

2) Спиши и вставь окончания, определи падеж:

Думал о побед. , стремился к побед. , не достиг побед. , гордился побед.. , подожду побед . , побед. в наших сердцах

3) Спиши, выдели окончания у имен существительных 1 склонения:

Сидел на вершине, увидел тётю, собирал клюкву, подошёл к избушке, поехал с дядей, говорили о малине, поползла по веточке, вылез из кроватки, упал с крыши

 

Проверка

 

Дает задания по уровням сложности

Работают в тетради самостоятельно, организуют самопроверку

 

Регулятивные: умение оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: адекватно оценивать себя;

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Итог урока

Цель: подведение итога урока

Что получилось лучше всего на уроке?

В чём испытали затруднение?

 

Задает вопросы

Делают выводы

 

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия;

Домашнее задание

Цель: закрепить изученный материал

повторить падежные окончания имен существительных 1 склонения

 

Задает домашнее задание

Записывают задание в дневник

 

Регулятивные: выполнять учебные действия на основе полученных знаний;

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

Рефлексия

Цель: осознание обучающихся своей учебной деятельности, самооценка

Все соревнования заканчиваются награждением победителей. Вот пьедестал почета – возьмите у себя на парте смайлик и разместите его на пьедестале, оценив свою работу на уроке.

Награждение – медали

 

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

 

Организует самооценку

Оценивают свои знания

 

Коммуникативные: адекватное понимание причин успеха в учебной деятельности;

Регулятивные: контроль и оценка результатов деятельности

Личностные: адекватная самооценка

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка" Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Выбранный для просмотра документ урок русского языка Ильина О.Г@SEP@Урок русского языка.pptx

Скачать материал "Урок русского языка"

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок русского языкаИльина О.Г., учитель начальных классов г. Усолье-Сибирское...

    1 слайд

    Урок русского языка
    Ильина О.Г., учитель начальных классов г. Усолье-Сибирское Иркутской области, I кв.категория

  • 2 слайд

  • Имя существительноеИмя прилагательноеГлагол

    3 слайд

    Имя существительное
    Имя прилагательное
    Глагол

  • Имя существительноеИмя прилагательноеГлагол

    4 слайд

    Имя существительное
    Имя прилагательное
    Глагол

  • В деревн. , по деревн. , у деревн. , за деревн..

    5 слайд

    В деревн. , по деревн. , у деревн. , за деревн..

  • физминутка

    6 слайд

    физминутка

  • Работа в группах

    7 слайд

    Работа в группах

  • ЗАКРЕПЛЕНИЕ

    8 слайд

    ЗАКРЕПЛЕНИЕ

  • Домашнее задание – 
повторить окончания 
имен существительных 1 склонения

    9 слайд

    Домашнее задание –
    повторить окончания
    имен существительных 1 склонения

  • 10 слайд

Выбранный для просмотра документ урок русского языка Ильина О.Г@SEP@урок.docx

Урок русского языка

Тема: Повторение изученного по теме «Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения»

Класс: 3

Учитель: Ильина Ольга Григорьевна

Цель: развивать умение правильно писать окончания имен существительных 1 склонения

Задачи:

Повторить правило написания окончаний имен сущ. 1 склонения;

Формировать умение работать в парах и группах;

Развивать навык определения падежей, для правильного написания окончаний.

Оборудование: мультимедиа-проектор, компьютер, задания по группам, карточки с пословицами, маркеры, ватман А-3, медали, смайлики

 

Ход урока

Огрмомент

Здравствуйте! Меня зовут О.Г.! Сегодня я проведу у вас урок русского языка. На нашем уроке присутствуют гости, повернулись, поздоровались с ними.

Мотивация

Звучит музыка «Гимн болельщиков Олимпиады»

Какое грандиозное событие прошло недавно в нашей стране? Какая это олимпиада? А какие виды спорта были представлены на олимпиаде?

Пять континентов, пять колец,

 Миллионы бьющихся сердец.

 У них у всех одна награда –

 Успешная Олимпиада!

 

Открыли тетради, записали число, классная работа

 

Чистописание

Трасса лыжников, конькобежцев бывает сложной. И для развития каллиграфического навыка мы пропишем с вами вот такой элемент – посмотрели на слайд. Взяли ручку, поставили руку на локоть и в воздухе попробуйте прописать. А теперь в тетради.

Актуализация знаний

А что же обозначает само слово Олимпиада? (состязание, соревнование)

В стране Грамматики тоже прошла Олимпиада. А какие части речи соревновались – вы отгадайте?

Всё  что существует, оно обозначает,

 На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

 А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

 У него к тому же три склоненья есть,

 Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя существительное.)

 

Он предметы оживляет,

 Всех их в дело вовлекает,

 ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,

 Строго сам за тем следит.

Он три времени имеет

 И спрягаться он умеет.

 Детям строят много школ,

 Чтоб все знали про ...

(Глагол.)

 

Художницу нашу знает весь свет:

 Раскрасит художница всякий предмет.

 Ответит всегда на вопросы такие:

 КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

 С папой Существительным

 Живёт на редкость дружно:

 Изменит окончание,

 Когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется

 Никогда уже:

 Стоит с ним в одном роде,

 Числе и падеже.

(Имя прилагательное.)

 

В соревновании частей речи – победители распределились по местам. А какая часть речи победила вы узнаете, если поработаете в парах.

 

Работа в парах

На столах даны пословицы – соберите их. Прочитайте и объясните.

Посчитайте сколько слов и какой части речи в этих пословицах.

 

В здоровом теле – здоровый дух.

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

Спорт любить – здоровым быть!

 

Слов, какой части речи больше?

Значит тема нашего урока - …. (имя существительное)

 

А где размещаются, живут спортсмены во время соревнований? (в олимпийской деревне)

 

Олимпийская деревня – это комплекс зданий, в которых располагают участников игр и лиц, их сопровождающих. Кроме того, они также имеют обычно целый ряд дополнительных помещений, в числе которых столовые, магазины, культурный центр, парикмахерские, отделения связи и другое.

Посмотрите на слайд – записаны слова

В деревн., по деревн., у деревн., за деревн..

Какая орфограмма пропущена? Определите склонение существительного и подумайте, какая цель у нас сегодня на уроке.

Цель: повторить безударные окончания имен сущ. 1 склонения.

Запишите эти слова, вставьте окончания и поясните почему (определяем падеж)

Физминутка

Работа в группах

В олимпиаде участвуют спортсмены, но и немаловажную роль играют болельщики, журналисты, комментаторы, операторы.

Сегодня мы примерим эти роли на себя и  в роли журналистов – 5 человек, операторов – 5, комментаторов – 6, спортсменов – 6, болельщиков -5

Каждая группа получает задание:

Журналисты – текст, в котором слово олимпиада изменяется по падежам

Спортсмены – задание – просклонять имя сущ. фигуристка

Комментаторы – записать правило

Операторы – составляют рисунок-схему по окончаниям

Болельщики – вставить окончания имен сущ.  и составить кричалку

Проверка задания – каждая группа отвечает

Зарядка для глаз

Закрепление

Задания по уровням сложности – золотые, серебряные, бронзовые

Выберите задание на карточке, с которым вы сможете справиться. Золотые – сложные (жёлтые), серебряные – средние (синие), бронзовые – легкие (красные).

1) Распределите словосочетания в две группы:

Капельки влаг. , побежал по дорог. , ушёл с речк. , пошёл к подруг. , вернулись к опушк. , гостил у бабушк. , подъехал к застав. , пришли с прогулк.

2) Спиши и вставь окончания, определи падеж:

Думал о побед. , стремился к побед. , не достиг побед. , гордился побед.. , подожду побед . , побед. в наших сердцах

3) Спиши, выдели окончания у имен существительных 1 склонения:

Сидел на вершине, увидел тётю, собирал клюкву, подошёл к избушке, поехал с дядей, говорили о малине, поползла по веточке, вылез из кроватки, упал с крыши

Проверка

Итог урока

 Что получилось лучше всего на уроке?

В чём испытали затруднение?

Домашнее задание – повторить падежные окончания имен существительных 1 склонения

Рефлексия

Все соревнования заканчиваются награждением победителей. Вот пьедестал почета – возьмите у себя на парте смайлик и разместите его на пьедестале, оценив свою работу на уроке.

Награждение – медали

 

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка"

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных 1 склонения». Цель урока: развивать умения правильно писать безударные окончания имен существительных 1 склонения. Для урока подготовлена презентация, музыкальное сопровождение, конспект урока и технологическая карта. Урок направлен на развитие коммуникативных, регулятивных, личностных, познавательных УУД. На уроке проводится групповая, парная и самостоятельная работа. Предусмотрен индивидуальный, дифференцированный подход. Структура урока соответствует ФГОС.   

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 867 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.04.2014 858
    • RAR 8.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ильина Ольга Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ильина Ольга Григорьевна
    Ильина Ольга Григорьевна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 814
    • Всего материалов: 1

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ "СОШ № 15"

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 357 792 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 14 человек

Мини-курс

Современные инструменты и стратегии для эффективных коммуникаций и развития сообществ

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса