Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка.pptx

библиотека
материалов
Урок русского языка Ильина О.Г., учитель начальных классов г. Усолье-Сибирско...
 Имя существительное Имя прилагательное Глагол
 Имя существительное Имя прилагательное Глагол
В деревн. , по деревн. , у деревн. , за деревн..
физминутка
 Работа в группах
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
 Домашнее задание – повторить окончания имен существительных 1 склонения
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка Ильина О.Г., учитель начальных классов г. Усолье-Сибирско
Описание слайда:

Урок русского языка Ильина О.Г., учитель начальных классов г. Усолье-Сибирское Иркутской области, I кв.категория

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  Имя существительное Имя прилагательное Глагол
Описание слайда:

Имя существительное Имя прилагательное Глагол

№ слайда 4  Имя существительное Имя прилагательное Глагол
Описание слайда:

Имя существительное Имя прилагательное Глагол

№ слайда 5 В деревн. , по деревн. , у деревн. , за деревн..
Описание слайда:

В деревн. , по деревн. , у деревн. , за деревн..

№ слайда 6 физминутка
Описание слайда:

физминутка

№ слайда 7  Работа в группах
Описание слайда:

Работа в группах

№ слайда 8 ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Описание слайда:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

№ слайда 9  Домашнее задание – повторить окончания имен существительных 1 склонения
Описание слайда:

Домашнее задание – повторить окончания имен существительных 1 склонения

№ слайда 10
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Ильина Ольга Григорьевна

Класс: 3 класс


Тема урока: Повторение изученного по теме «Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения»

Цель: развивать умение правильно писать окончания имен существительных 1 склонения

Задачи:

Повторить правило написания окончаний имен сущ. 1 склонения;

Формировать умение работать в парах и группах;

Развивать навык определения падежей, для правильного написания окончаний.


Оборудование: мультимедиа-проектор, компьютер, задания по группам, карточки с пословицами, маркеры, ватман А-3, медали, смайлики


Познавательные УУД: выбор критерия для сравнения; поиск и выделение необходимой информации; классификация объектов; постановка и решение проблемы; поиск и выделение необходимой информации; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы


Регулятивные УУД: нацеливание на успешную деятельность; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности; предвосхищение результата и уровня усвоения; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; умение действовать по плану и планировать деятельность; умение оценивать процесс и результат деятельности; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; выполнять учебные действия на основе полученных знаний; контроль и оценка результатов деятельности


Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать; умение вступать в диалог; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; адекватно оценивать работу в парах;

умение четко излагать своё мнение; умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; адекватно оценивать себя; использовать речь для регуляции своего действия; адекватное понимание причин успеха в учебной деятельности


Личностные УУД: выражение положительного отношения к процессу познания;

проявление внимание, желание узнать больше; уметь находить ответ на поставленный вопрос; развитие познавательных интересов учебных мотивов; установка на здоровый образ жизни; готовность к сотрудничеству, распределение ролей; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; адекватная самооценка



Этап урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель: проверка готовности обучающихся, их настрой на работу






Здравствуйте! Меня зовут Ольга Григорьевна. Я проведу у вас урок русского языка. На нашем уроке присутствуют гости, повернитесь, поздоровайтесь с ними.

Приветствует обучающихся, настраивает на готовность к уроку

Приветствуют учителя и гостей, проверяют готовность


Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность;

Личностные: выражение положительного отношения к процессу познания;

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать

Мотивация учебной деятельности

Цель: Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности






Звучит музыка «Гимн болельщиков Олимпиады»

Какое грандиозное событие прошло недавно в нашей стране? Какая это олимпиада? А какие виды спорта были представлены на олимпиаде?

Пять континентов, пять колец,

Миллионы бьющихся сердец.

У них у всех одна награда –

Успешная Олимпиада!


Открыли тетради, записали число, классная работа


Мотивирует обучающихся на работу, проводит беседу

Отвечают на вопросы, записывают число, классная работа

Беседа

Личностные: проявление внимание, желание узнать больше;

Коммуникативные: умение вступать в диалог

Минутка чистописания

Цель: Развитие каллиграфических навыков







Трасса лыжников, конькобежцев бывает сложной. И для развития каллиграфического навыка мы пропишем с вами вот такой элемент – посмотрели на слайд. Взяли ручку, поставили руку на локоть и в воздухе попробуйте прописать. А теперь в тетради.


Указывает объект наблюдения

Выполняют упражнение в тетради

Наблюдение

Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности;

Познавательные: выбор критерия для сравнения;

Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала






А что же обозначает само слово Олимпиада? (состязание, соревнование)

В стране Грамматики тоже прошла Олимпиада. А какие части речи соревновались – вы отгадайте?

Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя существительное.)


Он предметы оживляет,

Всех их в дело вовлекает,

ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,

Строго сам за тем следит.

Он три времени имеет

И спрягаться он умеет.

Детям строят много школ,

Чтоб все знали про ...

(Глагол.)


Художницу нашу знает весь свет:

Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

С папой Существительным

Живёт на редкость дружно:

Изменит окончание,

Когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется

Никогда уже:

Стоит с ним в одном роде,

Числе и падеже.

(Имя прилагательное.)



Организует повторение

Повторяют ранее изученный материал


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;



В соревновании частей речи – победители распределились по местам. А какая часть речи победила вы узнаете, если поработаете в парах.


На столах даны пословицы – соберите их. Прочитайте и объясните.

Посчитайте сколько слов и какой части речи в этих пословицах.


В здоровом теле – здоровый дух.

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

Спорт любить – здоровым быть!




Дает задание

Работают в парах

Самостоятельная работа

Познавательные: классификация объектов;

Коммуникативные: адекватно оценивать работу в парах;

Личностные: уметь находить ответ на поставленный вопрос;

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта

Постановка учебной задачи

Цель: формулирование темы урока

Слов, какой части речи больше?

Значит тема нашего урока - …. (имя существительное)


А где размещаются, живут спортсмены во время соревнований? (в олимпийской деревне)


Олимпийская деревня – это комплекс зданий, в которых располагают участников игр и лиц, их сопровождающих. Кроме того, они также имеют обычно целый ряд дополнительных помещений, в числе которых столовые, магазины, культурный центр, парикмахерские, отделения связи и другое.

Посмотрите на слайд – записаны слова

В деревн., по деревн., у деревн., за деревн..

Какая орфограмма пропущена? Определите склонение существительного и подумайте, какая цель у нас сегодня на уроке.

Цель: повторить безударные окончания имен сущ. 1 склонения.

Запишите эти слова, вставьте окончания и поясните почему (определяем падеж)


Организует работу обучающихся в постановке темы и цели урока

Выводят тему и цель урока

Проблемная ситуация

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися;

Познавательные: постановка и решение проблемы;

Личностные: развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные: умение четко излагать своё мнение

Физминутка

Цель: расширение зрительной активности, снятие утомления на уроке

Физкультминутка для снятия утомления с плечевого пояса и рук

1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх, 2 - переменить положения рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.


2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1-2 – свести локти вперед, голову наклонить вперед, 3-4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6-8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.


3. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо, 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6-8 раз. Темп средний.


4. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1-3 - круговые движения тазом в одну сторону, 4-6 - то же в другую сторону, 7-8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Темп средний.


5. И.п. - стойка ноги врозь. 1-2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3-4 и.п., 5-8 - то же в другую сторону. Повторить 6-8 раз. Темп средний.

Показывает упражнения

Выполняют упражнения


Личностные: установка на здоровый образ жизни;

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;


Обобщение знаний

Цель: обобщить знания по безударным окончаниям имен существительных 1 склонения

В олимпиаде участвуют спортсмены, но и немаловажную роль играют болельщики, журналисты, комментаторы, операторы.

Сегодня мы примерим эти роли на себя и в роли журналистов – 5 человек, операторов – 5, комментаторов – 6, спортсменов – 6, болельщиков -5

Каждая группа получает задание:

Журналисты – текст, в котором слово олимпиада изменяется по падежам

Спортсмены – задание – просклонять имя сущ. Лыжня

Комментаторы – записать правило

Операторы – составляют рисунок-схему по окончаниям

Болельщики – вставить окончания имен сущ. и составить кричалку

Проверка задания – каждая группа отвечает


Организует работу в группах, даёт задание

Работают в группах, делают вывод по безударным окончаниям имен существительных 1 склонения

Самостоятельная работа, контроль

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Личностные: готовность к сотрудничеству, распределение ролей;

Коммуникативные: умение достаточно точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: умение действовать по плану и планировать деятельность

Закрепление материала

Цель: закрепить знания обучающихся в написании безударных окончаний имен существительных 1 склонения

Задания по уровням сложности – золотые, серебряные, бронзовые

Выберите задание на карточке, с которым вы сможете справиться. Золотые – сложные, серебряные – средние, бронзовые – легкие.

1) Распределите словосочетания в две группы:

Капельки влаг. , побежал по дорог. , ушёл с речк. , пошёл к подруг. , вернулись к опушк. , гостил у бабушк. , подъехал к застав. , пришли с прогулк.

2) Спиши и вставь окончания, определи падеж:

Думал о побед. , стремился к побед. , не достиг побед. , гордился побед.. , подожду побед . , побед. в наших сердцах

3) Спиши, выдели окончания у имен существительных 1 склонения:

Сидел на вершине, увидел тётю, собирал клюкву, подошёл к избушке, поехал с дядей, говорили о малине, поползла по веточке, вылез из кроватки, упал с крыши


Проверка


Дает задания по уровням сложности

Работают в тетради самостоятельно, организуют самопроверку


Регулятивные: умение оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: адекватно оценивать себя;

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Итог урока

Цель: подведение итога урока

Что получилось лучше всего на уроке?

В чём испытали затруднение?


Задает вопросы

Делают выводы


Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия;

Домашнее задание

Цель: закрепить изученный материал

повторить падежные окончания имен существительных 1 склонения


Задает домашнее задание

Записывают задание в дневник


Регулятивные: выполнять учебные действия на основе полученных знаний;

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы

Рефлексия

Цель: осознание обучающихся своей учебной деятельности, самооценка

Все соревнования заканчиваются награждением победителей. Вот пьедестал почета – возьмите у себя на парте смайлик и разместите его на пьедестале, оценив свою работу на уроке.

Награждение – медали


Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!


Организует самооценку

Оценивают свои знания


Коммуникативные: адекватное понимание причин успеха в учебной деятельности;

Регулятивные: контроль и оценка результатов деятельности

Личностные: адекватная самооценка


Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка

Тема: Повторение изученного по теме «Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения»

Класс: 3

Учитель: Ильина Ольга Григорьевна

Цель: развивать умение правильно писать окончания имен существительных 1 склонения

Задачи:

Повторить правило написания окончаний имен сущ. 1 склонения;

Формировать умение работать в парах и группах;

Развивать навык определения падежей, для правильного написания окончаний.

Оборудование: мультимедиа-проектор, компьютер, задания по группам, карточки с пословицами, маркеры, ватман А-3, медали, смайлики



Ход урока

Огрмомент

Здравствуйте! Меня зовут О.Г.! Сегодня я проведу у вас урок русского языка. На нашем уроке присутствуют гости, повернулись, поздоровались с ними.

Мотивация

Звучит музыка «Гимн болельщиков Олимпиады»

Какое грандиозное событие прошло недавно в нашей стране? Какая это олимпиада? А какие виды спорта были представлены на олимпиаде?

Пять континентов, пять колец,

Миллионы бьющихся сердец.

У них у всех одна награда –

Успешная Олимпиада!


Открыли тетради, записали число, классная работа


Чистописание

Трасса лыжников, конькобежцев бывает сложной. И для развития каллиграфического навыка мы пропишем с вами вот такой элемент – посмотрели на слайд. Взяли ручку, поставили руку на локоть и в воздухе попробуйте прописать. А теперь в тетради.

Актуализация знаний

А что же обозначает само слово Олимпиада? (состязание, соревнование)

В стране Грамматики тоже прошла Олимпиада. А какие части речи соревновались – вы отгадайте?

Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя существительное.)


Он предметы оживляет,

Всех их в дело вовлекает,

ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,

Строго сам за тем следит.

Он три времени имеет

И спрягаться он умеет.

Детям строят много школ,

Чтоб все знали про ...

(Глагол.)


Художницу нашу знает весь свет:

Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

С папой Существительным

Живёт на редкость дружно:

Изменит окончание,

Когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется

Никогда уже:

Стоит с ним в одном роде,

Числе и падеже.

(Имя прилагательное.)


В соревновании частей речи – победители распределились по местам. А какая часть речи победила вы узнаете, если поработаете в парах.


Работа в парах

На столах даны пословицы – соберите их. Прочитайте и объясните.

Посчитайте сколько слов и какой части речи в этих пословицах.


В здоровом теле – здоровый дух.

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

Спорт любить – здоровым быть!


Слов, какой части речи больше?

Значит тема нашего урока - …. (имя существительное)


А где размещаются, живут спортсмены во время соревнований? (в олимпийской деревне)


Олимпийская деревня – это комплекс зданий, в которых располагают участников игр и лиц, их сопровождающих. Кроме того, они также имеют обычно целый ряд дополнительных помещений, в числе которых столовые, магазины, культурный центр, парикмахерские, отделения связи и другое.

Посмотрите на слайд – записаны слова

В деревн., по деревн., у деревн., за деревн..

Какая орфограмма пропущена? Определите склонение существительного и подумайте, какая цель у нас сегодня на уроке.

Цель: повторить безударные окончания имен сущ. 1 склонения.

Запишите эти слова, вставьте окончания и поясните почему (определяем падеж)

Физминутка

Работа в группах

В олимпиаде участвуют спортсмены, но и немаловажную роль играют болельщики, журналисты, комментаторы, операторы.

Сегодня мы примерим эти роли на себя и в роли журналистов – 5 человек, операторов – 5, комментаторов – 6, спортсменов – 6, болельщиков -5

Каждая группа получает задание:

Журналисты – текст, в котором слово олимпиада изменяется по падежам

Спортсмены – задание – просклонять имя сущ. фигуристка

Комментаторы – записать правило

Операторы – составляют рисунок-схему по окончаниям

Болельщики – вставить окончания имен сущ. и составить кричалку

Проверка задания – каждая группа отвечает

Зарядка для глаз

Закрепление

Задания по уровням сложности – золотые, серебряные, бронзовые

Выберите задание на карточке, с которым вы сможете справиться. Золотые – сложные (жёлтые), серебряные – средние (синие), бронзовые – легкие (красные).

1) Распределите словосочетания в две группы:

Капельки влаг. , побежал по дорог. , ушёл с речк. , пошёл к подруг. , вернулись к опушк. , гостил у бабушк. , подъехал к застав. , пришли с прогулк.

2) Спиши и вставь окончания, определи падеж:

Думал о побед. , стремился к побед. , не достиг побед. , гордился побед.. , подожду побед . , побед. в наших сердцах

3) Спиши, выдели окончания у имен существительных 1 склонения:

Сидел на вершине, увидел тётю, собирал клюкву, подошёл к избушке, поехал с дядей, говорили о малине, поползла по веточке, вылез из кроватки, упал с крыши

Проверка

Итог урока

Что получилось лучше всего на уроке?

В чём испытали затруднение?

Домашнее задание – повторить падежные окончания имен существительных 1 склонения

Рефлексия

Все соревнования заканчиваются награждением победителей. Вот пьедестал почета – возьмите у себя на парте смайлик и разместите его на пьедестале, оценив свою работу на уроке.

Награждение – медали


Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных 1 склонения». Цель урока: развивать умения правильно писать безударные окончания имен существительных 1 склонения. Для урока подготовлена презентация, музыкальное сопровождение, конспект урока и технологическая карта. Урок направлен на развитие коммуникативных, регулятивных, личностных, познавательных УУД. На уроке проводится групповая, парная и самостоятельная работа. Предусмотрен индивидуальный, дифференцированный подход. Структура урока соответствует ФГОС.   
Автор
Дата добавления 10.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров355
Номер материала 65652041017
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх