Технологическая
карта урока
|
№
|
Этап урока
|
Название
используемых
ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1
|
Введение
в тему, постановка проблемной задачи.
УУД:
Регулятивные
волевая
саморегуляция;
Личностные:
смыслообразование
(Я должен узнать…)
|
Слайд
«В крестьянской избе»
Слайд
«Соломенная кукла»
|
1.Приветствие
учителем учащихся. Приложение№1.
2.
Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной
деятельности через ситуацию «погружения в образ: «Представьте, что мы
оказались..» (Приложение№2)
(Чтение
сцены из кукольного спектакля.) Приложение №3.
2.
Создать условия для возникновения
внутренней
потребности включения
в учебную деятельность
(О
чем пойдет сегодня речь на уроке?)
|
Учащиеся
проверяют готовность рабочего места, включаются в работу постановки проблемы.
|
3
мин
|
|
2
|
Целеполагание
и мотивация
УУД:
Регулятивные:
целеполагание
как постановка учебной задачи. Подготовка к работе на основном этапе.
|
|
Оказание
помощи в конкретизации целей на учебное занятие. Приложение №4
Предложить поездку на ярмарку. « Кто нам может рассказать об игрушке?»
|
Выбор
цели, источников информации, алгоритма решения проблем. Планирование
учащимися способов достижения намеченной цели
|
2
мин
|
|
3
|
Актуализация
знаний
УУД:
Регулятивные:
саморегуляция
коррекция
самоанализ
|
Оформление
доски
Музыка
из балета «Петрушка» Стравинского
|
Обеспечить
эмоционально - оценочное отношение к содержанию. Древние корни народного
искусства. Приглашение на ярмарку с шутками, прибаутками. Создание атмосферы
праздника, мажорного эмоционального фона. Приложение
№5
|
Погружение
обучающихся в психологически комфортную атмосферу
|
2
мин
|
|
4
|
Усвоение
новых знаний и способов действия (организация восприятия и осмысления)
УУД:
Регулятивные:
планирование
Познавательные
умение
структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевые
высказывания.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
|
Мастерские
игрушки
Игрушки(объект
исследования)
Алгоритм
исследования)
Раздаточный
материал
Таблицы
Иллюстрации
Закрытый
стол
Презентация
(слайды 3-12)
|
Сформировать
группы для решения игровой проблемной ситуации (отправляются в мастерские:
«Богородской игрушки», «Филимоновской игрушки», в мастерскую по изготовлению
матрешки.
Контроль
выполнения работы. Осуществление индивидуального контроля, выборочного
контроля. Организация поисковой работы учащихся. Отметить степень
вовлеченности учащихся на уроке.
Отслеживание смены деятельности: Игра «Горшки» (физкультминутка). Приложение№9
Организация
оценочных высказываний учащихся, беседы, связывая результаты урока с его
целями. Побуждение к высказыванию своего мнения. (Приехали с ярмарки,
хвалят свой товар, предлагают деду свою игрушку. «Всяк свою игрушку хвалит»).
Обеспечивает
положительную реакцию учащихся на высказывания одноклассников.
|
Работа в
группах. Учащиеся осуществляют действия по намеченному плану, Приложение
№6, Приложение №7
- читают
план описания игрушки
-находят
в тексте понятие, информацию.
-
подчеркивают характеристики (характерные особенности игрушки)
-выявляют
закономерность
-
формулируют конечный результат своей поисковой работы. Приложение №8
|
14
мин
|
|
5
|
Осознание
учеником недостаточности имеющихся знаний.
УУД:
Познавательные
построение
логической цепи рассуждения
|
Кроссворд
«Карусель»
|
Организация
первичного контроля по изученному материалу. Приложение №10
|
Осуществляют
самопроверку
|
3
мин
|
|
6
|
Применение
полученных знаний
УУД:
Регулятивные:
саморегуляция,
осознание
того, что уже усвоено
Познавательные
оценка
процессов и результатов деятельности
|
Рабочая
тетрадь, материалы для творчества: гуашь, акварель. кисти, вода
|
Организовать
фиксацию нового содержания изученного на уроке. Организовать
работу учащихся, направляя их творчество.
|
Практическая
работа: украшают орнаментом рисунки игрушек в рабочей тетради (с 6). Создают
цветовое решение игрушки, используя праздничное сочетание белого поля с
яркими цветными пятнами и нарядными элементами росписи. Стремятся выразить в
работе характер игрушки, главные признаки принадлежности к тому, или иному
промыслу.
|
10
мин
|
|
7
|
Рефлексия
УУД:
Коммуникативные:
умение
выражать свои мысли
оценивание
качества своей и общей учебной деятельности
|
Матрешки.
(Игра:
«Да» - «Нет»).
|
Организовать
рефлексию психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности,
взаимодействия с преподавателем и одноклассниками. (Вопросы:
-Понравилась
ли вам сказка на уроке?
-Вы
сможете отличить народные игрушки от современных?
-Хотели
бы вы сами сделать такую же игрушку,какую выполняют мастера – умельцы?
Матрешки.
(Игра «ДА – НЕТ»).Приложение №11
|
Учащиеся
дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание
результатов деятельности товарищей).
|
2
мин
|
|
8
|
Этап
постановки домашнего задания
|
|
Организовать
обсуждение и запись домашнего задания.
Варианты
домашнего задания:
-Спросите
дома у своих бабушек и дедушек, какими игрушками они играли в детстве?
-Посмотрите
дома, есть ли у вас игрушки народных промыслов?
-Игрушки
каких промыслов мы не назвали? Обратитесь за помощью к взрослым, или в
библиотеку.
-Есть ли
у нас на Вятке свой промысел игрушек? Как он называется?
|
Учащиеся
могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных
возможностей
|
2
мин
|
|
9
|
Этап
постановки учебных задач на следующий урок
|
|
«На
одном из столов стоят очень красивые игрушки, но мы о них ничего не сказали.
Об этих игрушках мы узнаем в другой раз, на занятии в мастерской «Вятская игрушка».
Дает посыл к следующему учебному материалу.
|
Формируется
устойчивый познавательный интерес.
|
2
мин
|
Приложения к плану -конспекту
Приложение
№1
«Проверь, дружок,
готов
ли ты начать урок?
Всё
ль на месте, всё ль в порядке:
карандаш,
альбом, тетрадки.
Проверили?
Садитесь.
С
усердием трудитесь!»
Приложение №2 Введение в
тему
Внучка. Бабушка,
мне скучно! Спой песенку.
Бабушка. Некогда
мне, милая, печь растопить нужно.
Внучка. Бабушка,
расскажи сказочку!
Бабушка. Недосуг
мне болтать, Дуняша. Скотинку пора кормить.
Внучка. Дедушка!
Невесело мне, смастерил бы ты мне куколку!
Автор. Дедушка
надрал с полена лыка, растрепал его, связал умело. Вышла мочальная кукла для
внучки. (слайд Соломенные игрушки)
Дедушка. Потешься
пока. А как на ярмарку поеду, так привезу тебе, Дуняша, игрушку самую яркую да
веселую.
Внучка. Спасибо
тебе, дедушка!
Приложение№3 (рассказ учителя)
«В игрушки играли и крестьянские дети, и дети царей. Наша хата – утехами
богата: расчески, гребешки, свистульки-петушки. Интересными были расписные
кони, свистульки, волчки, кораблики, барышни. В народе считалось, если дети
небрежно обращаются с игрушкой – быть беде, верили, что игрушки охраняют жизнь
и тех. Кто играет в них. Игрушки делали из того, что было под рукой: глины,
лоскутков, дерева, соломки. На протяжении долгих лет игрушка не претерпела
сколько-нибудь резких изменений. В то же время в каждой местности, в каждом
промысле складывались свои традиции, приемы росписи, исполнения».
Приложение№4
«Эй,
господа, пожалуйте сюда! Жители провинциальные, ближние и дальние!
Ярмарка!
Ярмарка!
Торопись,
народ!
Чудо-ярмарка
идёт!
Весёлая,
забавная,
Громкая,
нарядная!
Здесь
игрушки хороши
Для
забавы и души!»
Приложение№5
Алгоритм задания:
1.Родина
игрушки.
2.Материал,
из которого сделана игрушка.
3.Как
изготавливают игрушку.
4.Характерные
особенности игрушки.
5.Особенности
росписи.
Приложение№6(для
работы в группах)
Игрушки
различных промыслов
Информационные
карты
таблицы
иллюстрации
Приложение№7
Презентация
«Народные игрушки» (рассказ учашихся с использованием презентации).
Приложение№8
игра
«Горшки». (физкультминутка)
Учащиеся одни садятся в круг –это «горшки», а другие
встают за кругом – это « продавцы». Водящий – «покупатель». «Водящий» и
«покупатель» торгуются. Далее они на счет раз, два, три бегут в разные
стороны. Кто добежит первым, касается горшка, который покупали. Он становится
«продавцом». Другой – «покупателем».
Чинары, чинары
Выходите, гончары!
Собирается, народ,
Здесь торговля идет!
-Почем горшок?
-По денежке.
-По какой денежке?
- За рубль.
- А он у тебя не с трещинкой?
- Сам попробуй.
-По рукам.
Музыка: И.
Стравинский «Балет «Петрушка»
Приложение№9 (первичная
проверка понимания)
Кроссворд
«Карусель»
Приложение№10 (рефлексия)
Карточки
с силуэтами матрешек с надписями: «да», «нет». ( Вопросы задает учитель)
Приложения к занятию
«Лепка по мотивам дымковской игрушки»
1.Приложение №1: видеоролик «Дымковские игрушки»
2.Приложение №2: иллюстрация «В дымковской слободе»
3.Приложение №3: мультимедийная презентация «Технология изготовления дымковской
игрушки»
4.Приложение №4: «Схема с элементами лепки дымковской игрушки»
4.Приложение №5: «Схема с этапами лепки дымковской игрушки»
Приложения к занятию « Роспись птички»
1.Приложение №1: песня «Мы игрушки вятские»
2.Приложение №2: таблицы с элементами росписи дымковской игрушки, дымковскими
орнаментами
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.