-
Курсы
-
Другое
Выбранный для просмотра документ Мамаева С.А. Внеурочная деятельность@SEP@Мамаева С.А. Внеурочная деятельность.doc
Скачать материал "Внеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса"
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Выбранный для просмотра документ Мамаева С.А. Внеурочная деятельность@SEP@Мамаева С.А. Внеурочная деятельность.ppt
Скачать материал "Внеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса"
1 слайд
ФКОУ В(С)ОШ №2 ГУФСИН России по Свердловской области
Внеурочная деятельность неотъемлемая часть образовательного процесса, направленная на воспитание и социализацию личности.
Мамаева С.А.
Фалахутдинова Р.Н.
2 слайд
В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.
Внеурочная деятельность школьников - это совокупность всех видов деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
3 слайд
Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
4 слайд
Общие задачи воспитания систематизированы в «Примерной программе воспитания и социализации обучающихся» по основным направлениям воспитания и социализации школьников:
– воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
– воспитание нравственных чувств и этического сознания;
– воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
– формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
– воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
– воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
В каждом из этих направлений раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.
5 слайд
1. Игровая деятельность;
2. познавательная деятельность;
3. проблемно-ценностное общение;
4. досугово - развлекательная деятельность;
5. художественное творчество;
6. социальное творчество;
7. трудовая (производственная) деятельность;
8. спортивно-оздоровительная деятельность;
9. туристическо - краеведческая деятельность.
Виды внеурочной деятельности:
6 слайд
- спортивно-оздоровительное;
- художественно-эстетическое;
- научно-познавательные;
- военно-патриотическое;
- общественно-полезная;
- проектная деятельность.
Основные направления:
7 слайд
Результат - это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности.
Эффект - это, последствие результата.
Воспитательный результат - непосредственное духовно-нравственное приобретение школьника благодаря его участию в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности школьника.
Результаты и эффекты внеурочной деятельности.
8 слайд
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся:
9 слайд
1.Комплексные образовательные программы;
2. Тематические образовательные программы;
3. Образовательные программы;
4. Образовательные программы по конкретным видам;
5.Возрастные образовательные программы;
6.Индивидуальные образовательные программы.
Типы образовательных программ внеурочной деятельности:
10 слайд
Разрабатывая программу, необходимо помнить:
· разрабатываемая программа должна соответствовать нормативно-правовым требованиям к внеурочной деятельности;
· приступать к разработке программы необходимо с четким и внятным представлением о предполагаемом результате;
· выбор форм внеурочной деятельности должен опираться на гарантию достижения результата определенного уровня;
· при разработке программы необходимо выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого;
· форсирование результатов и форм недопустимо, так как это не обеспечивает повышение качества и эффективности деятельности;
· выбор типа программы, должен быть обусловлен потребностями учащихся и общества и имеющимися образовательными ресурсами;
· процесс разработки и реализации программы должен содержать
диагностико - аналитическую составляющую по определению результативности и эффективности внеурочной деятельности.
Обязательным условием разработанной программы внеурочной деятельности является ее контролируемость и наличие системы диагностики ее эффективности. Цель данной диагностики – выяснить, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.
Памятка для педагога:
11 слайд
1. Григорьев Д.В. и др. «Внеурочная деятельность школьников» . Москва «Просвещение» 2013 г.
2. Советова Е.В. «Школа нового поколения» Ростов-на-Дону «Феникс» 2012г.
3. Сайт htt://nsportal.ru.
4. Сайт http//www.proshkolu.ru
Используемые источники
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая с классом во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге ( праздники, вечера, походы и т .д.), их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Эта работа позволяет педагогам выявить у школьников возможности и интересы, помочь им их реализовать. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность ( встречи с интересными людьми, экскурсии, посещение театров, кинопросмотров и музеев с последующим их обсуждением, социально значимые дела, трудовые акции и др.). В процессе внеурочной деятельности можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания. Таким образом, В. Д. школьников - это совокупность всех видов деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
7 364 974 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Конькова Лариса Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 353 724 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.