Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииВнеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса

Журнал учёта внеурочной деятельности в образовательной организации

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
10937
81
05.08.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 410
Покупателей: 21 958

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Лабоскина Алёна Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником

Журнал учёта внеурочной деятельности в образовательной организации В журнале представлено 5 направлений внеурочной деятельности по ФГОС (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) По каждому направлению представлены следующие страницы: титульный лист объединения, список обучающихся объединения, учет массовых мероприятий объединения, журнал учета посещаемости и наименования тем занятий. Распечатайте журнал и ведите от руки или заполняйте в WORD на своем компьютере Файл PDF (для печати) Файл WORD (для редактирования/заполнения) Обратите внимание на следующий материал: Журнал учёта посещаемости и успеваемости Карта изучения индивидуального сопровождения «одаренного» и «трудного» ребенка Календарный план воспитательной работы для ООО на 2024-2025 уч. год План работы советника по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями на 2024-2025 учебный год Уголок советника директора по воспитанию. Информационные листы для стенда

Краткое описание методической разработки

Журнал учёта внеурочной деятельности в образовательной организации

В журнале представлено 5 направлений внеурочной деятельности по ФГОС (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) 

По каждому направлению представлены следующие страницы: титульный лист объединения, список обучающихся объединения, учет массовых мероприятий объединения, журнал учета посещаемости и наименования тем занятий. 

Распечатайте журнал и ведите от руки или заполняйте в WORD на своем компьютере

Файл PDF (для печати)

Файл WORD (для редактирования/заполнения)

Обратите внимание на следующий материал:

Журнал учёта посещаемости и успеваемости

Карта изучения индивидуального сопровождения «одаренного» и «трудного» ребенка

Календарный план воспитательной работы для ООО на 2024-2025 уч. год

План работы советника по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями на 2024-2025 учебный год

Уголок советника директора по воспитанию. Информационные листы для стенда

Развернуть описание

Внеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Мамаева С.А. Внеурочная деятельность@SEP@Мамаева С.А. Внеурочная деятельность.doc

«Вн-ур. д. неотъемлемая часть образовательного процесса, направленная  на воспитание и социализацию личности».   (Слайд 1)

 В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана (Слайд 2)

Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая с классом во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге ( праздники, вечера, походы и т .д.), их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Эта работа позволяет педагогам выявить у школьников возможности и интересы, помочь им их реализовать. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность ( встречи с интересными людьми, экскурсии, посещение театров, кинопросмотров и музеев с последующим их обсуждением, социально значимые дела, трудовые акции и др.). В процессе внеурочной деятельности можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

Таким образом,  вн.  Д. школьников - это совокупность всех видов деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. (Слайд 2) Цели и задачи воспитания и социализации российских школьников формулируются, достигаются и решаются сегодня в контексте национального воспитательного идеала.

Основными целями …………………………….(Слайд3)

Перечень базовых национальных ценностей, приведенный в Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, является обязательным. Здесь же перечислены важнейшие из этих ценностей – справедливость; свобода личная и национальная, а также свобода предпринимательства, слова, вероисповедания, выбора места жительства и рода занятий; жизнь человека; межнациональный мир; семейные традиции; любовь и верность; забота о младших и старших; патриотизм; вера в Россию; единство российской нации.

При разработке собственной программы воспитания и социализации школьников образовательное учреждение, педагог может вводить дополнительные ценности, не противоречащие установленным в Концепции и способствующие более полному раскрытию национального воспитательного идеала в учебно-воспитательном процессе. Также с учетом возрастных и индивидуальных характеристик обучающихся, их потребностей и запросов родителей, региональных условий и других особенностей протекания образовательного процесса можно делать упор в воспитании на особые группы базовых национальных ценностей. При этом важно, чтобы школьники получали представление обо всей системе национальных ценностей, могли видеть, понимать и принимать духовно-нравственную культуру российского общества.

Общие задачи………………(Слайд 4)

Время, отводимое на вн-ур. деят. , используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

Виды вн-ур. д. : ………………..(Слайд 5)

В базисном учебном плане выделены основные направления вн-ур д. ………………………..(Слайд 6) :

Виды и направления тесно связаны между собой.

Все направления вн-ур.д. необходимо рассматривать как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а разработку и реализацию конкретных форм вн-ур.д. школьников основывать на видах деятельности.

 

Результаты и эффекты…………………..( Слайд 7)

При организации вн-ур.д. школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами этойдеятельности.

Результат-…………………                  эффект…………….

 

Воспитательные результаты вн-ур.д. распределяются по 3 уровням…………………………………………..(Слайд 8)

 

Каждому уровню результатов вн-ур.д. соответствует своя образовательная форма (кружок, мастерская, секция, театр, лаборатория, клуб,  и др) .    1 уровень –может быть достигнут относительно простыми формами, 2 уровень- более сложными, 3 уровень - самыми сложными формами вн-ур.д.й.

Право на выбор учащимися характера внеурочночной деятельности обеспечивается вариативностью типов образовантельных программ как важного принципа организации этой деятельности. При этом, формируя программное обеспечение внеурочной деятельности, нужно опираться  на имеющиеся возможности и особенности образовательного процесса с целью максимального удовлетворения потребностей учащихся во внеурочной деятельности, ее дифференциации и индивидуализации.

Типы образовательных программ внеурочной деятельности.  (Слайд9)

1.Комплексные образовательные программы. Предполагают последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности.

2. Тематические образовательные программы. Направлены на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и используются при этом возможности различных видов внеурочной деятельности.

3. Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня (первого, первого и второго, второго и третьего и т. д.). Могут иметь возрастную привязку.

4. Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности. Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная и др.

5.Возрастные образовательные программы.  Могут соотноситься с возрастными категориями: для младших школьников, для старшеклассников и др.

6.Индивидуальные образовательные программы для учащихся  с неординарными способностями, особенностями состояния здоровья, развития.

Однако при разрабртке программы внеурочной деятельности надо учитывать следующие общие правила разработки программ внеурочной деятельности.

1.  Программы организации внеурочной деятельности школьников могут быть разработаны образовательным учреждением самостоятельно или на основе переработки примерных образовательных программ.

2.  Разрабатываемые программы должны быть расчитаны на школьников определенной возрастной группы

3.  В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.

4.  Программа содержит:

·  введение, в котором есть информация о назначении программы, ее структуре, объеме часов, отпущенных на занятия, возрастной группе учащихся, на которых ориентирована программа;

·  перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов;

·  описание разделов примерного содержания занятий со школьниками;

·  характеристику основных результатов, на которые ориентирована прграмма.

5.  В программе описывается содержание внеурочной деятельности школьников, суть и направленность планируемых школой дел и мероприятий. Из описания должно быть видн, на достижение какого уровнярезультатов направлены эти дела и мероприятия. Если программа предполагает организациюнескольких видов внеурочной деятельности школьников, то в содержаниидолжны быть разделы или модули, представляющие тот или иной вид деятельности. При необходимости тот или иной раздел или модуль также может быть подразделен на смысловые части.

6.  В программе указывается колическтво часов аудиторных и внеаудиторныз активных (подвижных) занятий. При этом количество часов аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества часов.

7.  Программы могут реализовывать ся как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы. В первом случае школа разрабатывает прграммы (объемом 340 часов) для каждого класса. Во втором случае школа создает модульные программы ( объемом значительно превышающем 340 часов0 для каждой возрастной группы учащихся и предлагает школьникам данной возрастной группы самостоятельно выбирать модули. Занятия в таком случае проводятся не с классом, а с группами, состоящими из учащихся разных классов и параллелей. При этом доля выбранных школьником аудиторных занятий не должна превышать третьей части от общего числа занятий, которые он собирается

Кроме того, разрабатывая программу, педагогу необходимо помнить………………………………. (Слайд 10)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Внеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса" Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Выбранный для просмотра документ Мамаева С.А. Внеурочная деятельность@SEP@Мамаева С.А. Внеурочная деятельность.ppt

Скачать материал "Внеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса"

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ФКОУ В(С)ОШ №2 ГУФСИН России по Свердловской областиВнеурочная деятельн...

    1 слайд

    ФКОУ В(С)ОШ №2 ГУФСИН России по Свердловской области





    Внеурочная деятельность неотъемлемая часть образовательного процесса, направленная на воспитание и социализацию личности.






    Мамаева С.А.
    Фалахутдинова Р.Н.

  • В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения вне...

    2 слайд

    В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана.

    Внеурочная деятельность школьников - это совокупность всех видов деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

  • Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий дл...

    3 слайд

    Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

  • Общие задачи воспитания систематизированы в «Примерной программе воспитания и...

    4 слайд

    Общие задачи воспитания систематизированы в «Примерной программе воспитания и социализации обучающихся» по основным направлениям воспитания и социализации школьников:
    – воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
    – воспитание нравственных чувств и этического сознания;
    – воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
    – формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
    – воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
    – воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
    В каждом из этих направлений раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.

  • 1. Игровая деятельность;2. познавательная деятельность;3. проблемно-ценност...

    5 слайд

    1. Игровая деятельность;
    2. познавательная деятельность;
    3. проблемно-ценностное общение;
    4. досугово - развлекательная деятельность;
    5. художественное творчество;
    6. социальное творчество;
    7. трудовая (производственная) деятельность;
    8. спортивно-оздоровительная деятельность;
    9. туристическо - краеведческая деятельность.

    Виды внеурочной деятельности:

  • - спортивно-оздоровительное;    - художественно-эстетическое;    - науч...

    6 слайд

    - спортивно-оздоровительное;
    - художественно-эстетическое;
    - научно-познавательные;
    - военно-патриотическое;
    - общественно-полезная;
    - проектная деятельность.

    Основные направления:

  • Результат - это то,  что стало непосредственным итогом участия школьника в де...

    7 слайд

    Результат - это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности.

    Эффект - это, последствие результата.

    Воспитательный результат - непосредственное духовно-нравственное приобретение школьника благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

    Воспитательный эффект – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности школьника.


    Результаты и эффекты внеурочной деятельности.

  • 1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь;2-й уровень – шк...

    8 слайд

    1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
    2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
    3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

    Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся:

  • 1.Комплексные образовательные программы;2. Тематические образовательные прог...

    9 слайд

    1.Комплексные образовательные программы;
    2. Тематические образовательные программы;
    3. Образовательные программы;
    4. Образовательные программы по конкретным видам;
    5.Возрастные образовательные программы;
    6.Индивидуальные образовательные программы.
     


    Типы образовательных программ внеурочной деятельности:

  • Разрабатывая программу,  необходимо помнить:·  разрабатываемая программа дол...

    10 слайд

    Разрабатывая программу, необходимо помнить:
    · разрабатываемая программа должна соответствовать нормативно-правовым требованиям к внеурочной деятельности;
    · приступать к разработке программы необходимо с четким и внятным представлением о предполагаемом результате;
    · выбор форм внеурочной деятельности должен опираться на гарантию достижения результата определенного уровня;
    · при разработке программы необходимо выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к результатам другого;
    · форсирование результатов и форм недопустимо, так как это не обеспечивает повышение качества и эффективности деятельности;
    · выбор типа программы, должен быть обусловлен потребностями учащихся и общества и имеющимися образовательными ресурсами;
    · процесс разработки и реализации программы должен содержать
    диагностико - аналитическую составляющую по определению результативности и эффективности внеурочной деятельности.
    Обязательным условием разработанной программы внеурочной деятельности является ее контролируемость и наличие системы диагностики ее эффективности. Цель данной диагностики – выяснить, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.

    Памятка для педагога:

  • 1. Григорьев Д.В. и др. «Внеурочная деятельность школьников» . Москва «Просве...

    11 слайд

    1. Григорьев Д.В. и др. «Внеурочная деятельность школьников» . Москва «Просвещение» 2013 г.
    2. Советова Е.В. «Школа нового поколения» Ростов-на-Дону «Феникс» 2012г.
    3. Сайт htt://nsportal.ru.
    4. Сайт http//www.proshkolu.ru
    Используемые источники

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части базисного учебного плана Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая с классом во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге ( праздники, вечера, походы и т .д.), их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Эта работа позволяет педагогам выявить у школьников возможности и интересы, помочь им их реализовать. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность ( встречи с интересными людьми, экскурсии, посещение театров, кинопросмотров и музеев с последующим их обсуждением, социально значимые дела, трудовые акции и др.). В процессе внеурочной деятельности можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания. Таким образом,  В.  Д. школьников - это совокупность всех видов деятельности учащихся (кроме учебной деятельности и деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 974 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.04.2014 3259
    • ZIP 1.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Конькова Лариса Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Конькова Лариса Юрьевна
    Конькова Лариса Юрьевна

    заместитель директора по УВР, учитель географии и немецкого языка

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 99805
    • Всего материалов: 35

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: ФКОУ "СОШ ГУФСИН России по Свердловской области"
    Работаю в школе уже 31 год и ни разу не пожалела о выбранной профессии. Работа с детьми позволяет человеку всегда чувствовать себя молодым, несмотря на возраст. Интересные уроки, внеклассные мероприятия, экскурсии и походы делают школьную жизнь незабываемой. В своей работе я стараюсь добиться того, чтобы каждому ученику было интересно.В работе применяю технологию ИСУД,которая позволяет, опираясь на внутренние ресурсы ученика, создать условия для успешного продвижения по дороге знаний. Используя разнообразный раздаточный и дидактический материал,составленный в соответствии с учебными возможностями ученика, мне удается добиваться хороших результатов обучения.На многих уроках работаем с применением компьютера: создаем презентации, буклеты и другие электронные образовательные ресурсы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 353 724 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Музыкальная журналистика: создание и продвижение контента

10 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 14 человек

Мини-курс

Психология личностного роста: от самопознания к ответственности

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нейропсихологический подход в образовании и развитии базовых навыков младших школьников

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 16 человек
Смотреть ещё 6 054 курса