Урок по русскому языку для 4 класса «Обобщение знаний об имени прилагательном и имени существительном»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 8

Приложение № 2.

Проверь себя.

По узенькой тропинке, по крыше избушки, ранней весной, свернули с тропинки, утренняя роса, заметили в долине, пахучее яблоко, сквозь синюю мглу, к знакомой местности, на зелёной ветке.

Оцени себя.

«5»- безошибочно выполнена работа.

«4»- 1 ошибка

«3»- 2-3 ошибки

«2»- 4 ошибки

Приложение № 5.

Домашнее задание.

Записать текст. Вставить подходящие по смыслу мена прилагательные.

Незабудки.

На самом берегу ручья у ..... ….. болотца густо цветут незабудки. Очень хороши и красивы эти ….. ….. цветы. В ….. их лепестках как бы отразилась голубизна ….. неба.

Приятно смотреть на ….. ….. ковёр разросшихся у ручья незабудок. Тихо журчит и плещется ….. ручеёк. А высоко-высоко в ….. ….. небе, над неподвижными макушками ….. леса тихо плывут ….. ….. облака.

Выполнить морфологический разбор прилагательного и существительного.(по выбору)

Приложение № 4.

Тест: « Закрепление знаний о прилагательном и существительном».

1.Выбери верное утверждение:

ко второму склонению имён существительных относятся сущ. м.р. и ср.р. с окончаниями -о, -е

ко второму склонению имён существительных относятся сущ. м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями -о, -е.

2.Укажи, в каких словах пишется окончание -и.

в слив. на шалаш. о грубост. в артел.

3. Какой части речи нет в предложении?

Деревья и кусты загораживали окна.

существительного глагола союза прилагательного

4.Найди имя существительное 3-го склонения.

в кроватке на кровати о борще с берега

5. Укажите, какие из данных слов являются именами существительными.

налево задание белый гулял ходьба

6. Укажите, в окончаниях каких прилагательных пишется е:

в син..м небе горяч.. е молоко в зимн..ю ночь.

7. . В каком предложении выделенное слово стоит в винительном падеже?

Ребята построили снежную крепость. Бегут минуты и часы.

С утра сижу я на реке. Мальчики стали догонять мяч.

8. Выбери верное утверждение:

прилагательное отвечает на вопрос кто?, что? прилагательное отвечает на вопросы какой?, какая?, какие?

прилагательное отвечает на вопросы что делает?, что делать? , что сделать?

9. Укажите имена существительные 3-го склонения в Д.п.

к лампе к мишени в зале

10. Укажи, какое из данных слов является именем прилагательным.

земелька хорошенько багряный загребает

11. Выбери слово, от которого образовалось прилагательное водный.

проводка уводить вода

Урок по предмету «Русский язык».

Тема: « Обобщение знаний об имени прилагательном и имени существительном».

Цель: обобщить знания учащихся об имени прилагательном и существительном;

Задачи :

- закрепить умения учащихся в правописании основных орфографических правил по теме; повторить постоянные и непостоянные признаки существительных и прилагательных, повторить порядок морфологического разбора имени существительного и прилагательного.

- развивать речь учащихся, умение выделять главное, рассуждать, сравнивать.

- воспитывать любовь к русскому языку, самостоятельность.

Оборудование: мультимедийный аппарат, карточки для работы , компьютеры.

Структура урока.

Этап.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

I.Организационный момент.

II Актуализация знаний. Минутка чистописания.

Слайд № 1.

Слайд № 2.

Слайд № 3.

Слайд № 4.

III. Постановка темы и цели урока.

IV. Повторение изученного.

1) Сравнение имени прилагательного и существительного.

Слайд № 5.

Слайд № 6.

2) Морфологический разбор имени существительного и прилагательного.

Слайд №7.

3) Словарная работа.

Слайд № 8.

Физминутка. Слайд № 9.

4) Упражнение в написании безударных окончаний имён прилагательных и существительных.

Слайд № 10.

5) Определение рода имён прилагательных.

Слайд № 11.

Слайд № 12.

Слайд № 13.

6) Работа за компьютером. Выполнение теста по теме урока.

V. Подведение итога выполнения

теста за компьютером.

VI. Рефлексия.

VII. Домашнее задание.

Использование ИКТ технологии на данном уроке позволяет систематизировать знания о частях речи, их грамматических признаках. На уроке поднимается интерес детей к русскому языку, оптимизируются процессы понимания и запоминания учебного материала, решается дефицит наглядности. Урок с использованием ИКТ позволяет сэкономить время, создаёт ситуацию

- Здравствуйте. Проверьте готовность к уроку.

- Отгадайте, какое слово мы сегодня будем писать на чистописании по его значению.

- Наука, которая изучает части речи?

Морфология.

-Прежде чем записать это слово, давайте проговорим его орфоэпически, орфографически. Запомним написание этого слова. Запишите это слово, подчеркните буквы, которые надо запомнить.

-Что же изучает морфология?

- На какие две группы делятся части речи?

- Назовите самостоятельные части речи.

-Служебные части речи.

- Давайте запишем пословицу и определим тему сегодняшнего урока.

- Вместе и служба и дружба.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- О каких частях речи можно так сказать?

- Какова же будет тема урока?

-Что нам предстоит сделать на уроке?

-Давайте , определим, какую же службу выполняют вместе существительное и прилагательное. Назовите общие признаки.

- Чем отличаются?

-Выполните морфологический разбор слов:

1 ряд-(к ) избушке-

2 ряд- утренняя (роса)-

3 ряд- пушистые (ели)-

Проверьте себя.

- Что общего увидели и чем отличаются эти части речи?

-Как сказать одним словом:

-Человек, выращивающий хлеб……(хлебороб)

-Поездка, круиз….(путешествие)

-Инструмент для колки дров….(топор)

-В баскетболе: обруч с сеткой….(корзина)

-Синоним слова «грусть» (печаль)

-Красный цвет густого, тёмного оттенка. (багровый)

-Возле самого порога, начинается ….(дорога)

- По какому признаку можно разбить данные слова на группы?

-Какое слово лишнее?

- Почему это слово лишнее?

- Докажите. Что это слово не является именем существительным.

-Запишите эти слова в столбики и допишите ещё два своих слова в каждый столбик.

Составьте устно предложение с однородными членами, употребив любое из этих слов.

- Сейчас я предлагаю первой группе ребят сесть за компьютер и выполнить задание.

- Вторая группа ребят выполняют задание по карточкам.

- Какие использовали слова-помощники для определения окончания имён существительных?

-Как определяли окончания имён прилагательных?

Используя картинки, составьте словосочетания существительное + прилагательное.

1ряд - запишите словосочетания с прилагательными мужского рода

2ряд - запишите словосочетания с прилагательными женского рода

3ряд - запишите словосочетания с прилагательными среднего рода.

Проверим, какие окончания прилагательных вы записали.

-1ряд - запишите ваши словосочетания в Р.п.

2ряд - в П.п.

3ряд - в Д.п.

4ряд - в В.п.

5ряд - в Т.п.

6ряд - в П.п.

- Проверим, какие пишутся безударные падежные окончания у имён прилагательных.

. Запишите свои словосочетания во множественном числе.

-Что не можем мы определить у прилагательных во множественном числе?

- Сейчас поработает за компьютером вторая группа. Предлагаю выполнить тест, а первая группа выполнит тест на отдельных листах

- Поднимите руку, кто получил оценку «5»

«4»

«3»

«2»

-Что удалось сегодня на уроке?

- Какие трудности возникли?

- Какое настроение в конце урока?

-Сегодня домашнее задание будет на карточке. Карточка у вас на столе.

успеха, позволяет совершенствовать учебный процесс. Известно, что у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление, а технические средства облачают в увлекательную форму повторения изученного материала, становятся стимулятором познавательного процесса младших школьников.

- Морфология

Записывают слово, выделяют гласные, которые нужно запомнить

-Части речи.

-Самостоятельные и служебные.

- Существительное, прилагательное, глагол, местоимение, наречие.

- Союз, предлог, частица, междометие.

Запись пословицы.

Объяснение смысла пословицы.

Имя существительное и имя прилагательное.

-Повторение о существительном и прилагательном.

-Вспомнить правописание безударных окончаний прилагательных и существительных, морфологический разбор, и т.д.

- Самостоятельные части речи, род, число, падеж.

Вопросы, предметы обозначают существительные, прилагательные их признаки, являются разными членами в предложении.

Выполнение морфологического разбора в тетрадях.

Взаимопроверка.

Ответы детей.

- По склонению.

- Багровый.

-Отвечает на вопрос какой?, обозначает признак предмета.

Запись слов по столбикам.

Составление предложения.

Работа за компьютером.

( приложение к уроку № 1, 2).

Работа по карточкам. ( приложение к уроку № 3)

Самопроверка.

- Существительные земля, конь, окно, печь.

- С помощью вопросов.

Запись словосочетаний.

Проверка.

Запись словосочетаний.

- Во множественном числе у прилагательных нельзя определить род.

Работа за компьютером.

Выполнение теста на отдельных листах. (приложение к уроку № 4)

Приложение к уроку № 5.

1/13

Урок по русскому языку для 4 класса «Обобщение знаний об имени прилагательном и имени существительном»

Урок по русскому языку для 4 класса «Обобщение знаний об имени прилагательном и имени существительном»

Начальные классы

4 класс

Презентации

RAR

18.03.2013

4760

Начальные классы

4 класс

Презентации

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Щедрова Ольга Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 11223
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

11223
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Щедрова Ольга Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.