129252
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по биологии для 8 класса «Строение и функции кожи»

Урок по биологии для 8 класса «Строение и функции кожи»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

07.04.2014 г. 8 класс учитель: Большакова Н.А.

Тема урока: Строение и функции кожи.

Цель урока:

Дать учащимся представление о новом органе. Знакомство со строением, значением и функциями кожи.

Ожидаемый результат: знать строение и значение кожи, уметь различать виды кожи.

Ключевые слова: эпидермис, дерма, жировая клетчатка, терморегуляция, меланин, волосяная сумка, потовые железы, роговой слой, защита, рецепторы, поры, охрана.

Тип урока: частично - поисковый, комбинированный.

Методы: частично-поисковые, проблемные, исследовательские, репродуктивные.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, работа в парах, самостоятельная, практическая работа.

Оборудование: лупа, школьные предметы, холодная вода в бутылках, презентация «Строение и функции кожи», карточка: «Функции кожи», уровневые задания, стикеры.

Технологии: 7-модулей программы Кембриджского университета



ХОД УРОКА

  1. Организационный этап:

Приветствие, разделение на группы, формулирование целевых установок урока и плана работы.

Учитель: Какая одежда не промокает под дождем, но пропускает воздух и ее можно носить хоть 100 лет.

Ученики: Кожа

Учитель: Правильно, тема нашего урока «Строение и функции кожи»


  1. Стадия вызова


Учитель: давайте вспомним особенности покровов позвоночных животных: рыб, земноводных, рептилий, птиц и млекопитающих.

Учащиеся: делают выводы о причинах существующих различий.

Учитель: Из чего состоит кожа человека? Давайте попробуем составить кластер в тетради.

Учащиеся: составляют кластеры в тетрадях, взаимопроверяют, комментируют.

Учитель: после выступления групп, записывает его на доске.



Слои ногти волосы

волоски Строение кожи

пот

складки

Учитель: предположите, что будет, если человек лишится кожного покрова.

Учащиеся отвечают

Учитель: Какие профессии связаны с темой нашего урока? Назовите профессии

Учащиеся: дерматолог, мед.работник, косметолог, массажист, иглотерапия, криминалист, художник и т.д




II. Стадия осмысления

Работа в парах: один из учеников закрывает глаза, другой дает ему в руки любой предмет, находящийся на парте (ручку, книгу, учебник, тетрадь) и просит угадать, что находится у него в руках, описать данный предмет.

-Какой орган чувств помог Вам, не глядя определить предмет? Орган осязания – кожа,
а функция – осязательная.
 

Работа в группе: (заполнение таблицы «Функции кожи»)

(работа с учебником)


п/п

функция

Действие функции

1

Чувствительная

Обеспечивает осязательную, температурную и болевую чувствительность.

2

Защитная

Защищает от механических повреждений, от проникновения микробов, от высыхания, защищает от ультрафиолетовых лучей(образует пигмент меланин)

3

Обменная

(выделительная)

Участвует в водном, солевом, углеводном, жировом и витаминном обмене (под действием ультрафиолетовых лучей в коже образуется витамин Д),

путём выделения жира, делает кожу эластичной и мягкой

4.

Дыхательная

Поглощает кислород, выделяет углекислый газ (через кожу осуществляется 1% общего газообмена)

5

Функция терморегуляции

Предохраняет организм от переохлаждения и перегревания, поддерживает постоянную температуру тела, путем расширения и сужения кожных кровеносных капилляров ( через кожу человек теряет 85-90% образующейся в организме энергии)

Учитель называет основные структурные элементы кожи в произвольном порядке, и предлагает учащимся самим смоделировать строение кожи:

1. Роговой слой эпидермиса.

2. Слой живых клеток эпидермиса.

3. Рецепторы.

4. Жировая клетчатка.

5. Волокна.

6. Сальные железы.

7. Волосяные фолликулы.

8. Потовые железы.

9. Нервы.

Учитель знакомит с презентацией и предлагает учащимся уточнить и исправить свои «модели» кожи.

Обобщение:

Работа в парах.

Выполнение лабораторной работы № 16

Тема: Изучение тыльной и ладонной поверхности кисти руки с помощью лупы

Цель работы

Изучение тыльной и ладонной поверхности кисти рук с помощью лупы выявить тактильные и холодовые рецепторы кожи

1.Рассмотри кожу своей руки. Потрогай кожу, потяни её. Охарактеризуй кожу. Запиши в тетрадь, какая кожа.

Кожа мягкая, гладкая, эластичная и.т.д

2.Возьмите лупу. Поднесите лупу к руке. Рассмотрите кожный покров кисти руки.(тыльную и ладонную)

Запишите свои наблюдения

На тыльной стороне имеются поры, волоски на ладонной и имеется своеобразный рисунок, рельеф. На ладонной стороне кисти много потовых желез. Выходы их протоков видны в виде еле заметных точек.

3. Поднесите холодный предмет к обеим сторонам кисти руки и сравните ощущения

тыльная сторона более грубая, и более восприимчива к холоду, чем ладонная

Выводы


На тыльной стороне есть поры в которых располагаются волоски. На ладонной поверхности имеются поры, но меньше, нет волос имеются горизонтальные и вертикальные линии, тыльная сторона более грубая, и более восприимчива к холоду, чем ладонная.


Закрепление: Задание по уровням сложности


1-уровень. Заполнить таблицу - найти соответствие Правильные ответы: А – 1; Б – 2; В – 3

Факты

Причины

А. Окраска кожного покрова у разных людей отличается оттенком и цветом. После пребывании на солнце появляется загар.

Б. Худые люди быстрее замерзают, чем полные.

В. При усиленном потоотделении уменьшается нагрузка на почки.

1. Цвет кожи определяется количеством красящего пигмента – меланина. При постепенном воздействии ультрафиолетовых лучей количество меланина увеличивается.

2. Подкожный жировой слой предохраняет от охлаждения.

3. Функцию почек частично выполняет кожа. Пот содержит 98% воды, 1% растворенной поваренной соли, 1% органических веществ. По составу пот близок к моче, но менее концентрирован.

2-уровень. Тест

Выбери один правильный ответ.

  1. Основные функции эпидермиса:

А) восприятие температуры;

Б) предохранение от ударов, накопление жира;

В) защита, образование новых клеток

2. Пигмент меланин образуется в коже под действием:

А) ультрафиолетовых лучей;

Б) инфракрасного излучения;

В) любого цвета

3. ..…. имеет способность к регенерации.

А) эпидермис;

Б) дерма;

В) подкожная клетчатка

4. Подкожная клетчатка в основном представлена ……. тканью.

А) рыхлой соединительной;

Б) плотной соединительной;

В) жировой

5. Кожа не осуществляет функцию:

А) дыхания;

Б) опоры;

В) выделения

6. Угревая сыпь у подростков появляется из-за:

А) недостатка витаминов;

Б) усиления потоотделения;

В) изменения состава сальных желёз


7. Дактилоскопия - это наука, изучающая:

А) кожу;

Б) рисунок внутренней поверхности пальцев;

В) функции сальных желёз

8. Производные кожи:

А) жировые клетки ;

Б) ногти, волосы;

В) мышечные волокна

9. В состав дермы входят:

А) пигмент меланин;

Б) жировые клетки;

В) потовые и сальные железы

10. Ноготь - это производное:

А) дермы;

Б) подкожной клетчатки;

В) эпидермиса


3-уровень. Проблемный вопрос – найти решение

1. Объясните, почему человек на морозе в состоянии опьянения алкоголем быстрее трезвого замерзает и погибает, хотя первоначально ощущает тепло?

Ответ: выпитая на морозе водка мгновенно расширяет кровеносные сосуды, и возникает иллюзия, что человек согрелся. Но этот эффект — кратковременный. Сосуды опять сужаются, хотя опьяневший человек этого уже не ощущает. Пьяные гораздо чаще обмораживаются и даже могут замерзнуть насмерть, так как теряют реальное чувство холода.

Дополнительное (резервное) задание для учащихся

Синквейн: «Кожа»- работа классу

  1. Кожа

  2. Гладкая, мягкая, эластичная

  3. Дышит, защищает, выделяет

  4. Здоровая кожа – здоровый человек.

  5. Орган


Итог урока:

Дополнить кластеры, взаимопроверка тестового материала, ученик самооценивает себя за урок и учитель выставляет оценку за урок по выполненным заданиям и активности самого ученика

Дом.задание: подготовить сообщения о заболеваниях, связанных с кожей и мерах их предупреждения.

Рефлексия

16_L2W1D4_Лист обратной связи – сложности в обучении












Краткое описание документа:
На протяжении всего урока , ребята активно работают как в группах. так и индивидуально. Они с большим интересом составляют кластеры, заполняют таблицы, решают логические задачи, ставят проблемы и сообща находят правильные решения. На практике проверяют и закрепляют знания по строению и функциям кожи.Составляют синквейны. Взаимооценивают и самооценивают свои работы. Всесь урок наблюдалась глубокая проработка материала за счет повторения и применения полученных знаний, использование презентации, расмотрения вопроса о строении и значении кожи с разных точек зрения. Данное исследование показало, что тесное взаимодействие между учителем и учащимися помогают искать новые знания самостоятельно, учитывая мнение других, оказывать помощь. обобщать и закреплять знания на практике. а не просто заучивать и повторять. Такие уроки помогают повышать внутреннюю мотивацию учащихся к изучению биологии.
Общая информация

Номер материала: 65781041039

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.