- 17.03.2013
- 2891
- 17
Урок в 5 классе.
Тема: Возвышение Афин в V – м веке до н. э. и расцвет демократии.
Задачи урока:
Обучающая: систематизировать знания учащихся по теме, создать целостную картину событий, помочь учащимся от знания отдельных фактов перейти к их обобщению, от раскрытия их сущности – к причинно – следственным связям;
Развивающая: формирование и развитие речи;
Воспитательная: воспитание нравственных, трудовых, эстетических качеств личности.
Ход урока.
I. Оргмомент (подготовка детей к уроку, содержание урока)
II. Переходим к изучению новой темы.
- После победы при Саламине и Платеях греки стали освобождать от персов захваченные ими острова Эгейского моря и города Малой Азии. Для борьбы с персами Афины создали военный союз приморских греческих государств, в котором заняли главенствующее положение. Так как называют этот союз? (Афинским морским союзом)
Афинский морской союз довел войну до победного конца. Что это значит? (военным кораблям персов запрещено было плавать в Эгейском море). В освобожденных от власти персов полисах была установлена власть. Кого? (демоса – демократия (власть народа). Наибольшего расцвета демократия достигла в Афинах.
I. А теперь проведем небольшую разминку.
«Викторина» (см. презентацию)
- Ребята, а теперь покажите на карте и назовите главный порт Афинского государства. В скольких километрах от Афин находился Пирей?
- Молодцы! Давайте послушаем сообщение Бариновой Наташи об Афинском порте Пирей в V в. до н.э. (см. приложение)
II. Учащимся показывается презентация, на слайдах изображены произведения искусства, изделия гончаров и художников (Парфенон, скульптурные изображения, чернофигурные и красно-фигурные вазы) Задание: определить, что это и кратко рассказать об этом. (см. презентацию)
III. В городе богини Афины.
Используется метод «Расшифруй фразу» (работа с учебником)
Учитель показывает детям запечатанный конверт, в котором лежат зашифрованные фразы.
- Ребята, а давайте-ка попробуем расшифровать эти фразы. Кто окажется лучшим в этой работе?
Фразы.
- Какие вы молодцы, быстро справились с такой сложной задачей. Расскажите теперь, что же вы узнали о городе богини Афины.
- Ребята, однажды афинский стратег Перикл, узнав о том, что какой-то раб сломал ногу, воскликнул: «Вот еще одним педагогом стало больше?» Что он имел в виду?
- Кого в Греции называли педагогами?
- Кого называют педагогами в наши дни?
Внимательно послушайте, какое интересное сообщение об афинских школах и гимнасиях приготовила нам Федурина Юля.
- Умница, Юля.
(см. приложение)
- Ребята в чем различие между воспитанием афинских и спартанских мальчиков?
- Мы с вами уже знаем, что театр возник в Греции более двух с половиной тысяч лет назад. Давайте – ка попробуем вместе решить несколько задач о театре Диониса.
№ 138 стр. 90 (Г.И. Годер «Задания и задачи по истории древнего мира)
Театр вмещал едва ли не весь город
Почти в каждом греческом городе, включая колонии на берегах Средиземного и Черного морей, был свой театр, а иногда и несколько (в области Аттика, например, существовало больше десяти театров). Каждый из древних театров вмещал по нескольку тысяч зрителей. Например афинский театр Диониса имел около 17 тысяч мест.
Задумаемся над этими числами, нет ли тут противоречия: жителей в греческих городах было намного меньше, чем в современных, а театры часто были больших размеров, чем в наши дни.
№ 139 стр. 91
Вечерних спектаклей не было
В театрах Древней Греции представления начинались часов в семь утра и продолжались до захода солнца: ставили подряд несколько спектаклей.
Чем объяснить, что театральные постановки не устраивались вечером, как это принято сейчас?
№ 140 стр. 91
«Не рабы они у смертных…»
Знаменитый поэт Эсхил создал трагедию «Персы», посвященную Саламинской битве. Трагедия была поставлена в афинском театре. Ее действие происходит в лагере врагов. Царица персов вопрошает приближенных: «Кто над афинянами господин?» А хор ей отвечает: «Не рабы они у смертных, не подвластны никому!»
Можно ли предположить, что в этом месте спектакль был прерван рукоплесканиями? Если да, то чему аплодировали афинские зрители?
№ 141 стр. 91
Греческий театр называли «школой для взрослых»
Знаменитый автор комедий Аристофан так писал о роли театра в жизни эллинов: «как наставники учат мальчишек уму, так людей уже взрослых – поэты»
Подумайте, прав ли был Аристофан. Если да, то чему мог учить древнегреческий театр?
- Очень хорошо. Вы справились и с этим заданием, а теперь попытайтесь узнать, о ком идет речь. (см. приложение, презентация)
- Почему Перикл так долго оставался стратегом?
- А какой подарок Вы бы сделали Периклу, если бы он сейчас пришел к нам на урок? Ответ обоснуйте.
- Ребята, а что такое народное собрание? Изобразите схематически, чем оно занималось.
Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились и с этим заданием, а теперь давайте попробуем написать небольшой тест. (см. презентацию)
На экране появятся вопросы и три варианта ответов. Выберите правильный ответ и укажите у себя на листочках соответствующую букву.
А теперь проверьте свои ответы. (самопроверка)
Вопросы собеседования.
- Ребята, а встречается ли слово «демократия» сейчас?
- Когда?
- В чем разница между демократией в Афинах и современной демократией, на ваш взгляд?
- Итак, в условиях существования рабовладельческой демократии Афины достигли наивысшего расцвета в V веке до н.э. при Перикле, который 15 раз с 443 по 429 годы стоял во главе Афин, по его предложению был принят закон об оплате выборных должностей, была усовершенствована афинская система демократии, был перестроен Акрополь, были построены Длинные стены – оборонительные сооружения, соединявшие Афины с морским портом Пирей.
В это время Афины превратились в центр культурной жизни Греции. Они считались одним из красивейших городов Греции.
Домашнее задание:
Составить презентацию, кроссворд или написать сочинение на тему: «Путешествие в Афины 5 века до н.э.».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Повторительно-обобщающий урок по истории древнего мира в 5 классе. С целью систематизировать знания учащихся по теме, создать целостную картину событий, помочь учащимся от знания отдельных фактов перейти к их обобщению, от раскрытия их сущности – к причинно – следственным связям; Формирование и развитие речи; воспитание нравственных, трудовых, эстетических качеств личности. Урок с использованием информационных технологий. Викторин, использование интерактивной доски. Накануне было дано опережающее задание подготовить подарок для Перикла. В результате дети повторили материал, чтобы подготовить подарок. На уроке использован метод решения исторических задач. В результате был сделан вывод, что в условиях существования рабовладельческой демократии Афины достигли наивысшего расцвета в V веке до н.э. при Перикле, который 15 раз с 443 по 429 годы стоял во главе Афин, по его предложению был принят закон об оплате выборных должностей, была усовершенствована афинская система демократии, был перестроен Акрополь, были построены Длинные стены – оборонительные сооружения, соединявшие Афины с морским портом Пирей. В это время Афины превратились в центр культурной жизни Греции. Они считались одним из красивейших городов Греции.
6 660 119 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кудряшова Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.