1696935
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокВсеобщая историяДругие методич. материалы«телешкола как ресурс образовательнго пространства старшей школы

«телешкола как ресурс образовательнго пространства старшей школы

библиотека
материалов

Зюрина Т. А.,

учитель истории и обществознания

МАОУ лицей «Синтон»

«Телешкола» как ресурс образовательного пространства старшей школы»

Реальность такова, что современный выпускник школы должен быть готов к новым общественным отношениям, конкурентной борьбе, способен к саморазвитию и непрерывному образованию. Решить эти вопросы невозможно без существенного изменения качества образования в старшей школе. Достичь этого результата возможно посредством применения технологий, организующих самостоятельную творчески-поисковую деятельность учащихся, что приводит к формированию и развитию ключевых и предметных компетенций. Но реализация этих целей невозможна без разрешения возникающих противоречий:

1. Старшеклассники недостаточно владеют современными способами освоения учебного пространства, такими как, анализ, исследование, проектирование, моделирование, прогнозирование, в то время как информационный поток стремительно увеличивается и меняется.

2. Овладеть современными способами освоения учебного пространства старшеклассник может только с позиций субъекта учебной деятельности, но традиционные (пассивные, репродуктивные) методы обучения в старшей ступени не меняют позицию ученика на позицию учащегося. Отсюда остро встает проблема поиска эффективных способов обществоведческого образования, направленного на формирование компетенций учащихся, в условиях увеличивающегося и противоречивого объема информации. Какие возможны пути ее решения?

Помочь в разрешении данных противоречий может Интернет - ресурс «Телешкола» (дистанционное образование на базе Интернет-технологий). Данный ресурс уникален по своему содержанию и представляет огромный интерес, как для учителя, так и для учащихся.

Работая в «Телешколе» старшеклассник получает возможность:

1. углубленно изучать предмет (система гиперссылок позволяет проникать в глубь изучаемого материала по множеству векторов углубления и расширения знаний);

  1. проверять свои знания через тесты, творческие задания, контрольные работы и тренажеры;

  2. изучать предмет, который необходимо «подтянуть» или он не преподается в школе;

  3. качественно подготовиться к ЕГЭ;

  4. в ускоренном режиме изучить один и более предметов, получить аттестат о полном общем образовании государственного образца.

Организация работы с ресурсом может проходить в различных режимах. Ресурс можно адаптировать к классно-урочной системе, может быть организована самостоятельная работа учащихся по изучению того или иного урока или предмета, можно проводить on-line и off-line уроки, консультации. В лицее «Синтон» на профильных курсах истории и обществознания ресурс используется по всем названным направлениям и помогает в решении задач, стоящих в юношеском возрасте.

У старшеклассников интерес к предмету приобретает практический характер, рассматривается с позиций его необходимости в получении дальнейшего образования. В этот период высока внутренняя собственная мотивация. Кроме того, для юношеского возраста характерна высокая включенность в существующие проблемы современности, и поэтому единицей организации содержания образования становится проблемная организация учебного материала, позволяющая учащимся занять активную позицию при ее разрешении или обсуждении. Ведь истории, а тем более в обществознании есть вопросы, “правильных” ответов на которые не существует.

Практически все «телешкольные» уроки по истории и обществознанию построены на «проблеме». Это может быть ключевой вопрос урока, ответ на который можно дать, изучив содержание урока, или дискуссионный вопрос и он может остаться открытым. Например, в 10 классе, начиная изучение истории на профильном уровне и ведя разговор о роли, месте, значимости истории в жизни общества мы пытаемся ответить на вопросы:

  1. Часто можно встретить утверждение, что история в нашем представлении не более чем выдумка ученых, подсказанная политиками. Характерно, что при изменении политического курса страны, при изменении строя, идеологии, культурных ориентиров меняется и картина прошлого. В этом смысле история, безусловно, вообще не наука. А что вы думаете об этом? Вы могли бы опровергнуть это утверждение или вы с ним полностью согласны?

  2. В 2007 году руководитель Российского государства на встрече с историками сказал, что история не должна воспитывать чувство вины у граждан за своё прошлое. Иначе говоря, история должна воспитывать гордость за историю страны и патриотизм. Что вы думаете о назначении истории? Согласны ли вы с президентом В.В. Путиным?

Совершенно очевидно, что вопросы не простые. Они заставляют задуматься, поразмышлять, определить собственную позицию, взвесить аргументы, включиться в обсуждение, и занять активную позицию, т. е. позицию субъекта. Проблемы, поставленные на уроках обществознания сподвигают моих учащихся на проведение самостоятельных мини- исследований. Так, при рассмотрении темы «Политические идеологии», между учащимися 11 класса на уроке возник спор о том, придерживаются ли какой-либо политической идеологии окружающие нас люди. Было высказано несколько гипотез. Учащиеся самостоятельно инициировали проведение небольшого социологического опроса в течение недели. Проанализированные результаты опроса явились для нас отправной точкой для изучения и обсуждения тем, связанных с политическими пристрастиями россиян. Полученный в ходе мини-исследования материал был использован нами как иллюстрация при проведении круглого стола по проблеме «Партийная система России».

Каждый «телешкольный» урок содержит тренажеры ЕГЭ, насыщен разнообразными заданиями с открытым ответом, в качестве домашних заданий предлагаются мини-исследования, темы рефератов, эссе. Ресурс снабжен богатейшей коллекцией различного рода источников (тексты, аудиозаписи, монографии, фильмы, хроника военных лет, мнения историков и т.д.), работать с которыми учащихся нужно учить.

Учащиеся лицея «Синтон» работают с ресурсом «Телешкола» второй год. Сложности есть, но в целом старшеклассники позитивно оценивают приобретенный опыт. Как отмечают сами старшеклассники работа в режиме «Телешколы» заставляет их быть более собранными, дисциплинированными, мобильными, рационально организовывать свое свободное время, расширились их знания по предметам. Многие отмечают, что хотели бы продолжить работу с ресурсом и после окончания школы, но это невозможно. Старшеклассниками приобретен опыт современной коммуникации в on-line режиме, что позволяет овладеть важными и необходимыми в современном мире умениями:

- участвовать в дистанционных конференциях в качестве участника, ведущего, руководителя группы, эксперта по заявленной проблематике;

- содержательно и целенаправленно выступать, задавать вопросы в дистанционных телеконференциях;

- грамотно и понятно письменно излагать свои мысли, читать и анализировать точки зрения участников урока;

- адаптироваться к предъявляемым требованиям и нормам работы в телекоммуникационном пространстве.

Работа в ресурсе учит умению работать с информацией, находить оптимальные способы ее освоения. Часть моих учащихся в это учебном году уже изучили все предложенные уроки самостоятельно, и теперь у нас есть возможность останавливаться на наиболее сложных или значимых вопросах истории и обществознания.

Применение сетевого ресурса «Телешкола» имеет существенные перспективы в отношении повышения уровня эффективности учебного процесса в старшей школе, т. к.:

- способствует индивидуализации учебного процесса;

- развивают активную самостоятельную познавательную деятельность учащихся;

- способствуют творческо-поисковой деятельности учащихся;

- повышают мотивацию учебной деятельности за счет возможности осваивать учебный материал в соответствии с реальными образовательными потребностями учащихся;

- позволяют использовать разнообразные виды учебной деятельности – групповую работу на форумах, проектную деятельность в телекоммуникационном формате;

- развивает самостоятельность;

- способствует освоению информационно-коммуникативных практик;

Старшекласснику, получившему опыт учебы в дистанте, будет гораздо легче выстраивать свою дальнейшую траекторию образования, находить и осваивать новые способы и формы обучения.





















3


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Реальность такова, что современный выпускник школы должен быть готов к новым общественным отношениям, конкурентной борьбе, способен к саморазвитию и непрерывному образованию. Решить эти вопросы невозможно без существенного изменения качества образования в старшей школе. Достичь этого результата возможно  посредством применения технологий, организующих самостоятельную творчески-поисковую деятельность учащихся, что   приводит к формированию и развитию ключевых и предметных компетенций.           Но  реализация этих целей невозможна без разрешения  возникающих противоречий:             1. Старшеклассники недостаточно владеют современными способами освоения учебного пространства, такими как,  анализ, исследование, проектирование, моделирование, прогнозирование, в то время как  информационный поток  стремительно увеличивается   и меняется.              2. Овладеть современными способами освоения учебного пространства старшеклассник может только с позиций субъекта учебной деятельности, но традиционные (пассивные, репродуктивные) методы обучения в старшей ступени не меняют позицию ученика на позицию учащегося. Отсюда остро встает проблема поиска эффективных способов обществоведческого образования, направленного на формирование компетенций учащихся, в условиях увеличивающегося и противоречивого объема информации. Какие возможны пути ее решения? Помочь в разрешении  данных противоречий  может Интернет - ресурс  «Телешкола»
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.