Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике

Конспект урока по математике

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • doc
27
1
04.05.2025

Материал разработан автором:

Ибадуллаева Эльвира Решатовна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 4
Покупателей: 14

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Ибадуллаева Эльвира Решатовна. Инфоурок является информационным посредником

Данная методическая работа предназначена для учителей начальных классов, работающих по программе обучения в 4 классе. Конспект составлен по всем требованиям ФГОС НОО . Данный конспект поможет сформировать у младших школьников прочные вычислительные навыки.

Краткое описание методической разработки

Данная методическая работа  предназначена  для учителей начальных классов, работающих по программе  обучения в 4 классе. Конспект составлен по всем требованиям  ФГОС НОО . Данный конспект поможет сформировать у младших школьников прочные  вычислительные навыки.

Конспект урока по математике

Скачать материал

Тема урока «Буквенные выражения»

Цель урока:

Познакомить детей с новым математическим понятием “Буквенные выражения”, учить их решать

Задачи:

Образовательные:

 1.Совершенствовать вычислительные навыки.

2.Развивать логическое мышление.

3.Составить алгоритм решения “Буквенных выражений.

Воспитательные:

 1.Формировать умения общаться, сотрудничать.

2.Воспитывать аккуратность, любовь к математике.

Планируемый результат:

Предметные умения: познакомить детей с новым математическим понятием “Буквенные выражения”, учить их решать.

 Универсальные  личностные учебные действия: уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; уметь обсуждать и анализировать собственную  деятельность  и работу одноклассников.

Универсальные  регулятивные учебные действия: формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы.

Универсальные  познавательные учебные действия: формирование представления о буквенных выражений, формирование познавательного интереса к ним через проблемные ситуации.

Универсальные  коммуникативные учебные действия: формирования умения общаться с товарищами.

Формы работы: фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная.

Оборудование: презентация «Буквенные выражения», алгоритм, карточки для работы в группе, карточки – помощники.

Литература: учебник по математике 2 класса М.И.Моро.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Используемые средства

(слайды презентации,  опорные схемы)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Самоопределение к деятельности.

 

 

 

 

 

 

Цель: включение уч-ся в деятельность на личностно-значимом уровне.

 

 

 

 

 

 

-Пример.

- Выражение.

- Значение.

-4

- Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

 

 

- Я рада  вас видеть.

- Посмотрите на слайд?

- Что вы видите?

- Вспомните, как по - другому мы называем пример?

- А его ответ?

- Чему равно его значение?

- Как называются числа при вычитании?

 

 

Работа в паре:

-Составьте задачи по данному выражению?

-Составьте выражение, где бы 10 являлось уменьшаемым, вычитаемым, разностью?

-  Как называются данные выражения?

- Как вы думаете, в математике есть только числовые выражения, или ещё есть другие?

- А какие?

- Готовы ли вы узнать, какие ещё есть выражения?

 

Ребята в паре составляют задачи.

 

 

- Числовые.

 

- Есть другие.

- Незнаем.

- Да.

 

 

 

 

 

2.Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого уч-ся.

 

 

 

 

Цель: актуализация опорных знаний.

 

 

 

Дети называют правила.

52-50=2

48-7=41

72-10=62

63-60=3

59-58=1

Дети проверяют с помощью сигналов.

 

-Числовые.

 

1.Заменю

2.Удобно

3.Вычисляю

4.Называю ответ

 

Работа в группах:

-Давайте вспомним золотые правила при работе в группе.

Задание:  найдите  значения  выражений? (Ребята делятся по 5 человек,  каждый рассуждает решение данного выражения ).

 

 

Проверка.

 

 

-Какие выражения вы сейчас решали?

– Каким алгоритмом пользовались при решении данных числовых выражений?

 

 

3.Обсуждение затруднений.

 

 

 

 

Цель: постановка учебной задачи.

 

 

 

 

 

-Нет.

Проблемная ситуация:

- А теперь, найдите значение выражения с «окошком»?

- Вы смогли выполнить моё задание?

 

4.Решение УЗ (устная задача) и обсуждение проекта её решения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: поиск решения учебной задачи.

 

 

Учащиеся выдвигают разные предположения, пока кто-то не предложит такой вариант: вместо «окошко» нужно вставить букву.

 

- Незнаем.

-В учебнике.

 

Дети читают:

-В математике вместо пустого «окошко» или неизвестного числа принято записывать букву латинского алфавита (только строчную).

 

 

 

-Букву латинского алфавита.

Дети знакомятся с алфавитом.

 

 

 

 

 

 

-Дети пытаются прочитать, пока кто-то из них не прочитает так: разность чисел 3 и х.

 

 

- Буквенные выражения.

-При записи вместо цифры используем букву.

 

- Буквенные выражения.

 

- Какие у вас будут предположения?

 

 

 

 

-Какую  букву?

-Где можно узнать?

-Ребята, тот текст, который дан в учебнике,  я напечатала на листочке, прочитайте?

 

 

 

 

 

 

 

 

- Так вместо «окошко» что нужно вставить?

- Давайте познакомимся с некоторыми буквами данного алфавита.

- В настоящее время латинский алфавит знаком всем людям на земле. Поскольку изучается на уроках математики, физики, химии.

 

- Давайте вместо «окошка» подставим латинскую букву х.

- Прочитайте данное выражение?

 

 

 

- Как можно назвать выражение, в котором вместо цифры пишем букву?

- Почему?

 

 

- Какова же тема нашего урока?

5.Проговаривания нового знания, запись в виде опорного сигнала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: первичное закрепление.

 

 

 

Варианты:

-Как решать буквенные выражения?

-Как записывать буквенные выражения?

 

 

- Вместо буквы надо подставить число.

 

-0,1,2,3

-Нет.

Дети записывают вместе с учителем.

 

 

 

 

 

- Числовые.

 

 

 

Дети выходят к доске и составляют алгоритм:

1.Прочитать.

2.Записать.

3.Подставить значение буквы в выражение.

4.Вычислить.

 

 

 

-Задайте вопросы по новой теме?

 

 

 

 

- Запишите число, классная работа.

Проблемная ситуация:

- Как решать буквенные выражения, какие будут предположения?

 

- А какие числа мы можем подставить?

-А 4 можем подставить?

-Давайте запишем и найдём значение буквенного  выражения:

3-х,  х=0    3-0=3

3-х,  х=1    3-1=2

3-х,  х=2    3-2=1

3-х,  х=3    3-3=0

 

- Какие теперь получили выражения?

 

 

-  Мы с вами волшебники, буквенное выражение превратили в числовое.

- Что мы для этого делали?

- Давайте составим алгоритм решения буквенных выражений.

 

 

 

 

 

Физминутка «Командир» (ребята повторяют за учителем те движения, когда слышат слово «командир»).

 

 

6.Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет

 

Цель: самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети идут к той табличке, где записан правильный ответ. (Таблички развешаны по классу.)

 

-Ребята, когда я на компьютере набирала решение буквенного выражения, то компьютер выдал 2 разных решения. Наверное, произошёл сбой. Помогите мне. Вам необходимо сделать выбор между двумя вариантами ответов. На столе лежат листочки с заданием (приложение 2).

Учитель бросает мячик, собравшимся под каждой из табличек, и просит объяснить свой выбор.

 

Проверка с помощью слайда.

 

- Давайте вернёмся к тому вопросу, который  я задавала в начале урока: так есть ли другие выражения, кроме числовых?

- Какие?

 

- Чем отличаются буквенные выражения от числовых?

 

 

 

 

- Есть.

-Буквенные.

 

Ответы детей.

7.Закрепление знаний, пройденного материала.

 

 

 

Цель: включение в систему знаний и повторение.

 

 

 

-Решение задач.

Задание выполняют у доски.

 

 

-Эта не задача.

-Не хватает вопроса.

Дети составляют.

Дети решают задачу, а учитель предлагает карточку на выбор с вопросами для записи ответа

 

Дети проверяют с помощью сигналов.

 

 

Ответы детей.

 

-Что ещё у вас вызывает затруднение на уроках математики?

-Вы считаете, что необходимо ещё потренироваться в решении задач. Так мы и поступим. Внимание на экран.

Проблемная ситуация:

  -Прочитайте задачу?

-Почему?

-Составьте вопросы?

-Решите задачу, отвечая на один из вопросов.

 

 

 

 

Проверка.

 

 

Воспитательная часть:

-Ребята, что вы можете сказать про мальчиков?

-А почему Коля решил больше буквенных выражений?

- Чтобы полюбить математику, что нужно делать?

- Можно ли примерно назвать, сколько летмальчикам?

8. Осознание учащихся своей УД, самооценка результатов своей и всего класса.

 

Цель: рефлексия деятельности (итог урока).

 

 

 

 

 

Каждый ученик маркером «стреляет» в мишень, делая отметку (ставит +). Отметка (выстрел) соответствует его оценки деятельности на уроке. Если результаты оцениваются очень высоко. Отметка ставиться в «яблочко» - в поле мишени «5».

-Над какой темой работали?

-Какую учебную задачу ставили?

-Удалось её решить? Каким образом?

-Оцените свою работу на уроке при помощи игры «Мишень».

 

9. Информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

 

Цель: формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи.

 

-Запомнить буквы латинского алфавита.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по математике"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок математики разработан в соответствии с ФГОС.Тема урока «Буквенные выражения«Цель урока: Познакомить детей с новым математическим понятием “Буквенные выражения”, учить их решатьЗадачи: Образовательные: 1.Совершенствовать вычислительные навыки.2.Развивать логическое мышление.3.Составить алгоритм решения “Буквенных выражений.Воспитательные: 1.Формировать умения общаться, сотрудничать.2.Воспитывать аккуратность, любовь к математике.Планируемый результат:Предметные умения: познакомить детей с новым математическим понятием “Буквенные выражения”, учить их решать. Универсальные  личностные учебные действия: уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; уметь обсуждать и анализировать собственную  деятельность  и работу одноклассников.Универсальные  регулятивные учебные действия: формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы.Универсальные  познавательные учебные действия: формирование представления о буквенных выражений, формирование познавательного интереса к ним через проблемные ситуации.Универсальные  коммуникативные учебные действия: формирования умения общаться с товарищами.Формы работы: фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная.Оборудование: презентация «Буквенные выражения», алгоритм, карточки для работы в группе, карточки – помощники. Литература: учебник по математике 2 класса М.И.Моро.     

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 165 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.04.2014 1048
    • DOCX 287.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Паныхина Светлана Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Паныхина Светлана Григорьевна
    Паныхина Светлана Григорьевна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10178
    • Всего материалов: 6

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 358 871 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Диагностика банкротства и процедура наблюдения

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы цифрового маркетинга

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Туристические дестинации России: региональные аспекты развития

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса