198647
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок

Урок

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема:Выражения


Учебник «Математика», 2 класс (Петерсон Л. Г.)


Задачи:

- уточнить понятия «выражение», «числовое выражение», «буквенное выражение», «значение выражения»;

- отрабатывать навыки составления сумм и разностей по тексту задач, нахождения значения числовых и буквенных выражений;

- закреплять и развивать вычислительные навыки.

Оборудование:

-компьютерная презентация

-музыка

-секундомер

-листочки



ЭТАПЫ УРОКА



ДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ


ДЕЙСТВИЕ УЧЕНИКОВ


1. Организационный момент


Ребята, давайте улыбнёмся поприветствуем друг друга. Пожелаем удачи и успеха.


Визуальный контакт с классом.



Приветствие.


Класс к уроку готов.

2. Актуализация знаний.

( 5 минут)



-счёт по 3 до 30


- Найдите разность чисел 11 и 9?

-На сколько 19 больше 16?

-Найдите сумму чисел 16 и 5?

-Первое слагаемое 8 второе 4. Найди сумму?

- На сколько 18 меньше 22?


- На какие группы можно разбить числа?

- Назовите однозначные числа?


РЕЛЛИ РОБИН

- Составьте из цифр 2, 3, 4 все трехзначные числа.

- Запишите в порядке возрастания.

234, 243, 324, 342, 423, 432

- Запишите по плану, что вы знаете о числе 234.

План:

- Нарисуйте графическую модель числа.

-Выразите число в различных единицах счета.

- Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых.

- Назовите предыдущее, последующее число.

- Выразите в различных единицах длины.

Счёт вслух

Ответы записывают в строчку

2, 3, 21, 12, 4

два участника обмениваются ответами



2-х значные и 1-о значные

2,3,4



234, 243, 324, 342, 423, 432




Записывают и после каждого пункта обмениваются короткими ответами




3.Самоопределение деятельности


( 7 минут)

























- Составьте задачу по каждой записи.

6+3 11>10 7 = 7 72>15


- Почему вы не смогли справиться с заданием?




-На какие две группы мы можем разбить эти записи?



- Как называются записи, в которых есть знаки действий?


- Как называются записи, в которых есть знаки сравнения?



- Прочитайте записи. Как вы назовёте их одним словом?

а+в+с 6+9

а+д 7- 4

12 – д 6+7 – 2


- На какие две группы можно разбить все выражения?


- Как их можно назвать?


- Кто может назвать тему урока?



- Как думаете, что мы узнаем сегодня на уроке, чему будим учиться?



Учащиеся составляют задачу по первой записи, далее возникнет затруднение


При решении задач надо выполнять действия, а в последних трёх записях сравниваются числа.


Записи, в которых выполняются действия, и записи, в которых сравниваются числа


Выражения


Записи со знаком = называются «равенства», а записи со знаком > и < - «неравенства».


выражением




Это выражения, в записи которых использованы только числа, а другие – это выражения, где есть буквы.


ВЫРАЖЕНИЯ


Узнаем, какие бывают выражения. Будим учиться распознавать выражения.

4. Работа по теме урока

( 15 минут)


- Итак, кто может сказать, что такое выражение? Какую запись можно назвать выражением?


- Какие выражения могут быть?

- Прочитайте выражения, записанные на доске, по-разному.

15 – 9 а + с 207 + 27 16 - а

- На какие группы, можно разбить?

- Как вы думаете, что значит «Найти значение выражения»?

- Значения каких выражений вы сможете найти?

- Найдите значения числовых выражений, записанных на доске.


- Сравним, полученные нами выводы и предложенные названия, с текстом учебника.

Учебник, с. 6,7 – чтение вывода.


Запись, составленную из чисел, букв и арифметических действий, можно назвать выражением



Дети читают разными способами



Выполнить действия, в указанных выражениях

Числовых



Читают выводы

5. Физкультминутка.

( 3 минут)

МИКС-ПЭА-ШЭА –звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету.

-Встаньте, задвиньте стульчики. Возьмите в руки тетради и карандаши. Когда музыка остановиться, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3-5 секунд на размышление.

-а) Увеличьте 58 на 9? (Начинает тот, у кого волос светлее.)

-Поблагодарите своего партнёра.

-А теперь на этот вопрос ответит …

-б) На сколько 45 меньше 90? ( ниже ростом)

-в) Уменьшите 18 на 11? (больше пуговиц)

-г) На сколько 71 больше 31? (рост выше)

-д) Найдите сумму чисел 7 и 6? (размер ноги меньше)

Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.





ученики делятся со своими партнёрами по 5 секунд (ТАЙД-ПЭА-ШЭА)

(67)

отвечает один из учеников класса

музыка останавливается партнёр находит другую пару

( 45 )

( 7 )

(40)

( 13 )

6. Закрепление.

( 7 минут)

РЕЛЛИ РОБИН

3 – запись выражений, взаимопроверка.

Работаете с партнёром по плечу.

- Назовите числовые выражения, буквенные.

- Значение, каких выражений вы можете определить?

(200 – 48 = 152; 3 + 18 = 21)

С. 7 № 8 (а, б)

Работаете с партнёром по плечу.


Ребята записывают самостоятельно

Проверяют друг друга




7.Итог.

( 3 минуты)

-Над какой темой работали?

- Какую запись называют выражением?

-Какие бывают выражения?

-Что значит найти значение выражения?

ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН

- Если согласны с утверждением , встаём.

- я понял, знаю, умею

- могу, но сомневаюсь

- затрудняюсь


Дети отвечают


Рефлексия.



Оценка своей работы на уроке.




Краткое описание документа:
МИКС-ПЭА-ШЭА –звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету. -Встаньте,  задвиньте стульчики. Возьмите в руки тетради и карандаши. Когда музыка остановиться, вы должны образовать пару с ближайшими  к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3-5 секунд на размышление. -а) Увеличьте 58 на 9? (Начинает тот, у кого волос светлее.) -Поблагодарите своего партнёра. -А теперь на этот вопрос ответит … -б) На сколько 45 меньше 90? ( ниже ростом) -в) Уменьшите 18 на 11? (больше пуговиц) -г) На сколько 71 больше 31? (рост выше) -д) Найдите сумму чисел 7 и 6? (размер ноги меньше)
Общая информация

Номер материала: 65898041033

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.