806461
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиКонспектыКонспект урока по английскому языку во 2 классе «У « меня есть семья

Конспект урока по английскому языку во 2 классе «У « меня есть семья

библиотека
материалов

Тема урока


У меня есть семья

I have got a family.

Практическая цель

Формирование грамматического умения использования конструкции Have got)

Сопутствующие задачи

Совершенствование лексических навыков

Совершенствование произносительных навыков

Совершенствование навыков письма

Образовательная цель

Расширение кругозора учащихся за счет сообщения им фактов иноязычной культуры (устойчивая форма написания письма на английском языке)

Развивающая цель

Развитие языковой догадки, мышления, внимания.


Воспитательная цель

Воспитание толерантности, уважения к людям

Воспитание внимательного отношения к речи других людей.


Лингвистический материал

Have got

A mother, a father, a sister, a brother, family, photo

Конспект урока по английскому языку

2 класс





Ход урока









Орг. момент















Фонетическая зарядка
















Речевая разминка













Сообщение темы урока





Актуализация необходимых знаний

















































Объяснение нового материала
































Физкультминутка







Элементы аудирования и чтения





















































Домашнее задание









Итоги урока









Выставление оценок с комментированием




Конец урока

Hello, children

Hello

Good morning, good morning

Good morning to you

Good morning, good morning

I’m glad to see you!

Sit down, please.


Look! Who is it?

It is a bear!

Yes, it is a bear and he brings something for us.


Правильно, это мишка, и он принес что-то нам с вами. Но для того, чтобы спросить у мишки, что он принес, нам нужно сделать зарядку для язычков.

Take our ear-phones. Put them on your ears. And let’s repeat.


[m] [s ] [r] [b] [ t ] [ ] [æ] [e] [ ] [f] [ ] [ ]


Who are you? I’m Paul. How old are you? I’m eight. Where are you from? I’m from Russia.


A mother. This is a mother. I have got a mother.

A father. This is a father. I have got a father.

A brother. This is a brother. I have got a brother.

A sister. This is a sister. I have got a sister.


Very good. Put your ear-phones off, please.


Let’s greeting with the bear. He wants to ask you some questions.

Давайте познакомимся с мишкой. Он хочет задать вам вопросы.

Who are you? (все дети)

How old are you?

Where are you from?


And now, ask the bear your questions. А теперь задайте свои вопросы мишке.

Who are you? (What is your name?)

How old are you?

Where are you from?

Look at the blackboard, please. What is it? It is a family photo.

Сегодня мы с вами научимся говорить о том, кто из членов семьи у нас есть и научимся писать письма на английском языке.


Our bear brings us some words and cards, but he mixes up them.

Посмотрите на доску. Наш мишка принес нам слова и картинки, но пока шел, все перепутал. Давайте поможем ему их вернуть на место.

(на доске слова и картинки a mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather)


Very good!


You are very good pupils.


And now, let’s play! We are English people and we don’t speak Russian. Look at me.


А теперь давайте поиграем. Представьте, что мы англичане и совсем не умеем говорить по - русски. Ни слова по – русски!



This is a mother (показываю картинку, прикрепляю на доску)

Who is it?

This is a mother. (спрашиваю всех детей)


This is a father (показываю картинку, прикрепляю на доску)

Who is it?

This is a father. (спрашиваю всех детей)


This is a sister (показываю картинку, прикрепляю на доску)

Who is it?

This is a sister. (спрашиваю всех детей)


This is a brother (показываю картинку, прикрепляю на доску)

Who is it?

This is a brother. (спрашиваю всех детей)


Point to the father

Point to the mother

Point to the brother

Point to the sister


Is this a mother? (Yes/No)

Is this a father? (Yes/No)

Is this a sister? (Yes/No)

Is this a brother? (Yes/No)


This is my family photo. This is a mother. This is a father. This is a sister.

Что я сейчас сделала? Перечислила членов семьи. А какая у нас сегодня тема урока? Правильно, мы учимся говорить о том, кто из членов семьи у нас есть.


I have got a mother. I have got a father. I have got a sister.

I have got a mother.(показываю картинку и хором повторяем)

I have got a father. (показываю картинку и хором повторяем)

I have got a sister. (показываю картинку и хором повторяем)

I have got a brother.(показываю картинку и хором повторяем)

(Снова показываю фото семьи)

I have got a mother. I have got a father. I have got a sister.


And you?


Тёма, make your family photo.

(выходит к доске и составляет свое фото)

I have got a mother. I have got a father. I have got 2brothers.


Very good!


Ваня, make your family photo.

(выходит к доске и составляет свое фото)


Саша Макаров.

Илья, Никита

Саша , Катя

Very good!

Let’s have a break! Давайте немного отдохнем и сделаем зарядку.

Stand up and go here.

Зарядка


Look at the blackboard! There are 2 photos. I will read you about photos and you find the right photo.

Посмотрите на доску! На доске две фотографии. Одна фотография нашего друга из Америки, а другую – фотографию Мишка должен отнести в детский садик. К сожалению, он забыл, какую фотографию он должен нам отдать. Но у него есть письмо от Тома из Америки. Я буду читать вам письмо, а вы отгадаете, где нужная нам фотография и поднимите правильный номер one or two.

Dear children,

I am Tom. I am eight. I am from America. I have got a mother. I have got a father. I have got a sister. And who are you? How old are you? Where are you from? Tell me about your family.

All the best, Tom


Показывают карточку №2


Very good!


Let’s right the letter to Tom!

Давайте тоже напишем Тому письмо.


Что будем писать в письме?

(На доске фразы, из которых составляем письмо)


Что пишем вначале?

Dear Tom.

А затем на какой вопрос отвечаем?

And who are you?

А потом?

How old are you? Where are you from?

А дальше что пишем?

I have got a

А чем заканчиваем письмо?

All the best имя

Take your piece of paper and let’s write a letter.

(Пишут письмо)


Саша, read your letter, please.

Тема read your letter, please.

Рита read your letter, please.

Сева read your letter, please.


Very good!


Put your letter to the envelope and give it to the bear. Положите письмо в конверт и отдайте его Мишке.


And now, let’s have a look to your homework.

А сейчас, давайте посмотрим на ваше домашнее задание. Посмотрите на листочки. Вы дома выполните задание 2 на стр.52. Сева, читай задание. Что нужно будет сделать? Где взять нужные слова?

Open your homework diary and write your homework.

Откройте свои дневники и запишите домашнее задание.


You are very nice pupils! Вы очень хорошие ученики и думаю без труда вспомните, что нового вы узнали на уроке?


Чему мы научились сегодня на уроке?


А еще что сделали на уроке?

Молодцы


Вы сегодня все отлично поработали и я ставлю вам оценки.

____________________________________ очень хорошо работали на уроке, хорошо читали и получают 5 ...

____________________________________ сегодня немного не получилось с чтением, но в следующий раз обязательно получится. А пока оценка 4 ...



Stand up. Stand still.

The lesson is over for today. Good Bye!!!!



Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
1. Цели (задачи урока)Практическая цель данного урока - формирование грамматического умения использования конструкции to have got.Переход этого умения в навык будет осуществляться на протяжении следующих уроков.В своем уроке я постаралась учесть особенности учащихся младших классов, такие как быстрая утомляемость, необходимость частой смены деятельности, индивидуальные особенности учеников.Сопутствующие задачи:Совершенствование лексических навыковСовершенствование произносительных навыковСовершенствование навыков письмаОбразовательная цель:Расширение кругозора учащихся за счет сообщения им фактов иноязычной культуры (устойчивая форма написания письма на английском языке)Развивающая цель:Развитие языковой догадки, мышления, внимания.Воспитательная цель: Воспитание толерантности, уважения к людямВоспитание внимательного отношения к речи других людей.2. Содержание и организация учебного занятияУрок по теме: «У меня есть семья» не является первым уроков в данном цикле. Поэтому, отбор языкового материала был произведен с учетом уже изученной ранее лексики.Основной формой урока в начальной школе является игровая форма. Дети в возрасте 7-8 лет с удовольствием играют в различные игры и учат новые слова и выражения именно в игре.Урок построен в традиционной форме, содержит следующие этапы урока: организационный этап, фонетическая зарядка, речевая разминка, сообщение темы урока, актуализация необходимых знаний, объяснение нового материала, элементы аудирования и чтения, домашнее задание, итоги урока, выставление оценок с комментированием, конец урока.Форма и содержание урока были направлены на реализацию целей урока.3. Технология работы педагога.Основная технология изучения английского языка на начальном этапе – игровая. Необходимо учитывать, что у учащихся начальной школы еще недостаточно развито произвольное внимание и такие виды памяти, какэмоционально-образная, ассоциативная и кинестетическая (моторная). Данные виды памяти активизируются с помощью: ролевых игр, соревнований, конкурсов, использования иллюстративно-изобразительной наглядности, музыки, ритмических приемов, движения, рисования и т.д.Поэтому игра, являясь главным видом деятельности ребенка, позволяет сделать коммуникативно-ценными практически любые языковые единицы. Занимательные, игровые элементы позволяют преодолеть большинство трудностей, связанных с условным характером иноязычного общения и усилить положительное воздействие иностранных языков на становление личности. Кроме того, обилие игровых ситуаций, сказочных сюжетов призвано создать на уроках атмосферу радости, раскованности и непосредственности.Учебная игра должна быть целенаправленной. Необычность формы проведения занятий, ее не шаблонный характер способствует поддержанию интереса к изучаемому предмету. Наиболее активно учебная игра используется на занятиях по иностранному языку, что объясняется особенностями данного предмета, главная цель которого - обучение языку как средству общения.4. Результативность проведения урокаЭффективность игровых ситуаций на начальном этапе обучения иностранному языку обусловлена рядом факторов: возрастными особенностями учащихся, психологическими особенностями игровой деятельности, как важным стимулом для общения.Результатом данного урока стало формирование грамматического умения использования в речи детей конструкции to have got. Насколько данное умение сформировалось и как быстро умение перейдет в навык можно будет судить спустя некоторое время.Достоинствами своего урока я считаю:* Построение урока с учетом возрастных и психологических особенностей младших школьников* Использование игровых ситуаций, которые наиболее близки детям в данном возрасте* Расширение кругозора учащихся за счет сообщения им фактов иноязычной культуры (устойчивая форма написания письма на английском языке* Соответствие содержания и структуры урока принципам развивающего обучения.* Преобладание приемов побуждения учащихся к деятельности
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.