Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок географии по теме «Атмосферные осадки. Облака»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Урок географии по теме «Атмосферные осадки. Облака»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок на семинар (3).ppt

библиотека
материалов
«Облака. Атмосферные осадки» Учитель географии Бочковая Валентина Михайловна...
Проверим домашнее задание: 1 группа – демонстрация собственной задачи по изу...
Сочиним сказку «Спор облаков» Работа в группах: 1 группа 2 группа 3 группа Ку...
 Кучевые облака
Перистые облака
Слоистые облака
Физкультминутка: 1. Водяной поднимается вверх ( поднимаются обе руки вверх, с...
Ваши ассоциации: Вопросительные Ключевые слова слова Что? Дождь, снег, град Д...
Рабочий журнал
Составление кластера (1 группа)
Учимся чертить столбиковые диаграммы (1 группа) Предложить алгоритм построени...
Осадкомер – прибор для измерения количества осадков ведро Специальная защита...
Отдохнем: предскажи погоду по приметам «+» - к ясной погоде «-» - к пасмурной...
Мозговой штурм Атмосферные осадки – это «благо» или «беда»? 1 группа – доказ...
Узнаешь? Обязательно запомни!
Задание на дом: 1). Изучить п.26(стр.99-101), п.27. 2). *Написать рассказ на...
Внимание, синквейн! (Синквейн ( пять) стихотворение их 5 строк, которое строи...
30 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Облака. Атмосферные осадки» Учитель географии Бочковая Валентина Михайловна
Описание слайда:

«Облака. Атмосферные осадки» Учитель географии Бочковая Валентина Михайловна, 1 квалификационная категория

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Проверим домашнее задание: 1 группа – демонстрация собственной задачи по изу
Описание слайда:

Проверим домашнее задание: 1 группа – демонстрация собственной задачи по изученной теме и ход ее решения ; 2 группа – решение задачи, предложенной учителем; 3 группа - отвечают на вопросы по теме «Водяной пар в воздухе».

№ слайда 4 Сочиним сказку «Спор облаков» Работа в группах: 1 группа 2 группа 3 группа Ку
Описание слайда:

Сочиним сказку «Спор облаков» Работа в группах: 1 группа 2 группа 3 группа Кучевые Перистые Слоистые облака облака облака (имеют право выбора вида облаков)

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6  Кучевые облака
Описание слайда:

Кучевые облака

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Перистые облака
Описание слайда:

Перистые облака

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Слоистые облака
Описание слайда:

Слоистые облака

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Физкультминутка: 1. Водяной поднимается вверх ( поднимаются обе руки вверх, с
Описание слайда:

Физкультминутка: 1. Водяной поднимается вверх ( поднимаются обе руки вверх, становятся на носочки), и 2. охлаждается ( согреваем руки дыханием). 3. Так образуются облака ( вырисовываем руками в воздухе круг). 4.Облака бывают кучевые ( вырисовываем руками кучевое облако), 5. слоистые ( одна рука ложится на другую, потом нижняя вновь на верхнюю) 6. и перистые ( редкие взмахи рукой в воздухе). 7. Когда облако становится большим ( рисуем большой круг руками), 8. тяжелым ( вытянутые горизонтально руки опускаем вниз), 9. выпадают осадки ( пальцы сжатые в кулак разжимаем и делаем разбрызгивающие движения): 10. дождь ( накрываем голову двумя руками), 11. или снег (ловим снежинку рукой). Молодцы!

№ слайда 13 Ваши ассоциации: Вопросительные Ключевые слова слова Что? Дождь, снег, град Д
Описание слайда:

Ваши ассоциации: Вопросительные Ключевые слова слова Что? Дождь, снег, град Для чего? питают землю Какой? виды, сила Какие? вода Из чего? сырость, грязь Как? атмосферное, … Почему?

№ слайда 14 Рабочий журнал
Описание слайда:

Рабочий журнал

№ слайда 15 Составление кластера (1 группа)
Описание слайда:

Составление кластера (1 группа)

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Учимся чертить столбиковые диаграммы (1 группа) Предложить алгоритм построени
Описание слайда:

Учимся чертить столбиковые диаграммы (1 группа) Предложить алгоритм построения диаграммы годового количества осадков по данным таблицы:

№ слайда 19 Осадкомер – прибор для измерения количества осадков ведро Специальная защита
Описание слайда:

Осадкомер – прибор для измерения количества осадков ведро Специальная защита столб

№ слайда 20 Отдохнем: предскажи погоду по приметам «+» - к ясной погоде «-» - к пасмурной
Описание слайда:

Отдохнем: предскажи погоду по приметам «+» - к ясной погоде «-» - к пасмурной погоде 1. На горизонте появились облака в виде нитей с загнутыми концами – коготками. 2. Развитие кучевой облачности после восхода солнца, растекание ее к вечеру и полное исчезновение после захода солнца; 3. Появление росы; 4. Утром ясно, днем кучевые облака, к вечеру исчезают; 5. Вечером обильная роса; 6. Облака идут против ветра; 7. Слоистые облака приближаются с запада, опускаются, уплотняются. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОДЕМОНСТРИРУЙ ЧЕРЕЗ ОВЕРХЕТ

№ слайда 21 Мозговой штурм Атмосферные осадки – это «благо» или «беда»? 1 группа – доказ
Описание слайда:

Мозговой штурм Атмосферные осадки – это «благо» или «беда»? 1 группа – доказывают «благо». 2 группа – доказывают «беда».

№ слайда 22 Узнаешь? Обязательно запомни!
Описание слайда:

Узнаешь? Обязательно запомни!

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Задание на дом: 1). Изучить п.26(стр.99-101), п.27. 2). *Написать рассказ на
Описание слайда:

Задание на дом: 1). Изучить п.26(стр.99-101), п.27. 2). *Написать рассказ на тему: «Я – снежинка», «Я – градинка», «Я – росинка» и др. 3). **Можно ли бороться с осадками? Как? Что такое «кислотные дожди»? Что нужно сделать, чтобы такие дожди не выпадали? 4). Нарисовать пейзажи с изображением разных видов облаков.

№ слайда 30 Внимание, синквейн! (Синквейн ( пять) стихотворение их 5 строк, которое строи
Описание слайда:

Внимание, синквейн! (Синквейн ( пять) стихотворение их 5 строк, которое строится по правилам. 1 строка-тема называется одним словом.(существительное) 2 строка- это описание темы из 2-х слов(прилагательные) 3 строка – это описание действия в рамках этой темы 3 слова. 4 строка- это фраза из 4 – слов, показывающая отношение к теме. 5 строка- это синоним из одного слова, которое повторяет суть темы.)

Выбранный для просмотра документ урок на семинар 2.doc

библиотека
материалов

Конспект урока по географии в 6 классе

Тема «Облака. Атмосферные осадки».

Учитель географии МКОУ «Бережновская СОШ» Бочковая В.М.


Цели урока:

Образовательная: сформировать у учащихся понятия «облака», «атмосферные осадки». Расширить представление о видах осадков, выявить причины образования различных видов атмосферных осадков и их значение.

Развивающая: продолжить развивать умения визуально распознавать облака и определять степень облачности, анализировать и читать климатические диаграммы, чертить столбиковые диаграммы выпадения осадков. Развивать умение работать с различными источниками географической информации, выделять главное в изучаемом материале, умение работать в группе, обобщать и делать выводы.

Воспитательная: содействовать экологическому воспитанию, воспитанию сознательного отношения к учебе, воспитывать культуру умственного труда, самостоятельности.


Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный


Тип урока: комбинированный


Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная


Оборудование:

презентация, компьютер, мультимедийный проектор, карта полушарий, учебники географии 6 кл., рабочие тетради, раздаточный материал.


Ход урока


Организационный момент:

Проверка готовности учащихся к уроку.

Выявление отсутствующих учащихся на уроке.

Эмоциональный настрой на работу.

Сегодня на уроке мы будем работать группами, состав которых неравнозначный. Первую группу представляют ребята, которые, я надеюсь, готовы усвоить не только материал урока, но и за его пределами, вторая и третья группа сплотят сегодня ребят, которые, мне бы очень этого хотелось, сделают все, чтобы понять тему нашего урока и в дальнейшем использовать. Я прошу вас, ребята, относиться друг к другу внимательно, проявлять взаимную заботу, вместе стремиться к усвоению учебного материала. Во время урока разрешается свободное перемещение по классу, смена состава групп при наличии необходимости. Вести урок, с вашего разрешения, буду я.

Введение в тему

Ребята, вспомните, какую тему мы изучали с вами на прошлом уроке? Мы говорили о содержании водяного пара в воздухе, об относительной и абсолютной влажности. А еще мы научились решать задачи на определение относительной влажности воздуха. Мне так кажется, что у этой темы есть логическое продолжение. Что необходимо нам сегодня еще изучить, чтобы до конца понять, насколько важен в атмосфере водяной пар?

Правильно. Итак, внимание, на экран. ( показ видеофрагмента «Дождь» канала «Бибигон»). Объявите тему нашего урока: «Облака. Атмосферные осадки».


Задачи урока:

Сегодня перед нами стоят 3 важных задачи. ( сл.3). Формулировку 2 из них найдем в нашей классной комнате.(методика по системе В.Ф.Базарного: работа с наглядным материалом, максимально удаленным от глаз ребенка).

1. Познакомиться с понятиями: «облака», «атмосферные осадки», видами осадков, причинами их образования и значении в природе и для человека.

2. Научиться распознавать виды облаков, состояние облачности, анализировать и читать климатические диаграммы, чертить столбиковые диаграммы выпадения осадков.

3. А что мы можем попытаться сделать? (применять полученные знания на контрольной работе, в жизни).


Мотивация:

Какое значение для вас имеет изучение темы «Облака. Атмосферные осадки»? (ответы учащихся).

Кроме всего этого, данный материал необходим для выполнения контрольной работы и при сдаче экзаменов.


Актуализация знаний

Прежде, чем приступить к изучению нового материала, я хотела бы проверить качество выполнения домашнего задания. Ребята 1 группы предоставят нам собственную задачу и ее решение, учащиеся 2- группы решат мою задачу, учащиеся 3 группы – ответят на вопросы по теме «Водяной пар в воздухе»: влажность воздуха, относительная влажность, абсолютная влажность, насыщенный воздух, ненасыщенный воздух ( знание терминов). (сл.4).


Изучение нового материала

Что произойдет с воздухом, поднимающимся от поверхности Земли? Правильно. При охлаждении воздух отдает лишнюю влагу, водяной пар переходит в состояние насыщения и конденсируется, т.е. переходит в другое агрегатное состояние. Так на высоте образуются… . Отгадайте загадку: без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. облака.

Что такое облака? Облака – это … . Найдите определение в учебнике на стр. 101.

Внимание, проблема: иногда водяной пар конденсируется в приземном воздухе. Что образуется тогда у поверхности Земли? ( туман).Значит, туман – облака, расположенные низко над землей? Когда чаще всего встречается туман?

Какие облака вы знаете?

Послушаем сказку о разных видах облаков и их особенностях. Сказка называется «Спор облаков». Эту сказку вы должны придумать сами, используя имеющиеся в вашем распоряжении источники географической информации.

Работа в группах: (сл.5).

1 группа – кучевые облака,

2 группа – перистые,

3 группа – слоистые (имеет право выбора вида облаков для работы по заданию первые, работают под руководством учителя).

Задание: представьте себя облаком. Расскажите, на какой высоте и когда вы образуетесь. Какие атмосферные осадки с вами связаны? Какое влияние вы оказываете на человека, растительный и животный мир. Время на подготовку - 2 мин, на выступление - 1 мин.

Данные занести в таблицу:

Виды облаков

Внешний вид

Высота образования

В какой сезон года

Кучевые

Белые «кучи ваты»

2-10 км

С весны по осень

Слоистые

Большие валы оттенком, часто образуют сплошную облачность

Менее 2 км

В течение всего года

Перистые

Похожи на белые волокна или перья

10-12 км

В течение всего года


                                                                                             

Выступления учащихся. (сл.6-11).

Учитель предлагает подойти к окнам классной комнаты. Ребята, посмотрите на небо. Какие чувства вызывает у вас оно? Почему? Большую роль играют облака в настроении человека.

 В сказках облака бывают морковные, яблочные, малиновые.


Ребята, а что такое облачность? Облачность – важная характеристика погоды. Влияет ли облачность в ночное и дневное время суток на температуру воздуха и нагревание поверхности Земли солнцем.

Облачность выражают в % или в баллах. Безоблачное небо – 0% (0б), полностью закрытое облаками – 100%(10б) облачности.

Физкультминутка: водяной поднимается вверх ( поднимаются обе руки вверх, становятся на носочки), и охлаждается ( согреваем руки дыханием). Так образуются облака ( вырисовываем руками в воздухе круг). Облака бывают кучевые ( вырисовываем руками кучевое облако), слоистые ( одна рука ложится на другую, потом нижняя вновь на верхнюю) и перистые ( редкие взмахи рукой в воздухе). Когда облако становится большим ( рисуем большой круг руками), тяжелым ( вытянутые горизонтально руки опускаем вниз), выпадают осадки ( пальцы сжатые в кулак разжимаем и делаем разбрызгивающие движения): дождь ( накрываем голову двумя руками), или снег (ловим снежинку рукой) Молодцы! (сл.12).

Итак, из облака выпадают осадки. Но ведь не из всех облаков выпадают осадки? От чего это зависит? Итак, у нас в гостях, дождь! (осыпает учащихся каплями из бумаги с указанным диаметром 0,5-5мм). А вот капли с диаметром менее 0, 01мм остались лежать у меня на столе. Почему? (ответы учащихся).

Что такое атмосферные осадки? Подумайте, какие слова приходят вам на ум, когда вы слышите слово атмосферные осадки? Запишите в тетради ваши ассоциации. Обсудите ваши слова в группе, отберите из общего списка 2-3 слова. (сл.13).

Ученики называют ассоциации, записывают их на доске в заранее заготовленную таблицу:

Вопросительные слова

Ключевые слова

Что?

Для чего?

Какой?

Какие?

Из чего?

Как?

Почему?

Дождь, снег, град

питают землю

виды, сила

вода

сырость, грязь

атмосферные




А теперь, используя свои ключевые слова и мои вопросительные слова, материал учебника, постройте логическое объяснение полного учебного материала об атмосферных осадках.

Учащимся 1 группы предлагаю выполнить опорные схемы ( составление кластера – сл.15-17). Всем группам заполнить рабочий журнал группы: (сл.14).

Что мне известно об атмосферных осадках

Что нового я узнал об атмосферных осадках

Вопросы, на которые предстоит ответить дома




Проверим работу через демонстрацию на оверхете.

На какие вопросы вы не нашли ответа? Запишите эти вопросы в тетрадь? Это будет частью вашего домашнего задания. А теперь, внимание, в классе на различном цветовом фоне необходимо найти названия осадков, выпадающих из облаков и выпадающих из воздуха.

Задание: проанализировать на рис. 95 учебника «диаграммы годового количества осадков по многолетним данным» диаграмму осадков в г.Владивостоке. Какие есть предложения по алгоритму построения данной диаграммы?

Учимся чертить столбиковые диаграммы годового количества осадков ( 5 мин и 2 мин обсуждение). (сл.18).


  1. Чертим систему координат с точкой отсчета в левом нижнем углу.

  2. По вертикальной оси – количество осадков в миллиметрах; масштаб выбирают произвольный.

  3. По горизонтальной линии – месяца, начиная с января, масштаб в 1 см – 1 месяц.

  4. Откладываем в отрезке январь вверх такое расстояние, которое соответствовало бы количеству осадков за данный месяц.

5. Чертим столбик шириной в 1 см, высотой – соответственное количество осадков, вверху столбик замыкаем отрезком шириной 1 см



1 группа: предлагаю таблицу данных для самостоятельного построения диаграммы количества осадков (проверка работы через демонстрацию на оверхете).


Таблица данных

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

сентябрь

октябрь


ноябрь

декабрь

10 мм

15 мм

5 мм

10 мм

15 мм

25 мм

30 мм

40 мм

60 мм

65 мм

50 мм

30 мм



Что можно узнать из этой диаграммы? Из диаграммы можно узнать, как распределяются осадки в течение года в анализируемой местности.

Распределение осадков.

Задание 1 группе:

Объясните, почему на поверхности земли выпадение осадков неравномерно. Укажите несколько причин.

Осадки выпадают на поверхность земли очень неравномерно. (рис 96)

В целом наблюдается изменение выпадения осадков от экватора к полюсам.

В широкой полосе вдоль экватора впадает достаточно большое количество осадков - свыше 2000. В тропических широтах осадков очень мало – в среднем 250-300 мм. А в умеренных широтах их опять становится больше.

При дальнейшем приближении к полюсам их становится меньше – 250 мм в год и больше.


Измеряются осадки незамысловатым прибором, который устроен следующим образом. (сл.19).


Задание 2 группе: расскажите об осадках, характерных для нашей местности. Какие причины оказывают влияние на формирование осадков нашей местности? Почему иногда важно знать состояние облачности на предстоящие сутки из сообщений прогноза о погоде?

Задание 3 группе: найдите среди видов осадков в классной комнате те, которые чаще предоставляют неудобства человеку в его хозяйственной жизни. ( методика по системе В.Ф.Базарного: сенсорно-координационных упражнений «Четыре угла»).

Ребята, а знаете ли вы, что облака и атмосферные осадки могут предсказывать погоду? Я буду называть приметы погоды, а вы определите к какой погоде ясной или пасмурной они относятся. (сл.20).

«+» - к ясной погоде

«-« - к пасмурной погоде

- На горизонте появились облака в виде нитей с загнутыми концами – коготками, часов через 18-20 ждите ненастную погоду.

+ Развитие кучевой облачности после восхода солнца, растекание ее к вечеру и полное исчезновение после захода солнца;

+Появление росы;

+Утром ясно, днем кучевые облака, к вечеру исчезают;

- Вечером обильная роса;

- Облака идут против ветра;

- Слоистые облака приближаются с запада, опускаются, уплотняются.



Дополнительная информация. (индивидуальное опережающее задание учащихся)

1 ученик. Одними из самых «мокрых» мест на земле метеорологи считают гору Вайамам на Гавайских островах – 12, 5 м в год и город Черапунджи на южных склонах Гималаев – 12, 6 м.

Самые сухие места на планете – тропические пустыни Африки и Южной Америки. Здесь есть места, где осадков выпадает меньше 1 мм в год.

Морось - жидкие осадки, состоящие из очень мелких капель. Они не дают кругов на воде и не ощутимы на лице как отдельные капли. Они так медленно падают, что кажутся висящими в воздухе.

Снег выпадает в виде ледяных кристаллов. Обычно имеющих форму 6-лучевых звёздочек.

Диаметр снежных хлопьев равен примерно одному сантиметру. В отдельных случаях они бывают и более крупными. Так 4 декабря 1892г. В Саксонии падали хлопья снега, достигавшие 12 см в поперечнике.


2 ученик. Использование росы

В древности обитатели пустынь собирали воду так. Вокруг дерева, возле его корней, клали много камней. На этих камнях поутру собиралась роса. Она стекала в землю, и дерево получало влагу.

Один человек, наверное, знавший про этот способ, придумал другой. На острове Брава, одном из островов Зеленого Мыса, очень редко выпадают дожди. Зато туманы – дело обычное. Но ведь туман – это вода! Человек увидел, что на листьях фуркройи – гигантской лилии – из-за туманов так много оседает росы, что она стекает на землю.

Человек взял и связал листья так, что она стала стекать не на землю, а на другой лист, расположенный ниже, а с него – на следующий… В самом низу образовался целый ручей. Потом изобретатель посадил по склону в один ряд шестьдесят гигантских лилий и выкопал канаву. И роса стала стекать в канаву. 200 литров воды, а в сильные туманы даже 600 л собирали листья фуркройи. Целый водопад росы!

Закрепление

1. «Мозговой штурм». Объединимся в 2 комбинированные группы и поразмышляем. (сл.21).

Атмосферные осадки – это благо или беда? 1 группа – отвечают «благо», 2 группа – «беда», 3 группа – и «благо» и «добро».

«Благо»: снег сохраняет озимые посевы от вымерзания, снег очищает воздух от загрязненности, осадки питают культурные растения влагой, необходимой для фотосинтеза, в снег зимой прячутся животные и птицы в лютые морозы, осадки пополняют реки, делая их судоходными и мн.др.

«Вред»: градины уничтожают растения и даже животных, разрушают постройки, сильные снегопады парализуют движение транспорта, ломают ветки деревьев, под изморозью провисают и обрываются линии электропередач. Во время гололеда травмируется человек.

  1. Определите вид атмосферных осадков, прослушав текст.

К.Г.Паустовский: «Огородные грядки были посыпаны крупной солью мороза».

Диагностика

Объясните пословицы: «Много снега – много хлеба», «Когда облака редки – земля плешива».

Итоги урока

Ребята, хлопните в ладоши те, кто узнал сегодня на уроке что-то новое. Поднимите обе руки те, для кого урок оказался нужным и полезным.

Самооценка

Ребята, оцените, пожалуйста, свою работу на уроке на листе контроля.

Домашнее задание. (сл.22).

  1. Изучить п. 26 (стр.99-101), п.27.

  2. На «5» - написать рассказ на тему: «Я – снежинка», «Я – градинка», «Я – росинка» и др.

Ответить на вопросы: можно ли бороться с осадками? Как?

Что такое «кислотный дождь»? Как он образуется? Вреден ли он для природы,

человека? Что нужно сделать , чтоб такие дожди не выпадали?

  1. По желанию: нарисовать пейзажи с изображением одного из видов облачности.




Краткое описание документа:

Комбинированный урок географии в 6 кл. В нем представлены различные формы (групповая, фронтальная, индивидуальная) и методы( наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный), применяемые учителем на всех этапах урока. В ход урока включены элементы здоровьесберегающих технологий В.Ф.Базарного. К уроку прилагается рабочая презентация. Используемое оборудование: оверхет, компьютер, экран, проектор, раздаточный материал, карта полушарий. На уроке используется физминутка, содержание которой отражает тему урока. Работа на уроке предполагает разноуровневый подход к обучению, умение работать в группе. Включено в урок опережающее задание. Научное содержание урока выдержано. материал к уроку по объему отобран правильно. Теоретический материал соотнесен с дидактическим. Проведена классификация материала вокруг ключевых понятий темы. Материал урока ориентирован на связь с жизнью.Рефлексия -синквейн.

Автор
Дата добавления 18.03.2013
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1577
Номер материала 6591031816
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх