Урок обучения грамоте в 1 классе (из цикла занятий по правильному питанию)

ГБОУ СОШ пос.Прогресс

М.р.Хворостянский Самарской области

Урок обучения грамоте в 1 классе

Тема: Чтение слов с буквой х

( из цикла занятий по правильному питанию)

Разработала

Астапова М.В.

учитель начальных классов

2009 год

Тип урока: урок- закрепление

Форма урока: сказка с элементами творческих заданий.

Цели:

Образовательные:

- продолжить работу над постановкой логического ударения в предложении

- формировать навыки правильного, сознательного, выразительного, беглого чтения

2) Развивающие:

- развивать наблюдательность, умение классифицировать, анализировать, сравнивать и обобщать

- обогащать словарный запас

3) воспитывающие:

- воспитывать бережное отношение к хлебу

-уважительное отношение к труду земледельцев

- формировать дружеские отношения в коллективе, чувства взаимопомощи.

Задачи: 1) закрепить знания о глухих согласных звуках [х], [х], букве Х,х; учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами; формировать понятие о родственных словах, об обозначении множественного числа существительных с помощью окончания.

Оборудование: “Азбука” В. Г. Горецкого; слайды; серия рисунков о том, как выращивают хлеб; корзинка с “баранками” ( вырезаны из картона, на обратной стороне стихи, загадки , пословицы и тексты о хлебе), плакат для физминутки для глаз, магнитная доска, диск с записью детских песен.

Ход урока

I. Организационный момент

-Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым. И разбудит в каждом из нас лучшие чувства - желание слышать, понимать и поддерживать друг друга. Пусть хорошее настроение заиграет в душе каждого из нас.

- Какое у вас настроение? Ваше настроение я предлагаю вам выразить при помощи фишек разного цвета, которые лежат на столе. Красная фишка - настроение отличное, жёлтая - хорошее, синяя – не очень.

- Ребята, я вижу не у всех настроение в начале урока отличное, но я думаю, что в конце урока у всех ребят настроение будет прекрасное.

II. Работа над новым материалом

1) Мотивация

- Наш урок будет необычным, сказочным.

-О чём наша сказка, вы узнаете, когда соберёте слово. На доске буквы БЕЛХ (хлеб).

Какое значение может иметь слово хлеб? (продукт питания, выпекаемый из муки и злаковое растение). Сказка начинается.

Слайд 1.

Жила-была девочка. Она была ма­ленькая и в школу еще не ходила.(показ рисунка). И больше всего она любила ... А что лю­била — прочитайте (запись на доске):

ГРУША

АПЕЛЬСИН

ЛИМОН

ЯБЛОКО

- Назовите одним словом. (Фрук­ты.)

Назовите первые буквы и вы полу­чите имя девочки. (Галя.)

Слайд 2.

- Однажды мама посадила ее обе­дать, налила суп и дала кусок хлеба. А
Галя раскапризничалась (ведь она была маленькая и в школу не ходила): "Не бу­ду есть этот противный и невкусный хлеб!" И только она так сказала, как
вдруг оказалась в неведомом царстве, хлебном государстве. И правил этой
страной царь. Узнаем, как его зовут. Для этого соберём слово из слогов. На доске слоги: КА, ВАЙ, РА. Дети составляют и читают слово КАРАВАЙ.

Слайд 3.

- Рассердился Каравай на Галю и сказал: "Не отпущу тебя, пока не вы­-
полнишь все мои задания!" Поможем Гале вернуться домой? Тогда настрой­-
тесь на серьезную работу.

- Каравай предлагает первое задание.

2) Речевая разминка

1)Дыхательная гимнастика: нюхаем цветы, дуем на пушинку.

2)Звуковая разминка.

а) Упражняем силу голоса: произносим гласные, начиная шёпотом и постепенно усиливаем силу голоса, произносим гласные громко и постепенно заканчиваем произносить шёпотом

б) Прочитайте короткие предложения с нужной интонацией и ударением:

Слайд 4.

Физминутка для глаз

-Зажмурьте глаза, откройте. Посмотрите вдаль.

в) Работа над чёткостью и быстротой произнесения звуков. Скороговорка.

Слайд 5.

3) Актуализация знаний

-Каравай предлагает повторить о звуках и буквах.

-Какие звуки повторяются в словах?

-Какой буквой обозначена твёрдость этого звука? (о, а)

-Какими ещё буквами может обозначаться твёрдость предыдущих согласных?

- А какими буквами обозначена мягкость согласного звука?

- Какой буквой на письме обозначены [х], [х] ? (х).

- Почему на карточке 4 буквы Х?

Слайд 6.

- По какому признаку их разделили? (Письменные и печатные; заглавные

и строчные).

- Когда на письме используем заглавную букву?

Речевая физкультминутка

Помним, пишутся всегда

С большой буквы города,

Реки, страны , имена

И фамилия моя.

4) Чтение, наблюдение над словами. Дифференцированная работа по уровню сложности.

-Чтобы хорошо читать, нужно много упражняться в чтении. Поэтому Каравай предлагает необычную работу.

Вместе со мной начнут читать слова те ребята, у которых на столе лежат колоски. Чтение слов с пометами (на доске): целыми словами, выделяя ударный слог.

Слайд 7.

- Ребята, у которых на столе солнышки, самостоятельно читают текст и подбирают к нему заголовок. Текст на карточках.

Наступила осень. Надо убирать хлебные культуры. На поля вышли комбайны. Дружно работают хлеборобы. До зимних холодов надо убрать хлеб.

Словарная работа: что обозначают слова?

-Сколько значений у слова ХЛЕБ? (продукт, выпекаемый из муки, и злаковое растение)

Выяснение значения непонятных слов.

- Сравним слова в столбиках. Что в них общего? (Часть слова хлеб.)

- А что их объединяет? (Общее значение).

- Слова, имеющие общее значение и общую часть называют родственными.

Прочитайте односложные слова. (Хлеб).

-Прочитайте слова с ударением на втором слоге . (Нахлебник).

- Прочитайте слова с первым ударным слогом. (Хлебный, хлебушек, хлебница).

- Прочитайте слова с третьим ударным слогом. ( Хлебороб).

5) Физкультминутка.

- Представьте себе, что вы Дети приседают,

маленькие зёрнышки и вас посеяли в землю. Вытягиваются вверх.

- Из зёрнышка вырастает колосок. Показывают руками.

- Чтобы вырос колосок, землю боронуют.

- Самолёты удобряют землю и защищают Изображают самолёт.

её от вредителей.

- Хлеб созрел, его убирает комбайн.

-Зерно везут на мукомольный завод и обмолачивают.

- Из муки замешивают тесто. Имитация всех движений.

-Хлеб в печке становится пышным и румяным.

(Физминутка сопровождается показом серии рисунков, иллюстрирующих

выращивание хлеба).

6) Работа по “Азбуке”

- Просит Каравай рассказать о том, как хлеб на стол пришёл.

Составление коллективного рассказа по рисунку в учебнике.

- Что делают косари на хлебном поле?

- Почему нет комбайнов?

- Чем косят колосья? (Серпами).

- Что делают с колосьями? (Собирают в снопы.)

- Для чего это делают и что происходит дальше, вы узнаете, прослушав рассказ.(Подготовленный ученик).

Хлеб на нашем столе

Люди сеют пшеницу, рожь и овёс. Когда зёрна в колосьях поспевают, косари их скашивают. Колосья собирают в снопы и просушивают. Зёрна хранят в зернохранилищах. Из зернохранилища зёрна везут на мельницу. Здесь их перемалывают в муку. Муку привозят на хлебозаводы. Пекари пекут хлеб.

Так хлеб оказывается на столе.

- Вот какой долгий путь проделал хлеб.

Но сейчас на помощь человеку пришли машины.

- Какие машины нужны, чтоб вырастить хлеб? Прочитаем:

ТРАКТОР

ГРУЗОВИК

КОМБАЙН

САМОЛЁТ

Слайд 8.

- Кто работает на этих машинах? Назовите профессии этих людей.

(Тракторист, шофёр, комбайнер, лётчик).

- Все профессии важны и почётны. Чтобы стать настоящим мастером своего дела, надо хорошо учиться и заниматься спортом.

III. Итог урока.

- Понравились Караваю ваши ответы, отпустил он Галю. Но напоследок сказал ей ... Как вы думаете, что? (Бережно относись к хлебу, в него вложен труд многих людей.)

- Прочитаем текст ”Хлеб” на странице 166. (Жужжащее и индивидуальное чтение).

- Как понимаете эти слова?

- Какую задачу ставили в начале урока? ( Диалог учителя и учащихся)

- Кто считает. Что он научился читать слова и тексты с буквой Х, поместите колоски и солнышки в наш классный сундучок. Назовём его сундучком нашего успеха.

Слайд 9.

IV. Релаксация

- Вот и подошёл к концу урок.

- Покажем наше настроение снова? Молодцы!

V. Домашнее задание

- На прощание Каравай подарил корзину с баранками, но не простые
баранки, а с заданиями. На красных баранках - задания труднее, на жел­тых - легче. Выберите себе любое и дома подготовьтесь к выразительному
чтению стихов, загадок и пословиц о хлебе. Большое спасибо за хорошую,
серьезную работу.