№ п/п
|
Лексическая
тема урока
|
Грамматическая
тема урока
|
Повторение
и закрепление материала
|
Словарная
работа и терминология
|
Содержание
и объем устной и письменной речи
|
Требования
к уровню ЗУН
|
Кол-во
часов
|
сроки
|
Домашнее
задание
|
примечание
|
1
|
Знание –
сила. День знаний.
|
Общие
сведения о языке. Язык и культура.
|
Словосочетания
и предложения, виды связи в них, знаменательные части речи.
|
Деятельность,
развитие, добывать, происходить, создавать, плакат, чувствовать, некоторый,
лишний, несчастный, антонимы, предложение, словосочетание, управление,
согласование, примыкание.
|
Работа с
текстом, словарная работа
|
Повторение
предложения по цели высказывания, видов словосочетаний, видов связи в
словосочетании, знаменательных частей речи.
|
1
|
|
С. 4,
упр. 1, 3
|
|
2-3
|
Снова в
школу. Режим дня. Что такое счастье?
|
Повторение
пройденного в 5- 7 классах.
|
Повторение
категорий глагола, правописание числительных.
|
Упражнение,
склонение, синонимы, спряжение, диалог.
|
Работа
по соблюдению орфоэпических норм языка, различие в контексте устойчивых и
свободных сочетаний.
|
Повторение
орфоэпических норм русского яхыка, фонетический разбор, уметь работать с
толковыми словарями русского языка.
|
2
|
|
Составление
словарной статьи, выписать фразеологизмы, объясняя их значение.
|
|
4
|
|
Контрольный
диктант.
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
Грамматика.
Морфология. Лексическое и грамматическое значение.
|
Повторение
категорий глагола, правописание числительных.
|
Деятельность,
развитие, добывать, происходить, создавать, плакат, чувствовать, некоторый,
лишний, несчастный, антонимы, предложение, словосочетание, управление,
согласование, примыкание.
|
Определять
лексическое и грамматическое значение слов.
|
Определять
лексическое и грамматическое значение слов. Уметь определять части речи.
|
|
|
С. 10,
упр. 2.
|
|
5
|
Пушкин и
книги. Где Европа встречается с Азией. (по В.Пескову) Описание аула.(по
М.Ауэзову)
|
Понятие
о служебных частях речи. Правописание предлогов. Первообразные (непроизводные)
и производные предлоги, их правописание.
|
Словосочетание,
морфемный разбор.
|
Проводить,
сохранить, служебные части речи, предлоги, союзы, частицы, дефис. Мертвый
язык, живой язык, мертвая природа, мертвый груз, мертвый сон, производные и
непроизводные предлоги.
|
Озаглавить
текст (с. 16, у. 1), отработка правильного произношения некоторых слов, с.
17, составление словосочетаний с предлогами, с. 19, у. 5.
|
Понятие
о служебных частях речи. Правописание предлогов. Отличать производные
предлоги от непроизводных. Правописание производных предлогов: в течение, в
продолжение, ввиду, несмотря на, наперекор, вместо, благодаря.
|
1
|
|
С. 18,
у. 5
|
|
6
|
Земля и
небо. Письмо М.Горького сыну. Мама. (по З.Воскресенской) Старый дед и внучек.
(Л.Толстой)
|
Понятие
о частицах. Разряды частиц, употребление их в речи. Правописание частиц.
Отрицательные частицы: употребление, правописание.
|
Повторение
предлогов.
|
Не
один-ни один, не раз, ни раз,частицы, формообразующие, отрицательные,
модальные. Условное наклонение, повелительное наклонение.
|
Словарная
работа, составление вопросов по тексту «Земля и небо», найти в тексте
предлоги и частицы, с. 30, у. 3 Предупредительный диктант
|
Понятие
о частицах. Разряды частиц. Их правописание. Вспомнить образование глаголов
условного и повелительного наклонения, знать, какие частицы относятся к
формообразующим. Особенности отрицательных частиц, их правописания.
|
1
|
|
Составить
таблицу с разрядами частиц с примерами
|
|
7
|
Как
найти больше свободного времени? (по В.Сухомлинскому) Активный и пассивный
досуг.
|
Союзы:
разряды, употребление в речи.
|
Безударные
окончания глаголов
|
Аккордеон,
разойтись, представить, состояться, изображение, различные, союз,
сочинительные, подчинительные.
|
Выборочный
диктант, краткий пересказ текста, с. 38, у. 1, образовать от существительных
новые слова, с. 39, у. 2.
|
Разряды
союзов. Употребление их в речи.
|
1
|
|
С. 39,
у. 4
|
|
8
|
Полезные
машины. В доме весь мир.
|
Подчинительные
союзы. Закрепление по теме «Предлоги и частицы».
|
Повторение
склонения существительных и прилагательных.
|
|
Работа с
пословицами, с. 42, у. 3, выписать из текста предлоги, частицы, союзы, с. 42
|
Знать
виды подчинительных союзов.
|
1
|
|
Задания
к тексту, с. 44, у. 5
|
|
9
|
Прыжок.
(по Е.Ильиной) Сердце так и гложет страх. (Ц.Ангелов)
|
Междометия:
употребление в речи, выделение в тексте, правописание.
|
Повторение
склонения порядковых числительных. Закрепление служебных частей речи.
|
Значит,
высокий, междометие.
|
Подчеркнуть
междометия в предложениях, сказать, что они выражают, с. 46, у1, работа с
текстом, с. 46, у. 3
|
Употребление
в речи междометий, их правописания, уметь определять, что они выражают.
|
1
|
|
Задания
к тексту, с. 46, у.3
|
|
10
|
|
Контрольная
работа по теме «Служебные части речи».
|
|
|
тест
|
|
1
|
|
повторение
|
|
11
|
|
Изложение
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
12
|
Личное
письмо. Сочинение
|
Синтаксис.
Обращение: понятие, выделение на письме.
|
Повторение
склонения порядковых числительных. Закрепление служебных частей речи.
|
Санаторий,
говорить, обращение, требовать.
|
Самостоятельная
работа, найти в предложении обращения, определить, чем они выражены, с. 49,
у. 1, расставить правльно знаки препинания, с. 49, у. 2
|
Понятие
об обращении, выделение на письме, находить обращения, правильно расставлять
знаки препинания.
|
1
|
|
С. 51,
у. 6
|
|
13
|
Дождевые
слова.(по К.Паустовскому)
|
Вводные
слова, их значение, выделение в устной и письменной речи.
|
Повторение
склонения порядковых числительных. Закрепление служебных частей речи.
|
Во-первых,
во-вторых, по-нашему, наконец, вводные слова.
|
Найти в
предложении вводные предложения, сказать, что они выражают, с. 54, у. 1,
вставить по смыслу подходящие вводные слова, с. 54, у. 3
|
Значение
вводных слов,выделение на письме.
|
1
|
|
С. 55,
у. 4
|
|
14
|
Старинные
и современные календари. Кто придумал первый календарь? (по кн. Энциклопедия
для «почемучек»)
|
Второстепенные
члены предложения: понятия, группы по значению.
|
Повторение
основы предложения.
|
Поколение,
взаимопомощь, случай, определить, воторостепенные члены предложения,
дополнение. Прямое и косвенное, лексический термин.
|
Найти
грамматическую основу предложений, с. 61, у. 2, работа с текстом
|
Вопросы
и значения дополнения, выражения разными частями речи, местоположения в
предложении. Уметь отличать прямое дополнение от косвенного.
|
1
|
|
Выписать
из текста словосочетания с разными видами связи, по 3 примера, составить с
ними предложения.
|
|
15
|
Обычаи,
праздники: Масленица, Наурыз. М.Макатаев. П.Чайковский.
|
Дополнение:
выражение разными частями речи, местоположение в предложении. Прямое и
косвенное дополнение.
|
Повторение
вопросов и значений падежей существительных. Повторение падежных форм
существительных; закрепление служебных частей речи, правописание составных
числительных.
|
Второстепенные
члены предложения, дополнение. Прямое и косвенное, лексический термин.
Поколение, взаимопомощь, случай, определить.
|
Мини-тест,
пересказ текста, с. 65, у. 1, заполнить таблицу, с. 66, у. 2
|
Вопросы
и значения дополнения, выражения разными частями речи, местоположения в
предложении. Умение отличать прямое дополнение от косвенного.
|
1
|
|
С. 67,
у. 4, подчеркнуть только второстепенные члены предложения.
|
|
16
|
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием.
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
17
|
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
18
|
Тексты о
явлениях природы.
|
Обстоятельство:
понятие.
|
Повторение
грамматической основы предложения, разряды наречий.
|
Вскоре,
наверх, сверху, обстоятельство, жанр, жанровые особенности, грамматическая
основа предложения.
|
Выписать
обстоятельства вместе со сказуемыми, с. 76, у. 2, найти и подчеркнуть
обстоятельства в предложениях, с. 76, у. 1.
|
Понятие
об обстоятельстве, что обозначает, на какие вопросы отвечает, способы
выражения.
|
1
|
|
С. 82,
у. 8
|
|
|
|
|
2
четверть – 14 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Тексты о
явлениях природы.
|
Обстоятельство:
виды обстоятельств.
|
Повторение
грамматической основы предложения, разряды наречий.
|
Вскоре,
наверх, сверху, обстоятельство, жанр, жанровые особенности, грамматическая
основа предложения.
|
Выписать
обстоятельства вместе со сказуемыми, с. 76, у. 2, найти и подчеркнуть
обстоятельства в предложениях, с. 76, у. 1.
|
Понятие
об обстоятельстве, что обозначает, на какие вопросы отвечает, способы
выражения.
|
1
|
|
С. 82,
у. 7.
|
|
20
|
Родная
степь. (по С.Муканову) Так верните же мне Родину! (Р.Сейсенбаев)
|
Определение:
понятие, определение и определяемое слово.
|
Повторение
грамматической основы предложения, разряды наречий.
|
Устанавливать,
накануне, идея, стиль, ценность, определение, согласованные, несогласованные,
определяемое слово, фольклор.
|
Определить
стиль и тип речи, с. 84, у. 1, просклонять словосочетания дождливый день,
высокая трава, безоблачное небо, дальние аулы.
|
Понятие
об определении и определяемом слове. Умение отличать согласованное от
несогласованного определения.
|
1
|
|
С. 88,
у. 6
|
|
21
|
Лес. (по
В.Чивилихину) Сказка. (С.Наровчатов)
|
Согласование
определения. Несогласованные определения: выражение, место в предложении
|
Категории
прилагательных, притяжательных местоимений, порядковых числительных.
Существительные в Р.П., сравнительная степень прилагательных, управление как
вид связи.
|
Устанавливать,
накануне, идея, стиль, ценность, определение, согласованные, несогласованные,
определяемое слово, фольклор.
|
Подобрать
определения к определяемым словам, с. 93, у. 4, восстановить диалог, с. 93,
у. 5.
|
Понятие
об определении и определяемом слове. Умение отличать согласованное от
несогласованного определения.
|
1
|
|
С. 91,
у. 2
|
|
22
|
Пионерка
космоса.
|
Приложение.
|
Закрепление
согласованных и несогласованныз определений.
|
Переживать,
ткань, молодеж, гектар, приложение.
|
Найти в
тексте приложения, сказать, чем они выражены, что характеризуют, на какой
вопрос отвечают, с. 98, у. 1
|
Понятие
о приложении, уметь расставлять знаки препинания при них.
|
1
|
|
С.99, у.
2
|
|
23
|
|
Контрольная
работа по теме «Второстепенные члены предложения».
|
|
|
тест
|
|
1
|
|
повторение
|
|
24-
|
Искусство
– зеркало жизни. (по А.И.Новикову) Незнакомка. (К.Паустовский) И.Левитан.
|
Типы
простых предложений. Двусоставное предложение. Тире в неполном предложении.
|
Закрепление
грамматической основы и выражения главных членов предложения. Знаки
препинания при вводных словах, правописание собственных имен существительных.
|
Принять-принимать,
развить-развивать, изображение, искусство, простое предложение, двусоставное,
подлежащее, сказуемое.
|
Миин-тест,
работа с пословицами, с. 11, у. 3, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть
главные члены, с. 110, у. 2
|
Уметь
различать односоставные и двусоставные предложения.
|
1
|
|
Выписать
3 предложения из у. 1, с. 110, выполнить синтаксический разбор
|
|
25
|
Как
развивать сильную волю. (по Н.Носову)
|
Односоставное
глагольное предложение: виды односоставных глагольных предложений по их
грамматической основе.
|
Спряжение
глаголов.
|
Воскликнуть-восклицать,
разглядеть-разглядывать, односоставное предложение, назывные предложения,
определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное предложения.
|
Самостоятельтная
работа.
|
Уметь
распознавать вид односоставных глагольных предложений, знать их особенности.
|
1
|
|
С. 121,
у. 6
|
|
26
|
Природа.
Родина.
|
Определенно-личное
и обобщенно-личное предложение.
|
Грамматическая
основа предложения, выражение главного члена-сказуемого.
|
Гроза,
чудное приволье, русское раздолье, степи, луга, грамматическая основа
предложения. Определенно-личное и обобщенно-личное предложение.
|
Заменить
глаголы в неопределенной форме глаголами в повелительном наклонении, с. 124,
у.5, составить предложения
|
Уметь
распознавать определенно- личные и обобщенно- личные предложения.
|
1
|
|
С. 124,
у.3
|
|
27
|
|
Изложение
|
|
|
|
|
|
|
повторение
|
|
28
|
В
Третьяковской галерее. (по Л.Кассилю) В музее.
|
Способы
выражения главного члена в неопределенно-личных предложениях.
|
Грамматическая
основа предложения, выражение главного члена-сказуемого.
|
Долгожданный,
что ни шаг, подолгу, не раз, Третьяковская галерея, Левитан, неопределенно-
личные предложения.
|
Мини-тест,
работа с текстом, выполнение заданий, с. 127, у.2
|
Уметь
распознавать неопределенно- личные предложения.
|
1
|
|
С. 127,
у. 1
|
|
29
|
Природа.Погода.Виды
искусства.
|
Безличные
предложения, выражение главного члена в них.
|
Безличные
глаголы.
|
Безличные
глаголы. Холодно, посвистывает, алеет, свежо, весело, любо, предрассветный
ветер.
|
Мини-тест,
находить безличные предложения, с. 130, у. 3, сгруппировать слова по образцу,
с. 130, у. 5
|
Уметь
распознавать безличные предложения.
|
1
|
|
С. 130,
у. 2, 3
|
|
30
|
|
Контрольный
диктант
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
31
|
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
32
|
|
Контрольная
работа по теме: Односоставные предложения.
|
|
|
|
|
1
|
|
тест
|
|
|
|
|
3
четверть- 22 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Туристический
маршрут «Золотое кольцо России»
|
Однородные
члены предложения: понятие, функция в предложении, соединение припомощи
союзов и без них-интонационно.
|
Закрепление
членов предложения.
|
Однородные
члены предложения, знаки препинания, интонация, логическое ударение, быть-
бывать, богатый- богатство, рекомендовать- рекомендация.
|
Проспрягать
глаголы, просклонять существительные, с. 146, у. 3, 4, найти в тексте
однородные члены, с. 146, у. 5.
|
Понятие
об однородных членах предложения, их функция в предложении, соединение при
помощи союзов и без них- интонационно.
|
1
|
|
Выписать
из текста предложения с однородными членами, с. 143, у. 1
|
|
34
|
Спорт
сближает людей. (по А.Светову) Гжель (по Б. Битетину)
|
Однородные
члены предложения, связанные при помощи соединительных, противительных и
двойных союзов. Употребление запятой при однородных членах предложения.
|
Закрепление
сочинительных союзов, повторение видов глагола.
|
Хорошо
бегает, ловкий, охота, сноровка, меткий выстрел, спорт, сочинительные союзы,
виды глагола. Сильная, храбрая птица, смело вступает, птенцы, красивые,
гордые.
|
Проспрягать
глаголы, просклонять существительные, с. 146, у. 3, 4, найти в тексте
однородные члены, с. 146, у. 5.
|
Понятие
об однородных членах предложения, их функция в предложении, соединение при
помощи союзов и без них- интонационно.
|
1
|
|
С. 150,
у. 4
|
|
35
|
Эрмитаж.
|
Случаи ,
когда запятая не ставится между однородными членами предложения.
|
Правописание
служебных частей речи.
|
Набережная
Невы, первобытнообщинный строй, бесценные сокровища, мастерство, грандиозная
чаша.
|
Объяснительный
диктант
|
Знать
случаи, когда запятая не ставится между однородными членами предложения.
|
1
|
|
С. 155,
у. 4, 5
|
|
36
|
Центральный
государственный музей Казахстана. Календари.
|
Обобщающие
слова при однородных членах предложения, знаки препинания.
|
Сложные
слова, логическое ударение.
|
Экспонат,
этнограф, исторический музей, В. И. Даль, казахская культура, этнография,
литература, обобщающее слово.
|
Карточка,
найти в предложениях обобщающие слова, с. 162, 1
|
Уметь
правильно находить обобщающие слова, однородные члены предложения, расставлять
знаки препинания.
|
1
|
|
С.
163
|
|
37
|
|
Контрольная
работа по теме «Однородные члены предложения».
|
|
|
тест
|
|
1
|
|
повторение
|
|
38
|
Жетысу.
(по А.Алимжанову) У любого человека...(м.Шаханов) В краю легенд. Баянаульский
национальный парк. Что может быть милей, бесценней родного
края...(Н.М.Языков)
|
Обособленные
члены предложения: понятие, разряды, выделение в устной и письменной речи.
|
Повторение
образования причастия и деепричастия. Образование наречий от прилагательных.
Склонение новых существительных, спряжение новых глаголов.
|
Обособленные
члены предложения, любовь к Родине, вечная слава героям, признаваться в своих
ошибках.
|
Заменить
глаголы в неопределенной форме глаголами в повелительном наклонении, с. 124,
у.5, составить предложения
|
Понятия
об обособленных членах предложения, их разряды, выделение в устной и в
письменной речи.
|
1
|
|
|
|
39
|
|
Подробное
изложение «Утро в сосновом бору».
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
40-41
|
Выстрел,
разорвавший тишину. Ночь. (С.Есенин)
|
Обособление
дополнений: условия обособления.
|
Закрепление
простых предложений.
|
Выстрел,
странный крик, судили, стрелявший в птицу, верность,обособленные дополнения.
|
Мини-тест,
работа с текстом, выполнение заданий, с. 127, у.2
|
Знать
условия обособления дополнений с предлогами, уметь находить обособленные
дополнения.
|
2
|
|
С. 183,
8
|
|
42
|
Птица из
сказки (по М.Звереву) Подснежники (А.Береснев)
|
Обособленные
обстоятельства: условия обособления.
|
Повторение
деепричастия, образование прилагательных от существительных.
|
Жить
больше на слух, птичий язык, общественный образ жизни, оперение, притуплять,
преуспеть. Обособленные обстоятельства
|
Мини-тест,
находить безличные предложения, с. 130, у. 3, сгруппировать слова по образцу,
с. 130, у. 5
|
Знать
условия обособления обстоятельств, уметь находить обособленные
обстоятельства.
|
1
|
|
С. 202,
у. 5
|
|
43-44
|
Заповедники
(по кн. «Страны и народы мира»)
|
Обособление
обстоятельств, выраженных существительными с предлогами несмотря на, согласно,
благодаря,помимо, по, ввиду, по слчаю, вопреки, наподобие, по причине, в
отличие и др.
|
Предлоги
и знаменательные части речи.
|
Жемчужина,
фламинго, ландшафт, уникальный, степной, изучать степной.
|
карточка
|
Знать
условия обособления обстоятельств, выраженных существительным и с
предлогами, уметь находить обособленные обстоятельства.
|
2
|
|
С. 203,
у. 7, 8
|
|
45
|
Природа.
Охрана природы. Заповедники Казахстана. Экскурсия по Казахстану.
|
Обособление
определения: условия обособления. Образование глаголов при помощи приставок вы-,
по-, про-.
|
Спряжение
глаголов.
|
Заповедник,
охрана природы, высоко в горах, снежный барс, медведь. Обобсобленные
определения.
|
Карточка,
указать обособленные определения, расставить знаки препинания, с. 207, у. 3
|
Знать
условия обособления определений, уметь находить обособленные определения.
|
1
|
|
Выписать
из текста предложения с обособленными членами.с. 208, у. 5
|
|
46-47
|
Как мы
лосей считали. (по В.Коржикову) Птицы, рыбы и звери...(Р.Рождественский)
|
Закрепление
обособленных определений.
|
Повторение
причастий, служебных частей речи.
|
Приезжай,
лось, тайга, не предупредил, бегущих по снегу.
|
Заменить
глаголы в неопределенной форме глаголами в повелительном наклонении, с. 124,
у.5, составить предложения
|
Знать
условия обособления определений, уметь находить обособленные определения.
|
2
|
|
Работа
по тексту, с. 215, упр. 2
|
|
48
|
Архары
(по И.Микитову).
|
Обособление
несогласованных определений.
|
Выражение
несогласованных определений.
|
Откос,
изваяние, необычайное зрелище
|
Мини-тест,
находить безличные предложения, с. 130, у. 3, сгруппировать слова по образцу,
с. 130, у. 5
|
Знать
условия обособления несогласованных определений, уметь находить обособленные
определения.
|
1
|
|
С. 216,
у. 3
|
|
48-49
|
Олени.
Друг детства (по В.Драгунскому)
|
Обособленные
приложения. Условия обособления приложения.Домашнее сочинение «Если к природе
относиться нравственно»
|
Повторение
приложений
|
Выпятил,
облезлый, сдается, наволочка, настоящий друг детства, приложение. Лишенный,
приобщиться, сторонник, свободолюбивый поэт, воспевал трудолюбие, честность,
мужество простых людей.
|
Мини-тест,
работа с текстом, выполнение заданий, с. 127, у.2
|
Знать
условия обособления приложений, находить их в предложениях.
|
2
|
|
С. 223,
у. 1
|
|
50
|
|
Контрольная
работа по теме: Обособленные члены предложения.
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
51
|
|
Уточняющие
члены предложения.
|
Словосочетания,
составление цитатного плана.
|
Наслаждаться,
намек, гибкий, настрой, установка, соотносить, выеснять отношения,
обособленные уточняющие члены предложения.
|
Предупредительный
диктант
|
Правильно
находить в предложениях обособленные уточняющие члены предложения и
уточняемые слова, расставлять знаки препинания.
|
1
|
|
С. 230,
у. 4
|
|
52
|
|
Контрольный
диктант.
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
53
|
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
|
|
|
4
четверть – 14 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
54-55
|
Что
такое установка? Правила общения Д.Карнеги.
|
Уточняющие
члены предложения.
|
Словосочетания,
составление цитатного плана.
|
Наслаждаться,
намек, гибкий, настрой, установка, соотносить, выеснять отношения,
обособленные уточняющие члены предложения.
|
Предупредительный
диктант, подчеркнуть уточняющие члены предложения, объянить постановку знаков
препинания, с. 213, у. 1.
|
Правильно
находить в предложениях обособленные уточняющие члены предложения и
уточняемые слова, расставлять знаки препинания.
|
2
|
|
С. 213,
у. 2
|
|
56-57
|
|
Сравнительный
оборот
|
Однородные
члены предложения.
|
Черпают,
хорошие манеры, не надо чавкать, противно,правила, Официально-деловой стиль.
|
Самостоятельтная
работа
|
|
2
|
|
С. 248,
у. 1, 2.
|
|
58-59
|
|
Осложненные
предложения и знаки препинания в них.
|
|
Смеркалось,
царил полумрак, вздрогнул от неожиданности, перевел дух, смутился,
пунктуация.
|
Выборочный
диктант, работа с текстом, ответить на вопросы., с. 249, у. 1
|
Уметь
правильно расставлять знаки препинания в простых и осложненных предложениях.
|
2
|
|
С. 251,
у. 3, 4
|
|
60
|
|
Контрольная
работа
|
|
|
тест
|
|
1
|
|
повторение
|
|
61
|
|
Р. Р.
Изложение
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
62
|
|
Пунктуация.
Синтаксический разбор предложения.
|
Словосочетания,
составление цитатного плана.
|
Наслаждаться,
намек, гибкий, настрой, установка, соотносить, выеснять отношения,
обособленные уточняющие члены предложения.
|
Предупредительный
диктант, подчеркнуть уточняющие члены предложения, объянить постановку знаков
препинания, с. 213, у. 1.
|
Правильно
расставлять знаки препинания, выполнять синтаксический разбор.
|
1
|
|
С. 257,
у. 1
|
|
63
|
Сказка о
временах года. Кто сколько живет? (по В.Пескову) Утро (А.Пушкин) Ветер
(М.Исаковский)
|
Повторение,
закрепление изученного по морфологии и синтаксису.
|
|
Лето, весна,
осень, зима, началась вьюга, могучие реки, красивые песни.
|
тест
|
Закрепить
пройденный материал.
|
1
|
|
повторение
|
|
64
|
|
Р. Р.
Сочинение «Я и мой класс»
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
65
|
|
Контрольный
диктант
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
66
|
|
Работа
над ошибками.
|
|
|
|
|
1
|
|
Подготовиться
к тесту
|
|
67-68
|
|
Обобщение
пройденного материала.
|
|
|
|
|
1
|
|
повторение
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.