Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Развитие языковых навыков школьников на уроках английского языка в процессе работы с литературной сказкой ( на примере творчества К.С. Льюиса «Хроники Нарнии»

Развитие языковых навыков школьников на уроках английского языка в процессе работы с литературной сказкой ( на примере творчества К.С. Льюиса «Хроники Нарнии»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Развитие языковых навыков школьников на уроках английского языка в процессе работы с литературной сказкой (на материале творчества К.С. Льюиса «Хроники Нарнии)

Иванова Ксения,

Ишим, 2013

Сказка сопровождает нас на протяжении всей жизни. Именно она знакомит нас с будущей жизнью и опытом предыдущих поколений. Сказка не только преподает нам урок, но и помогает в обучении детей иностранному языку.

При помощи английской сказки учитель может развивать практически все навыки и умения школьников, заинтересовывать детей в изучении английского языка и познании культуры стран изучаемого языка. Прослушивание теоретических основ иностранного языка, частое выполнение однообразных заданий на тренировку и закрепление изученного материала наскучивают ребенку, и на помощь приходит английская литературная сказка. Таким образом, она создает огромный уровень мотивации к познанию смысла текста и изучению нового материала.

Литературная сказка – это произведение, имеющее сходство с фольклором, но имеющее определенного автора, усложненный сюжет и менее строгую композицию, сложный синтаксис, индивидуальные тропы, измененное пространство действий и индивидуализированный характер героев, которые передают морально-поэтические и эстетические проблемы через взаимодействие друг с другом. При помощи английской литературной сказки можно создать огромное количество творческих и интересных заданий для уроков иностранного языка, помогающих улучшить языковые навыки.

Навык – это автоматизированное умение, выработанное упражнениями на умение использовать ту или иную конструкцию высказывания и др. Он образуется лишь при осознанном овладении средствами общения и может использоваться в лексической, грамматической и фонетической сфере. Однако навык формируется до конца лишь тогда, когда ученик сможет варьировать им в зависимости от ситуации и условий общения с носителем языка.

Значение каждого из навыков особо велико: без них невозможен полноценный контакт и взаимопонимание между говорящими.

При работе со сказкой можно использовать большое количество уже готовых упражнений в обучении иностранному языку, но можно придумать и свои собственные, в зависимости от желания учащихся. Самые популярные – это краткий или с элементами анализа пересказ прочитанного, сравнение прочитанной сказки или иллюстраций с другими работами, драматизация сказки или отдельных эпизодов, особо полюбившихся детьми, изготовление статуэток из теста или пластилина, кукольный театр, конкурс иллюстраций, выразительное чтение или фонетический конкурс, сочинения на тему: «Мой любимый герой», тематический вечер в честь автора данной сказки и т.д.

Привести примеры использования английской литературной сказки на уроке иностранного языка легко. Например, можно составить вокабуляр незнакомых слов для проработки и попросить учащихся описать иллюстрацию с использованием новых слов, используя карту Нарнии, рассказать о самых запоминающихся моментах.

На вид скучное и простое задание становится интересным с использованием волшебных существ, взятых из любой сказки. Например, из «Хроник Нарнии»: http://cs4455.vk.me/v4455002/91/Ix2e5jTyTcA.jpg

http://i054.radikal.ru/1002/bd/f7063edf9e94.gif

При помощи заданий тренируются лексические, фонетические и грамматические навыки. Учитель может придумать задания на закрепление лексических, фонетических или грамматических навыков по отдельности. Например, при отработке названий стран, имен и волшебных существ можно закреп фонетические навыки. Можно использовать в качестве аудирования одноименный художественный фильм на английском языке с субтитрами. После просмотра фильма упражнения могут включать, например, следующие задания: записать и затранскрибировать имена героев.

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/17/69017370_1294605461_geroi_narnii.jpg







На закрепление грамматических навыков можно использовать задания, например, на отработку степеней сравнения прилагательных и на их соотнесение с рисунками.

http://www.childbrand.ua/upload/aslan.jpg

http://www.film.ru/img/afisha/NARN2/450/09.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/4/48/Tilda_Swinton_Narnia.jpg

http://fantworlds.ru/images/narnia2.jpg

http://static.diary.ru/userdir/1/6/1/7/1617619/72455815.jpg

http://static2.wikia.nocookie.net/__cb20120701055116/thecroniclesofnarnia/ru/images/4/4d/%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B8%D0%BC1.png

http://byaki.net/uploads/posts/2013-04/1366229026_georgie_henley_01_1.jpg

http://www.bestiary.us/files/images/kentaur_n.jpg

http://narniafans.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2005/12/edmund-skandar-keynes.jpg

Adj-s: kind, angry, good, bad, big, small, funny, powerful, beautiful, ugly, dangerous, nasty, arrogant, base, candid, civil, brave, crafty, cruel, cunning, loyal, shy, silly, wily.

Итак, с помощью английской литературной сказки можно не только мотивировать учащихся на изучение языка, но и готовить материал для уроков для учащихся всех уровней владения иностранного языка на закрепление лексических, грамматических и фонетических навыков. Помимо учебных целей использовать сказку можно для творческой самореализации учеников при организации следующих конкурсов: конкурс рисунков, поделок, организации спектаклей и драматических кружков, фонетических соревнований и вечеров поэзии.








Содержание:

Глава 1

1.1

1.2

1.3

Глава 2

2.1

2.2


Введение

  • область знаний, в которой выполняется работа, ее актуальность;

гипотеза



  • оценку современного состояния проблемы {степень разработанности в литературе);



  • объект исследования с кратким описанием исходных данных к работе;



методы исследования

  • новизна темы;





  • цели и задачи исследования;



  • практическая значимость.


Краткое описание документа:

Сказка сопровождает нас на протяжении всей жизни. Именно она знакомит нас с будущей жизнью и опытом предыдущих поколений. Сказка не только преподает нам урок, но и помогает в обучении детей иностранному языку. При помощи английской сказки учитель может развивать практически все навыки и умения школьников, заинтересовывать детей в изучении английского языка и познании культуры стран изучаемого языка. Прослушивание теоретических основ иностранного языка, частое выполнение однообразных заданий на тренировку и закрепление изученного материала наскучивают ребенку, и на помощь приходит английская литературная сказка. Таким образом, она создает огромный уровень мотивации к познанию смысла текста и изучению нового материала. Литературная сказка – это произведение, имеющее сходство с фольклором, но имеющее определенного автора, усложненный сюжет и менее строгую композицию, сложный синтаксис, индивидуальные тропы, измененное пространство действий и индивидуализированный характер героев, которые передают морально-поэтические и эстетические проблемы через взаимодействие друг с другом. При помощи английской литературной сказки можно создать огромное количество творческих и интересных заданий для уроков иностранного  языка, помогающих улучшить языковые навыки. Навык – это автоматизированное умение, выработанное упражнениями на умение использовать ту или иную конструкцию высказывания и др. Он образуется лишь при осознанном овладении средствами общения и может использоваться в лексической, грамматической и фонетической сфере. Однако  навык формируется до конца лишь тогда, когда ученик сможет варьировать им в зависимости от ситуации и условий общения с носителем языка. 

Общая информация

Номер материала: 65955041058

Похожие материалы