Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру в 1 классе « Когда появилась одежда?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру в 1 классе « Когда появилась одежда?»

библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру.

Учитель: Рогова Татьяна Александровна

Место работы: Борминский филиал ГБОУ СОШ с. Елховка

Предмет: окружающий мир, урок-изучение нового материала


Тема: Когда появилась одежда?


Продолжительность: 1 урок (40 минут)


Класс: 1 класс:



Планируемые результаты
- познакомить первоклассников с историей одежды, видами одежды;

- научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду;
- развивать мышление, память, умение слушать;
- воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду;
- воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ;
- формирование УУД.

1.Личностные УУД
• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,
• осознание ответственности ученика за общее благополучие класса

2.Регулятивные УУД
Ученик развивает навыки:
• принимать и сохранять заданную учебную цель;
• учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
• адекватно понимать оценку взрослого;
• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД
Школьник учится:
• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;
• обобщать полученные знания;
• осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.


4.Коммуникативные УУД
Школьник учиться:
• слушать собеседника;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;
• эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.


Оборудование и учебные материалы:

- учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А. Плешакова;
- рабочая тетрадь на печатной основе;

- цифровой микроскоп;

- презентация Microsoft PowerPoint «Когда появилась одежда?»;
- мультимедийное приложение к учебнику;компьютер, проектор;нетбуки.

- образцы тканей клей, ножницы, цветные карандаши, краски.

-хрестоматия (автор А.А. Плешаков)
















СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап

урока



Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Время

(в мин.)


1

2


3

5

6

7

1.

Организационный момент



осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;

- воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду;

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы- старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!


-Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении



Слайд №2



2.

































































































































3.































































































































































































































































































































































































































































































































































4.

































































































































5.

Актуализация знаний





























































































































Работа над новым материалом













































































3.1Практическая работа

Работа на нетбуках, с цифровым микроскопом.

































3.2Физкультминутка(упражнения для глаз)































































3.3Практическая работа




































































































































































































































3.4Самостоя-тельная работа

















































3.5Физкульт-

Минутка












3.6Работа с учебником с. 21









Закрепление


4.1Работа с компьютером и проектором.




















































































































Рефлексия учебной деятельности




включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,






























































учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале;
• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

принимать и сохранять заданную учебную цель;

слушать собеседника;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;
• эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества



- познакомить первоклассников с историей одежды, видами одежды;

- научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду;

































































































































осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;






































































































принимать и сохранять заданную учебную цель;

- воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ;


• слушать собеседника;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;
• эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.


















































обобщать полученные знания;


-Мы путешествовали на машине времени во времена динозавров)


-Мы путешествовали в прошлое, потому что динозавры жили еще до появления человека

- Люди узнали о существовании динозавров из археологических раскопок






-Нет, динозавры и люди никогда не встречались



















-На смену динозаврам пришел человек!


















- Еще не придумали одежду, не было тканей..)








-Формулируют сами учащиеся







































.








Дети работают в парах.

1 нетбук-2 человека.







-Все нити у тканей крепко держатся друг за друга













Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение.




Ответы детей.




























Дети индивидуально выполняют практическую работу














Прядением!
Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из  волокон, огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные



















- Большим куском ткани, человек оборачивался несколько раз,а концы закалывали булавками





-только для лета






-Пышная, красивая, блестящая, появились украшения, головные уборы, шарфы











-У мужчин и женщин одежда была свободная, чтобы удобно было двигаться. Но рубахи и сарафаны подпоясывали. Одежда была в основном белого цвета, ткань не красили. Зимой носили шубы и меховые шапки, рукавицы.



-Шубу, пальто, сапоги, шапку, шарф








-Плащ, куртку, сапоги












-Платья, шорты, шляпки, юбки, майки






-Потому что мы живем в стране, где погода сильно меняется в разное время года)



Работа в рабочей тетради с. 15














- Деловая, рабочая спортивная, для дома
































Работа у доски задания 1,2.


























































Ответы детей









Дети рисуют.


- Ребята, на прошлом уроке мы путешествовали! Расскажите, на чем мы совершали путешествие и куда

-Мы путешествовали в прошлое или в будущее?



-А откуда люди узнали о динозаврах?








-Ребята, посмотрите на картинку, возможно ли такое?



















-Сегодня, мы с вами снова окажемся в прошлом! И оттуда будем двигаться в настоящее. Только разговор пойдет не о животных.


-Вот так выглядел первобытный человек. Опишите его, какой он, во что одет?

-Вы правильно описали человека из глубокой древности. А как вы думаете, почему на нем так мало одежды?





- Правильно, в те времена одежду еще не научились шить, не было даже нитей для шитья .И первобытные люди делали одежду из шкур животных, чтобы защитить себя от холода, жары и дождя.


Сообщение темы урока «Когда появилась одежда? (формулируют сами учащиеся)

-Шло время… Люди научились делать ткани! Сколько на свете стало разных вещей из тканей! А сами ткани какие разные: гладкие и  ворсистые, лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие... Но раз их называют одним именем - ткани, значит, все они, даже самые непохожие с виду, всё-таки чем-то похожи, верно?. Сейчас мы узнаем тайну тканей!
































Практическая работа

Работа на нетбуках, с цифровым микроскопом. Техника безопасности.


-Возьмите образцы тканей, которые лежат у вас на партах. Рассмотрим их с помощью нашего помощника микроскопа.


-Какой секрет у всех тканей?




















-Кто же их переплел?(


-Правильно специальный станок! А называется он ткацкий станок!

Раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки. Отсюда и само слово «ткач»: ведь он тыкал палкой с нитью то в одну сторону, то в другую. Уберем из слова «тыкать» букву «ы»….И получится? (ткать)


-Ткань из нитей ткут, а сами нити откуда берутся










Возьми кусочек ваты, намочи и скручивай пальцами, а при этом  немножко растягивай. Что получилось? Нить! Не очень ровная, правда, но настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата - это хлопок, только  очищенный. Волоконца у хлопка  ворсистые, и, когда ты сжал их пальцами, да ещё и скрутил, они сцепились своими ворсинками


А знаешь, чем ты занимался, скручивая короткие волоконца в длинную нить? Прядением!
Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из  волокон, огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные.

















-Итак, из далекой древности мы продвигаемся вперед. Человек из шкур переоделся в ткань. Какую одежду носили в Древней Греции. Опишите одежду



-Подходит ли такая одежда для нашей страны?




-Время шло и люди научились шить красивые наряды. Опишите, какая стала одежда?


-Родиной бантов и кружев считают Францию!









-Как одевались русские люди? Как выглядела их одежда? Опишите.

















-И вот машина времени, вместе с муравьишкой черепахой, переносит нас в современность, в наше время. Расскажите в какой одежде мы ходим?

-Что мы одеваем зимой?






Что мы одеваем осенью и весной?











-Что мы одеваем летом?







Вывод:-Почему мы меняем столько одежды?









Выборочная демонстрация выполненных заданий

-Как вы думаете: где живут люди, изображенные здесь? Почему вы так решили? (Ответы детей, проверка нескольких работ)
















-Одежда бывает разной и зависит от погоды. Что еще влияет на выбор одежды? Рассмотрите рисунок в учебнике на с.21

-На какие группы можно разделить одежду?











































































-Сегодня мы побывали в прошлом и вернулись в настоящее время.Как менялась одежда со временем?(ответы детей)


-И в заключении, приготовим карандаши и чистый лист бумаги, нарисуем разные виды одежды!


-Дорогие ребята, спасибо за урок, за ваши знания и чудесные рисунки!




Слайд №3







Слайд№4







Слайд №5











Слайд №6














Слайд№7






























Слайд№8








Слайд №9







Слайд10








Слайд11







Слайд12

















Слайд13
























Слайд14

http://www.openclass.ru/node/277897










Слайд15








Слайд16


































Слайд17





























Слайд 18




Слайд 19














Слайд 20










Слайд21









Слайд 22












Слайд23












Слайд 24










Слайд 25





























Слайд №26

http://www.openclass.ru/node/277897
















Мультимедийное приложение к учебнику, тема «Когда появилась одежда?»


1


hello_html_m3566430.png







2


hello_html_m1e76d645.png


3

hello_html_6ca688a8.png

4


hello_html_m6d6c08f8.png



5







hello_html_m11f9258c.png






































































































































































































































































































































































































































ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.





2.



3.



4.

ЦОР к учебнику «Окружающий мир» А.А.Плешаков



Цифровой микроскоп



Компьютер, проектор



http://www.openclass.ru/


ИР, ПР, КР





ПР



ПР



ПР




Иллюстрации, видеофрагменты




Наблюдение



Презентация,иллюстрации




Диск.;

мультимедийное приложение к учебнику А.А.Плешакова




В кабинете на каждой парте (работа в парах)



В кабинете



http://www.openclass.ru/node/277897








Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала. Ученики самостоятельно определяли цели урока. На уроке работали по учебникам, в рабочих тетрадях. Работали с цифровым микроскопом. Ученики работали в парах, индивидуально. На уроке знакомились с видами ткани.Рассматривали ткани с помощью цифрового микроскопа.на уроке дети узнали когда появилась одежда, на каких станках изготавливали ткани. Ученики из кусочка ваты делали нить. На уроке использовался компьютер, проектор. Урок соответствует новым образовательным стандартам.
Автор
Дата добавления 11.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров559
Номер материала 65983041125
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх