1663920
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыСтатья: Помощь детям попавшим в трудную жизненную ситуацию»

Статья: Помощь детям попавшим в трудную жизненную ситуацию»

библиотека
материалов

Практика организации социальной помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию


В настоящее время более актуальной проблемой в мире, требующей первоочередного решения является проблема социальной помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Важной задачей в западных странах (Америка, Германия, Англия) становится разграничение ответственности по защите прав ребенка. Если несовершеннолетний нуждается в государственной защите, то заключается трехстороннее соглашение между кровными родителями, службой, которую органы опеки и попечительства наделили необходимыми полномочиями и конкретным гражданином (социальным работником, патронатным воспитателем). Социальный работник может либо приходить в неблагополучную семью и помогать ей решать возникшую проблему, либо взять на какое-то время ребенка к себе и ухаживать за ним, пока в его семье не улучшиться обстановка.

В США перед учреждениями общего типа, к которым относятся детские сады (дневные и круглосуточные), группа продленного дня в школе, детские дома, центры, созданные в рамках определенных программ, федеральное законодательство ставит задачу обеспечить: полноценное обучение детей соответствующее их возрасту, интересам и способностям; полноценное питание и уход; медицинские услуги; возможности для социального и экономического развития; содействие развитию родителей; социальные услуги необходимые детям и их семьям.

Специальные учреждения социальной помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию предоставляют следующие услуги: организация специальных групп профессионального обучения для родителей, обеспечение помощи по трудоустройству, обеспечение присмотра за детьми работающих в дневное или вечернее время родителей, создание при городских центров здоровья служб для незамужних матерей, создание и поддержка служб защиты детей, подвергшихся насилию, работа с приемными семьями, наблюдение за адаптацией ребенка в новой семье, развитие социальных служб помощи детям в получении образования и так далее. В экстремальных ситуациях службы берут на себя заботу о детях независимо от уровня дохода семьи.

В США проводится следующая работа с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию: функционируют приюты и общежития, проводятся индивидуальные и групповые консультации, беседы с родителями, с целью возвращения ребенка в семью, оказывается помощь семьям, вновь объединившимися с детьми.

В странах Западное Европы ведущее место в социальной работе с несовершеннолетними, попавшими в трудную жизненную ситуацию занимают бюро социальных услуг, которые выполняют роль центров, координирующих деятельность, направленную на недопущение вовлечения детей противозаконные действия.

За рубежом практически в каждой школе есть школьный социальный работник, обязанностью которого, является помощь родителям и детям, они выясняют причины непосещения детьми учебных занятий, так как частое отсутствие на уроках может свидетельствовать о том, что ребенок сталкивается с какими-либо проблемами дома. После выяснения этих обстоятельств социальный работник оказывает помощь ребенку и его родителям.

В Австрии дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, принимаются в группу проживания в кризисном центре. В центре дети продолжают посещать свою обычную школу и поддерживают отношения со своими друзьями и родителями, с которыми одновременно ведется работа. Задача кризисного центра состоит в том, чтобы разработать в кризисной ситуации совместно с детьми и родителями новые пути решения конфликтов на длительное время.

Во многих западных странах существуют службы телефонов доверия, оказывающие бесплатные услуги. Специалисты проводят профилактические консультации с подростками, собирающимися сбежать из дома, предоставляют информацию о расположенных в районе проживания подростка учреждениях по оказанию неотложной социальной помощи, выступают посредниками при установлении контактов между подростками и семьей.

Важным элементом заботы о несовершеннолетних, является обеспечение подобающего местожительства, способного заменить семью. С этой целью в системе детских учреждений создана широкая сеть приютов для детей-сирот и брошенных детей, в которых воспитателями являются социальные работники. Эти учреждения функционируют на стационарной основе и выполняют функции реабилитационных центров и рассчитаны на 8-10 детей.

В Германии широко распространенны лечебно-профилактические дневные учреждения для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в которых дети пребывают с 8 до 17 часов. Данные учреждения позволяют ликвидировать дефицит в развитии ребенка, уменьшить число нарушений в его поведении, оказать благотворное влияние на атмосферу в семье посредством совета с родителями, семейной терапией.

Важным элементом в социально – педагогической работе с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, является профилактическая деятельность. Например, в Америке существуют с этой целью учреждения «Мост через мутный поток». Социальные работники разъезжают на специальных автобусах в места скопления детей. Устанавливая там автобусы на длительный срок, обеспечивают их витаминами, соками и др. И если кто-то из несовершеннолетних хочет изменить свою жизнь, социальные работники готовы им помочь.

В Голландии с профилактической целью создаются кафе для несовершеннолетних, клубы по интересам. В жилых домах социальные работники устраивают своеобразные этажи отдыха, где есть всё необходимое для простых занятий спортом, музыкальные установки, видеотехника.

Таким образом, при работе с несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации, социальный работник за рубежом должен обладать: практическими знаниями (сведения о социально-бытовых условиях района, информированность о социальных службах) и знаниями, раскрывающие смысл поведения несовершеннолетних.

Социальная работа за рубежом с несовершеннолетними строится в том направлении, чтобы защитить детей от негативного влияния окружающих. При наличии негативных факторов в семье несовершеннолетним предоставляется временное или постоянное содержание в другой семье или специальном детском доме.

Список литературы:

1. Алексеева Л. Социальная реабилитация подростков: опыт Голландии // Семья в России. - № 2. - 1994.

2. Бечки Ш. Молодежь и помощь несовершеннолетним в США. - М.: Институт молодежи, 2004.

3. Козлов А.А. Социальная работа за рубежом: состояние, тенденции, перспективы: Сб. науч. очерков. – М.: "Флинта", МПСИ, 1998.

4. Службы помощи несовершеннолетним в Германии // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - №3. - 1997.

5. Социальная работа: теория и практика / Под ред. А. Сорвина. - М.: Аспект Пресс, 2001.

6.Социальная защита семьи и детей: зарубежный опыт. - М.: Институт социальной работы, 2000.

7. Социальное обеспечение в странах Северной Европы. - М.: МГСУ, 2004.

 8. Хижный Н. Государственная система социальной защиты граждан в странах Западной Европы. Издательство: ИНИОН РАН, 2006



Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Статья рассматривает социальных структур, которые непосредственно оказывают помощь семьям и детям попавшим в трудную жизненную ситуацию. Сюда относятся категории семей, где родители злоупотребляют алкогольными напитками, не работают, жестоко обращаются со своими детьми, семьи где дети бродяжничествуют, ведут антиобщественный образ жизни, многодетные семьи, семьи, где детей воспитывает один родитель. Также  в статье рассматривается работа социальных учреждений на опыте Западных стран. Дети которые попали в трудную жизненную ситуацию могут сами прийти в учреждения социальной защиты и написать заявления.             
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.