Урок-проект (Пожаробезопасное поведение» окружающий мир 2 класс.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг.момент:

Самоопределение к деятельности

Включение в деловой ритм

- Класс готов начать урок?

-Всё ль на месте,

-Всё ль в порядке,

Если вы готовы, тогда начнём

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителями и сверстниками.

2. Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию

- Ребята сегодня наш урок будет не совсем обычный. Уже достаточно много времени мы посвятили реализации проекта. И сегодня знания, полученные вами ранее, очень пригодятся. Почему особенно сегодня вам понадобятся ваши знания, и умения как вы считаете?

Ставят цели, формулируют тему урока

Регулятивные: целеполагание, познавательные: общеучебные:

самостоятельное выделение – формулирование цели; логические: формулирование проблемы

3. Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Да совершенно верно сегодня вы представите нам результат своей работы и попробуете адекватно оценить как свою работу так и работу своих товарищей. Мы с вами успешно прошли первый и второй этапы работы над проектом и приступаем к заключительному третьему этапу.

Посмотрите внимательно на доску, для того чтобы оценить результат и провести анализ эффективности реализации проекта, сначала нужно предоставить слово каждой группе для отчёта о проделанной работе. Вы согласны?

- Тогда всем желаю удачи! Первая подгруппа вам слово!

Составляют план достижения цели и определяют средства

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование, логтческие – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Коммуникативные: инициативное сотрудничество

4. Самостоятельная работа

Организует деятельность по применению новых знаний.

Организует гимнастику для глаз

Самостоятельная работа

Осуществляют презентацию и защиту проекта

Ученики 1 подгруппы.

Свой проект мы посвятили тем людям, чья работа заключается в том, чтобы защищать нашу страну от пожаров. Профессия огнеборца во все времена считалась особенно почетной и славной. Это путь мужественных и самоотверженных людей. Во время работы над проектом мы столкнулись с тем, что очень мало литературы посвященной именно людям данной профессии и истории развития пожарной охраны. Поэтому большую часть материала мы брали в Интернете. Так же мы вели портфолио проекта, в котором собрана не только вся информация по проекту, но и отчёты ребят о выполнении проекта.

Мы надеемся, что наша работа поможет ребятам сделать свою жизнь безопаснее.

И сейчас мы предоставляем слово второй подгруппе.

Ученики 2 подгруппы:

Нашей задачей было создание презентации проекта. Но прежде чем приступить непосредственно к работе над презентацией мы конечно же изучали весь материал, который собрала первая подгруппа.

Самым трудным в нашей работе было прийти к единому мнению по поводу дизайна презентации. Мы долго спорили, какого цвета будут буквы, какой шаблон взять, нужны или не нужны картинки и анимация.

Мы считаем, что презентация у нас получилась. Она поможет нам достойно представить и защитить наш проект на школьной конференции.

Подгруппа 3.

Нашей задача – это изготовить продукт проекта. Мы долго думали и советовались совсеми ребятами, что же мы хотим получить. И решили, что попробуем создать свой мультфильм «С огнём шутить нельзя». Для начала посмотрите, пожалуйста, наш мультфильм, а затем наш сюрприз для вас. Да в конце нашего мультфильма будет небольшая музыкальная вставка, поэтому у кого есть желание можно потанцевать.

(Смотрят мультфильм)

Наш сюрприз заключается в том, что новую серию мультфильма мы изготовим вместе.

1. Шаг первый. Конечно же пишем сценарий, ребята сценарий мы уже подготовили. В этой серии мы расскажем как смайлики закончили обучение в школе безопасности.

2. Шаг 2 Открываем программу ПАИНТ и рисуем в данной программе картинку, которая нам нужна по сценарию. По сценарию маленькие смайлики прибегают к папе. Рисуем папу Смайлика и деток. Для того чтобы герои двигались и разговаривали, нужно нарисовать много картинок. Посмотритие пожалусто на столах у вас лежит несколько картинок. Возьмите их и зажмите сверху рукой, а второй рукой попробуйте быстро листать рисунки. И нам кажется, что смайлики двигаются. Этот эффект мы и использовали для создания нашего мультфильма. Рисовать много картинок это очень длительный и кропотливый труд. Поэтому мы заранее нарисовали картинки и сохранили.

3. Шаг 3. Открываем киностудию Виндос.

4. Шаг 4. далее ищем функцию Импорт картинок. Нажимаем. Выделяем все картинки которые нам нужны.

5. Шаг 5. Перетаскиваем наши картинки на раскадровку расположенную ниже ( приглашают детей)

6. шаг 6. Далее нажимаем заголовок Монтаж фильма. И выбираем функцию переход для своего мультфильма мы выбираем плавный переход. Далее выбираем функцию Видеоэффекты и выбираем видеоэффект «Ускорение в два раза» ( приглашают детей)

7. Шаг 7 Далее нажимаем на функцию отображение шкалы времени и опять нажимаем импорт звука. Звук мы записываем через микрофон. (показывают)

8. Шаг 8 . Создание названия и титров. нажимаем название в начале и пишем название нашего фильма. Далее выбираем титры в конце и пишем кто работал над фильмом

9. И последний шаг Сохранение фильма

А теперь внимание на экран, что же у нас получилось.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные – умение стрктуировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Коммуникативные: умение распределять роли, согласованно выполнять совместную деятельность, строить понятные для партнёра высказывания, учитывая, что он знает и видит, а что нет;

Личностные: самоопределение.

5. Рефлексия деятельности

Организует рефлексию

Молодцы! Замечательная работа!

А что вам помогло легко преодолеть все трудности и добиться таких результатов. Давайте попробуем оценить свою работу. (рефлексия)

Верно. И эти знания пригодятся вам в дальнейшем, на протяжении всей жизни, а не только во время обучения в школе. . спасибо вам ребята за работу!

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Личностные:

смыслообразование;

Познавательные: рефлексия