725804
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспекты«Времен связующая нить.» урок самопознания 6 класс

«Времен связующая нить.» урок самопознания 6 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УРОК 28

 ВРЕМЕН СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ

 

Цель: углубить представления учащихся о значимости культурного наследия народа в познании себя и мира;

Задачи:

-     расширение знаний о духовных основах культурного наследия.

-    развитие творческих способностей и умения анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать

причинно-следственную связь между различными явлениями мировой культуры;

-     воспитание ценностного отношения к культурному наследию.

Ресурсы: иллюстрации (плакаты, фотографии) с видами "семи

чудес" Казахстана, а именно: наскальных изображений урочища Тамгалы, Золотого человека, домбры, юрты, мавзолея Ходжи Ахмета Яссауи, подземных мечетей Мангистау, Байтерека; карта Казахстана.

 

Круг радости

Учитель приглашает учащихся в круг и читает следующие строки Анвари:

Вот тебе два дела - сделай хоть одно из них, Коль прославиться делами хочешь пред людьми:

Или то, что сам ты знаешь, передай другим, Или то, чего не знаешь, от других возьми.

Акцентируя внимание на последних двух строках, учитель предлагает учащимся поделиться своими мыслями о том, что мог бы каждый из них "передать другим" и "что взять от других".

 

Учебная информация

На предыдущем уроке на основе организации различных видов учебной деятельности учащимся была предоставлена возможность самостоятельно рассмотреть и усвоить различные стороны темы урока. В связи с этим в начале данного урока целесообразно представить учебную информацию, которая будет отправной точкой в организации учебной деятельности учащихся на последующем этапе урока. С этой целью учитель обращает их внимание учащихся на текст с установочной информацией, размещенный в рубрике учебника "Узнаем новое":

Историческая память и язык основа духовного мира каждого народа.

Материальные и духовные ценности, такие, как памятники истории, культуры, произведения музыки, живописи, архитектуры, фольклора, трудовые традиции и другое, относятся к культурному наследию народа.

 

Творческая деятельность

Учитель предлагает ученикам разделиться на группы для выполнения проектной работы по поиску информации о культурном наследии. Ученикам следует подробно ознакомиться с содержанием задания, представленного в рубрике учебника "Творческая деятельность".

В качестве рекомендаций учитель может предложить ученикам составленный заранее список знаменитых земляков прошлого и настоящего времени: жырау, акынов, биев, батыров, прославленных современников - писателей, государственных и общественных деятелей, заслуженных учителей, врачей, артистов, военачальников, известных спортсменов, героев войны и труда.

Пополните знания о культурном наследии родного края. С этой целью:

-    создайте заповедный уголок памяти ваших земляков: великих предков или прославленных современников;

-     найдите и изучите материалы газет, журналов, книг, документов, сохранившихся в архивах и музеях вашего региона;

-    опубликуйте собранный материал в виде статей и очерков;

-     проведите "круглый стол" для учащихся вашей школы, посвященный памяти ваших земляков.

 

Цитата урока

Слова Юрия Рериха можно рассматривать как подтверждение важности обретения человеком прочной связи с прошлым во имя будущего:

Из прекрасных камней прошлого сложите ступени будущего.

 

Чтение

Вниманию учеников предлагается текст в учебнике "Семь чудес Казахстана". Рекомендуется применение метода "комментированное чтение". При этом необходимо использовать территориальную карту Казахстана, иллюстрации с изображением памятников культурного наследия казахского народа. Данное чтение осуществляется не только для констатации имеющихся сведений о памятниках культуры Казахстана, но и для осмысления их значения как культурного наследия в жизни отдельного человека, народа в целом, а также как общечеловеческого достояния.

 

СЕМЬ ЧУДЕС КАЗАХСТАНА

По Б.Аягап

По книге "Семь чудес Казахстана "

Каждый парод имеет свое куль турное наследие, которое содержит в себе историю его становления. Каждый народ в предметах и явлениях культурного наследия рассказывает о себе и о том, что он сумел узнать и понять, разгадать и почувствовать. Например, древнеегипетские пирамиды - вечный памятник древней мудрости; древнегреческие скульптуры - воспевание гармонии и красоты человека; арабская поэзия - словесное выражение трепетной жизни человеческого духа; японские сады - повествование о природе, ее гармонии, законах и порядке; западноевропейское искусство эпохи Просвещения - новое отношение к человеку.

К сокровищам культурного наследия казахского народа относят семь наиболее ярких явлений: наскальные изображения урочища Тамгалы, Золотой человек, домбра, юрта, мавзолей Кожи Ахмета Ясауи, подземные мечети Мангистау, Байтерек.

УРОЧИЩЕ ТАМГАЛЫ

В 170 км к северо-западу от Алматы находится святилище Тамгалы (2 тыс. до н.э.). 4500 петроглифов (наскальных изображений) изображают священных животных, культовые и обрядовые сцены, сцены охоты и быта. Ущелье представляет собой поистине древнюю художес твенную галерею, в которой древние номады запечатлели свое понимание мира и человека в нем. Галерея петроглифов Тамгалы является сокровищем мирового значения и находится под защитой ЮНЕСКО.

ЗОЛОТОЙ ЧЕЛОВЕК

В полевой сезон 1969-1970 годов казахский археолог Бекмуханбет Нурмуханбстов в предгорьях Семиречья, на берегу реки Иссык, исследовал богатейшее захоронение, которое вошло в мировую науку под условным названием "Золотой человек". Облачение сакского воина продемонстрировало всему миру знания и куль туру древних кочевников, которые размышляли о взаимоотношениях человека с окружающим миром, о борьбе добра и зла в нем.

ДОМБРА

Домбра - древний уникальный инструмент. Ни один из инструментов не может соперничать по популярности с домброй, ни один из них не окружен той любовью и почитанием, которыми пользуется домбра. Только на домбре исполняется огромное количество кюев, которые стали неотъемлемой частью духовной культуры народа. В народе говорят, что она может передать все, что на душе у человека. Но чтобы запела домбра, человеку самому нужно постичь душу этого инструмента.

ПОДЗЕМНЫЕ МЕЧЕТИ МАНГИСТАУ

Земля Мангистау - это археологический заповедник древнейшей цивилизации, музей под открытым небом, где 11 тысяч исторических памятников взяты под государственную охрану, страна тысячи наскальных поэм-рисунков. Край уникальных сооружений и мечетей, возведенных предками (Бекет-Ата, Шакпак- Ата, Шопан-Ата, Масат-Ата и другие). Эти сооружения есть оставленное в наследие потомкам зримое воплощение древней духовной культуры, вобравшей в себя самые прогрессивные идеи Востока и Запада. Тысячелетие назад но земле Мангистау проходил Великий Шелковый путь от Хорезма н Хивы в Европу и на Ближний Восток. Открыв мир, наши предки сумели остаться самими собой, сохранить свою культуру, традиции и обычаи.

МАВЗОЛЕЙ КОЖИ АХМЕТА ЯСАУИ

Самая главная достопримечательность Туркестана мавзолей Кожи Ахмета Ясауи (1094-1166). Он возведен еще в 14 15 веках в честь исключительно почитаемого на Вос токе духовного лидера тюркских народов, видного представителя тюркоязычной суфийской поэзии. В своем знаменитом цикле "Дивани хикмат" (Сборник мудрых высказываний) Кожи Ахмст Яссауи изложил систему нравственных правил того времени, поведал о своих размышлениях о доброте, терпении, справедливости. В июне 2003 года мавзолей был включен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

КАЗАХСКАЯ ЮРТА

Юрта - один из древнейших типов передвижного жилища, широко распространенного в среде кочевых народов. Во все времена это было практичное и удобное жилье. Воспринимавшие природу, вселенную как естественное жилище, древние кочевники создавали свой собственный дом по тем же законам. Казахская юрта сохраняет прохладу воздуха в жаркие летние дни, оберегает от пронзительных холодных ветров, не промокает от потоков проливных осенних ливней. Обустраивание жилого пространства в соответствии с законами мироздания — вот ценные знания, оставленные нам нашими предками. Благодаря им юрта стала символом Родины и древней культуры народа.

БАЙТЕРЕК

По древней легенде Байтерек - это дерево жизни, которое растет у Мировой реки на стыке миров. Корни дерева жизни удерживают землю, а крона подпирает небо. Каждый год в кроне Байтерека священная птица Самрук откладывает золотое яйцо - Солнце, которое проглатывает дракон Айдахар, живущий у его подножья, что символически означает смену лета и зимы, дня и ночи, борьбу добра и зла.

Для казахстанцев Байтерек - символ молодого, растущего государства, которое из прошлого протянуло и сохранило свои исторические корни, имеет прочный развивающийся ствол в настоящем, а кроной, на которой вырастут плоды, устремлен к будущему процветанию.

Творческая деятельность

Для более глубокого эмоционального восприятия и понимания значимости культурного наследия ученикам предлагается разработка проекта, изложенного в рубрике учебника "Творческая деятельность".

Ученикам можно самим выбрать форму представления собранного исторического материала - видео, наглядно-иллю- стративный показ, устный доклад.

Подготовьте доклад об истории возникновения какого-либо у/шкальпого сооружения в Казахстане, главной особенностью которого стало провозглашение общечеловеческих ценностей "мир" и "согласие". Расскажите о его значении в жизни казахстанского общества.

Резюме

Учитель предлагает учащимся обратиться к тексту в рубрике учебника "Выполняем задание".

Человечество не придумало лучшей духовной опоры человеку, чем живая память и любовь. Но мы сами достойны ли прошлого своего народа? Чтим ли то наследие, которое было завещано нам нашими предками? Чувствуем ли себя наследниками своей семьи, своей Родины, человечества? Живет ли в нас история рода, родного края или без живой памяти и совести она потеряна?

Е. Бурли на Вопросы Е. Бурлиной актуальны для учащихся, но ответы на них могут быть получены не сразу. В связи с этим учитель может пригласить учащихся к размышлению вслух или рекомендовать им принять услышанное к сведению как информацию к внутреннему размышлению.

 

Круг "От сердца к сердцу"

В заключение урока учитель приглашает учеников встать в круг и прослушать стихотворение А. Василькова:

 

ПАМЯТЬ

 Память - это былины прекрасных долин, по которым проносятся реки весною; это вкрадчивый шепот пугливых осин, обсуждающих прошлое между собою; это музыка зноем наполненных трав, расцвеченных художником-маем; это мудрые мысли тенистых дубрав; это песни, что мы сочиняем. Память - гордые выси заснеженных гор, чьи вершины - отваги людей обелиски; это добрые очи прудов и озер; это голос звезды, нам далекой и близкой. 11амять подвигом, делом и словом живет в каждой искорке нашей сердечности. Память голосом предков зовет на защиту земной Человечности!

Далее учитель предлагает каждому высказать пожелания одноклассникам о том, как быть достойными представителями своего поколения, сохранить прошлое и настоящее своего народа, человечества в целом.

 



Краткое описание документа:
УРОК 28  ВРЕМЕН СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ  Цель: углубить представления учащихся о значимости культур­ного наследия народа в познании себя и мира; Задачи: -     расширение знаний о духовных основах культурного наследия. -    развитие творческих способностей и умения анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать причинно-следственную связь между различными явлениями мировой культуры; -     воспитание ценностного отношения к культурному наследию. Круг радости Учитель приглашает учащихся в круг и читает следующие строки Анвари: Вот тебе два дела - сделай хоть одно из них, Коль прославиться делами хочешь пред людьми:  Учебная информация Творческая деятельность Учитель предлагает ученикам разделиться на группы для выполнения проектной работы по поиску информации о культурном наследии. Ученикам следует подробно ознакомиться с содержанием задания, представленного в рубрике учебника «Творческая деятельность». Цитата урока Слова Юрия Рериха можно рассматривать как подтверждение важности обретения человеком прочной связи с прошлым во имя будущего: Из прекрасных камней прошлого сложите ступени будущего.  Чтение Вниманию учеников предлагается текст в учебнике «Семь чудес Казахстана». Рекомендуется применение метода «комментирован­ное чтение». При этом необходимо использовать территориальную карту Казахстана, иллюстрации с изображением памятников культурного наследия казахского народа. Данное чтение осущест­вляется не только для констатации имеющихся сведений о памят­никах культуры Казахстана, но и для осмысления их значения как культурного наследия в жизни отдельного человека, народа в целом, а также как общечеловеческого достояния.  СЕМЬ ЧУДЕС КАЗАХСТАНА УРОЧИЩЕ ТАМГАЛЫ ЗОЛОТОЙ ЧЕЛОВЕК ДОМБРА ПОДЗЕМНЫЕ МЕЧЕТИ МАНГИСТАУ МАВЗОЛЕЙ КОЖИ АХМЕТА ЯСАУИ КАЗАХСКАЯ ЮРТА БАЙТЕРЕК Творческая деятельность Ученикам можно самим выбрать форму представления собранного исторического материала - видео, наглядно-иллю- стративный показ, устный доклад. Резюме Учитель предлагает учащимся обратиться к тексту в рубрике учебника «Выполняем задание». Круг «От сердца к сердцу» В заключение урока учитель приглашает учеников встать в круг и прослушать стихотворение А. Василькова:
Общая информация

Номер материала: 66066041115

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.