1272464
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок по русскому языку в 5 классе по теме «Буквы Ы и И после Ц»

Урок по русскому языку в 5 классе по теме «Буквы Ы и И после Ц»

Выбранный для просмотра документ Разработка урока-проекта.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зырянская средняя общеобразовательная школа»

Томская область Зырянского района










Урок в 5 классе

по теме

«Буквы Ы и И после Ц»





Урок разработала:

Титкова Ирина Владимировна,

учитель русского языка и литературы;

Адрес: Томская область,

с. Зырянское, ул. Чапаева, 29







с. Зырянское - 2014


Пояснительная записка.

«Буквы Ы и И после Ц»

Форма: урок объяснения нового материала и его первичного закрепления. Весь дидактический материал подобран с учётом возрастных особенностей обучающихся.

Цели урока:

  • Обеспечение формирования у школьников целостной системы ведущих знаний по теме «Буквы Ы и И после Ц»;

  • Формирование лингвистических компетентностей через содержание, методы и организацию учебного занятия

Задачи уроки:

  • Образовательная: помочь обучающимся усвоить правило «Буквы Ы и И после Ц», указать, что наличие звука Ц также является «сигналом» орфограммы

  • Развивающая: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы; совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся

  • Воспитательная: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач

Условия реализации: компьютер, проектор.

Адресат: обучающиеся 5-го класса

Длительность: 45 минут.

Актуальность:

Повышение орфографической грамотности обучающихся – одна из важнейших задач методики преподавания русского языка в средней школе. Ни для кого не секрет, что для подавляющего большинства детей, допускающих орфографические ошибки, просьба учителя сформулировать то или иное орфографическое правило не вызывает особых затруднений. Однако необходимость применить давно знакомое правило в несколько неожиданных условиях, требующих не механического повторения привычного алгоритма, а осознанного подхода, оказывается для многих неразрешимой задачей. Таким образом, следует научить школьников видеть свои ошибки, выработать так называемую «орфографическую зоркость», добиться определенной самостоятельности орфографического мышления.



Использован УМК:

  1. Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ М.М.Разумовская - М.:Дрофа,2009

  2. О.В.Беляева « Универсальные поурочные разработки по русскому языку»/М. «Вако»2010



Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Повторение изученного.

Лингвистическая разминка.

Свой урок мы начнём с лингвистической разминки, которая поможет вспомнить значение и написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Лицо, руководящее оркестром или хором

Опытный, бывалый, испытанный в боях воин

Победитель в спортивных соревнованиях на первенство страны, мира



Запишите эти слова в свой словарик и запомните, как они пишутся.

Устно составьте с ними предложения.

3.Объяснение нового материала.

Создание проблемной ситуации:

Показан слайд со словами, в которых пропущены буквы: ц..ферблат, ц..плёнок, проказниц.., революц..я, синиц..н, ц..ган.

И дети сами определяют тему урока на основе показанных слов.

Проблемный вопрос:

Когда пишем И, а когда Ы после Ц?

Выдвижение гипотезы:

И пишем после Ц- в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц –в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть.

Пути решения:

Обучающиеся делятся на 3 группы:

1 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в корне слова и в словах на –ция»(5-10 минут)

2 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в суффиксах слов» (5-10 минут)

3 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в окончаниях слов» (5-10 минут)

Подготовленный дома ученик рассказывает из истории древнерусского языка о букве Ц.

Обучающиеся самостоятельно выводят правило.

Продукт:

По итогам работы групп составляются опорные схемы на ватманах и оформляются на доске как целостное правило: И пишем после Ц-в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц- в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть.

4.Закрепление:

  • Игра «Четвёртое лишнее слово»

А)ра..писание, бе..болезненный, во..тание, и..парение

В)ра..тение, прор..сли,отр..сль, выр..щенный.

С)ра..брелись,ра..таял, бе..полезно, ..делать

Д)ц..тата, ц..плячий, лекц..я, ц..клоп

  • Запишите, как называются слова, обозначающие:

  1. Защитный покров черепахи;

  2. Коврик из соломы;

  3. Общее название лимонов, апельсинов, мандаринов;

  4. Искусство, представителем которого был Юрий Никулин;

  5. Устаревшее название парикмахера;

  6. Мифический великан, которого ослепил Одиссей.

Каждая группа составляет задания для соседней группы:

1 группа-В свои висячие дворц.. летят хозяева-скворц..

Любовалась ц..плятами курица: что ни ц..плёнок, то умница!

2 группа-В ц..рке были дрессированные собаки и кошки.

Из-за недостатка витаминов моряки болели ц..нгой.

3 группа-Отец привёз детям гостинц…

Из Древней Грец..и пришли к нам многие виды спорта.

5.Заключение:

Учитель проводит контрольный тест:(показан слайд)

1.Укажите слово , в котором после Ц пишется буква Ы:

а)ц..рк, б)делегац..я, в)ц..ганочка, г)ц..фра

2.Укажите слово, в котором в корне пишем И:

а)ц..кнуть, б)ц..новка, в)ц..плёночек, г)уц..питься

3.В какой группе слов пишется И:

А)секц..я, репетиц..я, ц..нга, ц..трусовые;

В)умельц.., ц..ганский, ц..клон,птенц..

Вывод:

Обобщение: учащиеся самостоятельно пришли к выводу: И пишем после Ц-в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц- в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть.

6.Домашнее задание:

Уровень 1-составьте текст из 7-10 предложений, в котором обязательно должны быть слова на орфограмму «Буквы Ы и И после Ц». Подчеркните однородные члены предложения в своём тексте.

Уровень 2-упражнение №355.

7.Рефлексия «Давайте пошушукаемся»

Я понял, что …

Было интересно…

Особенно интересно…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…




















Выбранный для просмотра документ Сопровождение к уроку-проекту.pptx

библиотека
материалов
«Буквы Ы и И после Ц» Урок-проект по русскому языку в 5 классе.
Обеспечение формирования у школьников целостной системы ведущих знаний по тем...
Образовательная: помочь обучающимся усвоить правило «Буквы Ы и И после Ц», ук...
Лицо, руководящее оркестром или хором Опытный, бывалый, испытанный в боях вои...
ц..ферблат, ц..плёнок, проказниц.., революц..я, синиц..н, ц..ган.
И пишем после Ц- в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц –в окончан...
1 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в корне слова и в словах на...
А)ра..писание, бе..болезненный, во..тание, и..парение В)ра..тение, прор..сли,...
Защитный покров черепахи; Коврик из соломы; Общее название лимонов, апельсино...
1.Укажите слово , в котором после Ц пишется буква Ы: а)ц..рк, б)делегац..я, в...
И пишем после Ц-в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц- в окончани...
Уровень 1-составьте текст из 7-10 предложений, в котором обязательно должны б...
Я понял, что … Было интересно… Особенно интересно… Вызвало затруднение… Нужно...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Буквы Ы и И после Ц» Урок-проект по русскому языку в 5 классе.
Описание слайда:

«Буквы Ы и И после Ц» Урок-проект по русскому языку в 5 классе.

2 слайд Обеспечение формирования у школьников целостной системы ведущих знаний по тем
Описание слайда:

Обеспечение формирования у школьников целостной системы ведущих знаний по теме «Буквы Ы и И после Ц»; Формирование лингвистических компетентностей через содержание, методы и организацию учебного занятия Цели урока:

3 слайд Образовательная: помочь обучающимся усвоить правило «Буквы Ы и И после Ц», ук
Описание слайда:

Образовательная: помочь обучающимся усвоить правило «Буквы Ы и И после Ц», указать, что наличие звука Ц также является «сигналом» орфограммы Развивающая: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы; совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся Воспитательная: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач Задачи урока:

4 слайд Лицо, руководящее оркестром или хором Опытный, бывалый, испытанный в боях вои
Описание слайда:

Лицо, руководящее оркестром или хором Опытный, бывалый, испытанный в боях воин Победитель в спортивных соревнованиях на первенство страны, мира Словарная работа

5 слайд ц..ферблат, ц..плёнок, проказниц.., революц..я, синиц..н, ц..ган.
Описание слайда:

ц..ферблат, ц..плёнок, проказниц.., революц..я, синиц..н, ц..ган.

6 слайд И пишем после Ц- в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц –в окончан
Описание слайда:

И пишем после Ц- в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц –в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть. Выдвижение гипотезы:

7 слайд 1 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в корне слова и в словах на
Описание слайда:

1 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в корне слова и в словах на –ция»(5-10 минут) 2 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в суффиксах слов» (5-10 минут) 3 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в окончаниях слов» (5-10 минут) Работа по группам

8 слайд А)ра..писание, бе..болезненный, во..тание, и..парение В)ра..тение, прор..сли,
Описание слайда:

А)ра..писание, бе..болезненный, во..тание, и..парение В)ра..тение, прор..сли,отр..сль, выр..щенный. С)ра..брелись,ра..таял, бе..полезно, ..делать Д)ц..тата, ц..плячий, лекц..я, ц..клоп Игра «Четвёртое лишнее слово»

9 слайд Защитный покров черепахи; Коврик из соломы; Общее название лимонов, апельсино
Описание слайда:

Защитный покров черепахи; Коврик из соломы; Общее название лимонов, апельсинов, мандаринов; Искусство, представителем которого был Юрий Никулин; Устаревшее название парикмахера; Мифический великан, которого ослепил Одиссей. Запишите, как называются слова, обозначающие:

10 слайд 1.Укажите слово , в котором после Ц пишется буква Ы: а)ц..рк, б)делегац..я, в
Описание слайда:

1.Укажите слово , в котором после Ц пишется буква Ы: а)ц..рк, б)делегац..я, в)ц..ганочка, г)ц..фра 2.Укажите слово, в котором в корне пишем И: а)ц..кнуть, б)ц..новка, в)ц..плёночек, г)уц..питься 3.В какой группе слов пишется И: А)секц..я, репетиц..я, ц..нга, ц..трусовые; В)умельц.., ц..ганский, ц..клон,птенц.. Контрольный тест

11 слайд И пишем после Ц-в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц- в окончани
Описание слайда:

И пишем после Ц-в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц- в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть. Вывод:

12 слайд Уровень 1-составьте текст из 7-10 предложений, в котором обязательно должны б
Описание слайда:

Уровень 1-составьте текст из 7-10 предложений, в котором обязательно должны быть слова на орфограмму «Буквы Ы и И после Ц». Подчеркните однородные члены предложения в своём тексте. Уровень 2-упражнение №355. Домашнее задание:

13 слайд Я понял, что … Было интересно… Особенно интересно… Вызвало затруднение… Нужно
Описание слайда:

Я понял, что … Было интересно… Особенно интересно… Вызвало затруднение… Нужно выучить… Рефлексия «Давайте пошушукаемся»

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный урок является уроком объяснения нового материала с первичным закреплением.Весь материал подобран с учетом возрастных особенностей обучающихся.Урок направлен на развитие универсальных учебных действий:метапредметных, предметных и личностных.Урок формирует коммуникативные компетенции, развивает речь обучающихся. Развивает умение определять учебную задачу, выделять главное, существенное в изучаемом материале, сопоставлять и делать выводы. Развивает такие качества, как целеустремленность, инициативность и самостоятельность.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель русского языка и литературы
Подробнее о курсе
Русский для иностранцев
Курс дополнительного образования
Русский для иностранцев
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Экономика и право: налоги и налогообложение
Курс повышения квалификации
Экономика и право: налоги и налогообложение
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Деловой русский язык
Курс повышения квалификации
Деловой русский язык
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель русского языка как иностранного
Подробнее о курсе
Специфика преподавания русского языка как иностранного
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Метрология, стандартизация и сертификация
Курс профессиональной переподготовки
Метрология, стандартизация и сертификация
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по метрологии
Подробнее о курсе
Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист по эксплуатации очистных сооружений водоотведения
Подробнее о курсе
Международные валютно-кредитные отношения
Курс повышения квалификации
Международные валютно-кредитные отношения
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Научный сотрудник музея
Подробнее о курсе
Управление качеством
Курс профессиональной переподготовки
Управление качеством
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по сертификации продукции
Подробнее о курсе
Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист по информационной безопасности
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.