Урок по русскому языку в 5 классе по теме «Буквы Ы и И после Ц»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Разработка урока-проекта.docx Сопровождение к уроку-проекту.pptx

Выбранный для просмотра документ Разработка урока-проекта.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зырянская средняя общеобразовательная школа»

Томская область Зырянского района

Урок в 5 классе

по теме

«Буквы Ы и И после Ц»

Урок разработала:

Титкова Ирина Владимировна,

учитель русского языка и литературы;

Адрес: Томская область,

с. Зырянское, ул. Чапаева, 29

с. Зырянское - 2014

Пояснительная записка.

«Буквы Ы и И после Ц»

Форма: урок объяснения нового материала и его первичного закрепления. Весь дидактический материал подобран с учётом возрастных особенностей обучающихся.

Цели урока:

· Обеспечение формирования у школьников целостной системы ведущих знаний по теме «Буквы Ы и И после Ц»;

· Формирование лингвистических компетентностей через содержание, методы и организацию учебного занятия

Задачи уроки:

· Образовательная: помочь обучающимся усвоить правило «Буквы Ы и И после Ц», указать, что наличие звука Ц также является «сигналом» орфограммы

· Развивающая: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы; совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся

· Воспитательная: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач

Условия реализации: компьютер, проектор.

Адресат: обучающиеся 5-го класса

Длительность: 45 минут.

Актуальность:

Повышение орфографической грамотности обучающихся – одна из важнейших задач методики преподавания русского языка в средней школе. Ни для кого не секрет, что для подавляющего большинства детей, допускающих орфографические ошибки, просьба учителя сформулировать то или иное орфографическое правило не вызывает особых затруднений. Однако необходимость применить давно знакомое правило в несколько неожиданных условиях, требующих не механического повторения привычного алгоритма, а осознанного подхода, оказывается для многих неразрешимой задачей. Таким образом, следует научить школьников видеть свои ошибки, выработать так называемую «орфографическую зоркость», добиться определенной самостоятельности орфографического мышления.

Использован УМК:

1. Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ М.М.Разумовская - М.:Дрофа,2009

2. О.В.Беляева « Универсальные поурочные разработки по русскому языку»/М. «Вако»2010

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Повторение изученного.

Лингвистическая разминка.

Свой урок мы начнём с лингвистической разминки, которая поможет вспомнить значение и написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Лицо, руководящее оркестром или хором

Опытный, бывалый, испытанный в боях воин

Победитель в спортивных соревнованиях на первенство страны, мира

Запишите эти слова в свой словарик и запомните, как они пишутся.

Устно составьте с ними предложения.

3.Объяснение нового материала.

Создание проблемной ситуации:

Показан слайд со словами, в которых пропущены буквы: ц..ферблат, ц..плёнок, проказниц.., революц..я, синиц..н, ц..ган.

И дети сами определяют тему урока на основе показанных слов.

Проблемный вопрос:

Когда пишем И, а когда Ы после Ц?

Выдвижение гипотезы:

И пишем после Ц- в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц –в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть.

Пути решения:

Обучающиеся делятся на 3 группы:

1 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в корне слова и в словах на –ция»(5-10 минут)

2 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в суффиксах слов» (5-10 минут)

3 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в окончаниях слов» (5-10 минут)

Подготовленный дома ученик рассказывает из истории древнерусского языка о букве Ц.

Обучающиеся самостоятельно выводят правило.

Продукт:

По итогам работы групп составляются опорные схемы на ватманах и оформляются на доске как целостное правило: И пишем после Ц-в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц- в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть.

4.Закрепление:

· Игра «Четвёртое лишнее слово»

А)ра..писание, бе..болезненный, во..тание, и..парение

В)ра..тение, прор..сли,отр..сль, выр..щенный.

С)ра..брелись,ра..таял, бе..полезно, ..делать

Д)ц..тата, ц..плячий, лекц..я, ц..клоп

· Запишите, как называются слова, обозначающие:

1. Защитный покров черепахи;

2. Коврик из соломы;

3. Общее название лимонов, апельсинов, мандаринов;

4. Искусство, представителем которого был Юрий Никулин;

5. Устаревшее название парикмахера;

6. Мифический великан, которого ослепил Одиссей.

Каждая группа составляет задания для соседней группы:

1 группа-В свои висячие дворц.. летят хозяева-скворц..

Любовалась ц..плятами курица: что ни ц..плёнок, то умница!

2 группа-В ц..рке были дрессированные собаки и кошки.

Из-за недостатка витаминов моряки болели ц..нгой.

3 группа-Отец привёз детям гостинц…

Из Древней Грец..и пришли к нам многие виды спорта.

5.Заключение:

Учитель проводит контрольный тест:(показан слайд)

1.Укажите слово , в котором после Ц пишется буква Ы:

а)ц..рк, б)делегац..я, в)ц..ганочка, г)ц..фра

2.Укажите слово, в котором в корне пишем И:

а)ц..кнуть, б)ц..новка, в)ц..плёночек, г)уц..питься

3.В какой группе слов пишется И:

А)секц..я, репетиц..я, ц..нга, ц..трусовые;

В)умельц.., ц..ганский, ц..клон,птенц..

Вывод:

Обобщение: учащиеся самостоятельно пришли к выводу: И пишем после Ц-в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц- в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть.

6.Домашнее задание:

Уровень 1-составьте текст из 7-10 предложений, в котором обязательно должны быть слова на орфограмму «Буквы Ы и И после Ц». Подчеркните однородные члены предложения в своём тексте.

Уровень 2-упражнение №355.

7.Рефлексия «Давайте пошушукаемся»

Я понял, что …

Было интересно…

Особенно интересно…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…

Скачать материал

Скачать материал "Урок по русскому языку в 5 классе по теме «Буквы Ы и И после Ц»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Сопровождение к уроку-проекту.pptx

«Буквы Ы и И после Ц»Урок-проект по русскому языку в 5 классе.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по русскому языку в 5 классе по теме «Буквы Ы и И после Ц»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

«Буквы Ы и И после Ц»
Урок-проект по русскому языку в 5 классе.
2 слайд

Обеспечение формирования у школьников целостной системы ведущих знаний по теме «Буквы Ы и И после Ц»;
Формирование лингвистических компетентностей через содержание, методы и организацию учебного занятия

Цели урока:
3 слайд

Образовательная: помочь обучающимся усвоить правило «Буквы Ы и И после Ц», указать, что наличие звука Ц также является «сигналом» орфограммы
Развивающая: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы; совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся
Воспитательная: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач

Задачи урока:
4 слайд

Лицо, руководящее оркестром или хором
Опытный, бывалый, испытанный в боях воин
Победитель в спортивных соревнованиях на первенство страны, мира

Словарная работа
5 слайд

ц..ферблат, ц..плёнок, проказниц.., революц..я, синиц..н, ц..ган.
6 слайд

И пишем после Ц- в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц –в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть.
Выдвижение гипотезы:
7 слайд

1 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в корне слова и в словах на –ция»(5-10 минут)
2 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в суффиксах слов» (5-10 минут)
3 группа работает над темой «Буквы Ы и И после Ц в окончаниях слов» (5-10 минут)

Работа по группам
8 слайд

А)ра..писание, бе..болезненный, во..тание, и..парение
В)ра..тение, прор..сли,отр..сль, выр..щенный.
С)ра..брелись,ра..таял, бе..полезно, ..делать
Д)ц..тата, ц..плячий, лекц..я, ц..клоп

Игра «Четвёртое лишнее слово»
9 слайд

Защитный покров черепахи;
Коврик из соломы;
Общее название лимонов, апельсинов, мандаринов;
Искусство, представителем которого был Юрий Никулин;
Устаревшее название парикмахера;
Мифический великан, которого ослепил Одиссей.

Запишите, как называются слова, обозначающие:
10 слайд

1.Укажите слово , в котором после Ц пишется буква Ы:
а)ц..рк, б)делегац..я, в)ц..ганочка, г)ц..фра
2.Укажите слово, в котором в корне пишем И:
а)ц..кнуть, б)ц..новка, в)ц..плёночек, г)уц..питься
3.В какой группе слов пишется И:
А)секц..я, репетиц..я, ц..нга, ц..трусовые;
В)умельц.., ц..ганский, ц..клон,птенц..

Контрольный тест
11 слайд

И пишем после Ц-в корнях слов и в словах на –ция; Ы пишем после Ц- в окончаниях, в суффиксах и в корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, на цыпочки, цыц, цыкнуть.

Вывод:
12 слайд

Уровень 1-составьте текст из 7-10 предложений, в котором обязательно должны быть слова на орфограмму «Буквы Ы и И после Ц». Подчеркните однородные члены предложения в своём тексте.
Уровень 2-упражнение №355.

Домашнее задание:
13 слайд

Я понял, что …
Было интересно…
Особенно интересно…
Вызвало затруднение…
Нужно выучить…

Рефлексия «Давайте пошушукаемся»

Краткое описание документа:

Данный урок является уроком объяснения нового материала с первичным закреплением.Весь материал подобран с учетом возрастных особенностей обучающихся.Урок направлен на развитие универсальных учебных действий:метапредметных, предметных и личностных.Урок формирует коммуникативные компетенции, развивает речь обучающихся. Развивает умение определять учебную задачу, выделять главное, существенное в изучаемом материале, сопоставлять и делать выводы. Развивает такие качества, как целеустремленность, инициативность и самостоятельность.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 436 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок литературы Любовь в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита«уу

11.04.2014
2186
0

Презентация к уроку А. Ахматова «Реквием». Трагедия поэта и народа. Библейский масштаб изображения событий.

11.04.2014
1028
7

А. Ахматова «Реквием». Трагедия поэта и народа. Библейский масштаб изображения событий.

11.04.2014
810
1

docx

Урок русского языка в 5 классе «Собственные и нарицательные существительные»

11.04.2014
1234
0

docx

Методическое пособие

11.04.2014
1434
0

docx

Урок русского языка в 3 классе по программе « Начальная школа ХХI века» . Тема урока « Однородные члены предложения .Закрепление»

11.04.2014
1905
9

pptx

Обособление согласованных определений

11.04.2014
5583
9

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 11.04.2014 1380
- RAR 162.6 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Бирюкова Лариса Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Бирюкова Лариса Васильевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1876
- Всего материалов: 2