Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» по теме: «Украшение салфеток и полотенец узором ». (Декоративное рисование) для детей подготовительной группы. (Региональный компонент)

МБДОУ «Юсьвинский детский сад «Солнышко»

Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» по теме: «Украшение салфеток и полотенец узором ».

(Декоративное рисование) для детей подготовительной группы.

(Региональный компонент)

Исакова Татьяна Геннадьевна

Воспитатель по Изобразительной деятельности

2014 год

Подготовительная группа

Занятие «Украшение салфеток и полотенец узором»

Цель:

Воспитывать у детей эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, устойчивый интерес к изобразительной деятельности, сформировать умения видеть особенности коми – пермяцкого орнамента. Учить, самостоятельно составлять узор с использованием растительных элементов, которые применялись в набивке.

Развивать творческие и эмоционально – эстетические способности детей. Воспитывать чувство композиции.

Образовательная область «Художественное творчество», интеграция с другими образовательными областями: «Музыка», «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Предварительная работа.

Рассматривание узоров растительного орнамента.

Посещение музея декоративно – прикладного искусства.

Материал.

Печатки из пенопласта, тычок, гуашь, зубочистки, сундучок с тканями, бумажные листочки квадратной и прямоугольной формы, кисти № 4, стаканчики с водой, салфетки, образцы работ.

Содержание - Звучит музыка в исполнении Е. Плотниковой «Чужи быдми».

Дети входят в мини-избу. Обращают внимание на оформление избы в коми-пермяцком стиле. Воспитатель говорит, что сегодня будем путешествовать во времени. Перенесемся в старые времена. Давным-давно, жили - были смелые и умелые, веселые и красивые люди. Днем они много работали, а длинными, зимними вечерами много пряли, ткали. Собрались они однажды и стали думу думать, как бы им лучше украсить свой быт. Думали, думали и придумали, узоры нашли из родной сторонушки, из жизни. Стали они свое умение показывать, вышивать и набивкой украшали. Ею украшали одежду, скатерти, полотенца, салфетки, шторы и т.д. (Воспитатель обращает внимание детей на вещи и предметы).

Вот так и повелось, что мастерицы своим мастерством всех радовали, своим детям и внукам, разным премудростям учили.

Предлагает найти спрятанные в узорах секреты (ягоды, цветы, листья.)

- Как они расположены? (Обратить внимание на чередование и симметрию узора.)

- Как подобраны краски?

- Что можно назвать красивым?

- Кто создает красивые вещи и предметы и зачем их украшают?

(украшают для того, чтобы доставить радость, сделать вещи красивыми и нарядными).

- Где хранятся красивые вещи? (в бабушкиных сундуках, в музее).

- Как сохраняют такую красоту (берегут, хранят, аккуратно используют, реставрируют и т.д).

- Зачем это делается? (Чтобы сохранить наследие.)

От моей бабушки мне на память остался этот сундучок (показывает сундучок).

- Как вы думаете, что там лежит? (Ответы детей)

(показывает ткани, обращает внимание, что они без орнамента).

- Что можно сделать, чтоб эти вещи были яркими и нарядными (украсить).

Далее воспитатель предлагает детям отправиться в мастерскую, стать мастерами и мастерицами и помочь оформить выставку:

«Музей красоты» способом росписи ткани – набивкой. Детям предлагается составлять узор, используя 2-3 отпечатка – основы и гуашь.

Физминутка:

Ме муна и тэ мунан (Я иду и ты идешь

коккэз топ-топ, ножки топ-топ

ме сьыла и тэ сьылан Я пою и ты поешь

киэз шовк, шовк Руки хлоп-хлоп

эта ки и эта ки Эта рука и тут рука

киэз шовк, шовк Руки хлоп-хлоп

эта кок и эта кок, коккэз топ-топ. Эта нога и тут нога, ноги топ-топ).

Самостоятельная деятельность детей.

(Дети попробуют узор на черновике),

а затем переносят на ткань, воспитатель отмечает аккуратность мастера.

Помощь советом, индивидуальная работа, как лучше подобрать цвет, расположить узор.

Анализ работы

В конце занятия воспитатель оценивает красоту узоров, сравнивает с природными образами (цветами, листвой), предлагает детям провести экскурсию по выставке (ролевая игра: зрители, экскурсовод).

1.Тема Занятия: «Украсим салфетки и полотенца узором»

2. Воспитывать у детей эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, устойчивый интерес к изобразительной деятельности, сформировать умения видеть особенности коми – пермяцкого орнамента. Учить самостоятельно, составлять узор с использованием растительных элементов, которые применялись в набивке с помощью печаток.

Развивать творческие и эмоционально – эстетические способности детей. Воспитывать чувство композиции.

3.Декоративное рисование.

4. Печатки из пенопласта, тычок, гуашь, зубочистки, сундучок с тканями, бумажные листочки квадратной и прямоугольной формы, кисти № 4, стаканчики с водой, салфетки, образцы работ.

№

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанника

время

1.

2.

3.

4.

5.

Проявление познавательной и творческой активности в процессе экскурсии.

Сформировать умения видеть особенности коми – пермяцкого орнамента.

Уточнить и расширить представление о музее (как месте сохранения и демонстрация культурного наследия).

Развивать художественно-творческие способности детей.

Развитие эстетического восприятия, умений увидеть красоту полученного результата.

художественное слово

Вопросы

(акцентирование деталей, направленный поиск).

Объяснение,

индивидуальный подход.

Анализ работы.

Оформление выставки.

Рассматривание предметов декоративно – прикладного искусства.

Рассматривание предметов

декоративно – прикладного искусства.

Обсуждение вопросов (диалог).

Планирование деятельности,

декоративное рисование.

Экскурсия по выставке (ролевая игра: зрители дети и воспитатель, экскурсовод - ребенок). Рассказ о своей работе и работах других детей.

3 мин.

5-7 мин.

15 -17 мин.

3-5 мин.