Автор: Замалеева Галина Николаевна,
педагог дополнительного образования МБОУДОД «Центр детского творчества
Зеленодольского муниципального района
Республики Татарстан»
Занятие по математике в Школе раннего развития
для детей 5-6 лет
Тема:
«Сложение и вычитание в пределах 10»
Тип урока: Закрепление
изученного материала.
Цели и
задачи
урока:
·
обучающая
- расширение
теоретических знаний и умений по предмету,
- использование
карточек с цифрами для приема сложения и вычитания.
·
Развивающая
-
развитие гуманистического мировоззрения к природе, к птицам.
-
расширение кругозора воспитанников
-
развитие мышления
-
развитие эмоционального мира, фантазии
-
активизация творческих способностей
·
Воспитательная
- развитие
личности ребёнка через его взаимодействие с окружающими людьми
- развитие
самокритичного отношения к собственному творчеству и других людей
- воспитание
общечеловеческих ценностей
- воспитание
культурного поведения на природе и в общественных местах.
Методы урока:
упражнения, повторения, работа с маршрутным листом, самостоятельная работа,
объяснения, диалог, художественное слово, игра.
ОБОРУДОВАНИЕ К
УРОКУ:
техническое средство обучения ТСО, диапроектор, дидактический материал,
числовые отрезки, карточки с цифрами, музыкальный проигрыватель, сюжетные
картинки, конверт с телеграммой, маршрутный лист, геометрические фигуры,
цветные карандаши (мелки).
ЭТАПЫ УРОКА:
1.Организационный
момент (звенит звонок) Приветствие
Игра с движениями
и ответом «Вот так»
Как живёте?
Как идёте?
Как шалите?
На подушке спите?
Как за партами
сидите?
2. Подготовка к
основной части урока
Сейчас урок
математики. На уроке мы закрепим «Сложение и вычитание в пределах 10».
Стук в дверь. Нам
телеграмма./Читает вслух/
Ребята
помогите. Меня похитил Шурале. Идите по карте, которую я нарисовал. Незнайка.
- Ребята,
нашему другу Незнайке нужна наша помощь! А кто такой Шурале?
- /Ответ детей/это
сказочный, лесной персонаж./
- А кто
придумал этого героя?
- Г. Тукай.
- Да. Г. Тукай
– это наш татарский поэт, которым мы гордимся и любим его произведения.
- Ребята,
посмотрите, на обратной стороне телеграммы есть карта, по которой мы найдём
незнайку! Я вам её перенесу на доску (хлопки) «1,2,3 – волшебство произойди!»
-Отправляемся на
поиски?
- Да!
Физкультминутка (музыкальная)
3.Установка
познавательной задачи
- Посмотрите,
сколько снежинок налетело. Всю дорогу замело. Давайте мы расчистим дорогу и
поставим числа в порядке убывания. А чтобы быстро нам выполнять, давайте слова
знакомые повторять!
/Дети встают и в движении
повторяют слова/
Тихо-тихо снег идёт,
Белый
снег мохнатый
Мы
расчистим снег и лед
Во дворе
лопатой.
/дети цепочкой на
доске выстраивают цифры/
10 9 8 7 6 5 4 3 2
1 /под
музыку/
- А вот и
Шурале! / Входит в класс/
- Я вас не
пущу дальше, пока вы не скажете волшебное заклинание. Но вы его узнаете, если
напишите арифметический диктант.
- Давайте
ребята покажем Шурале, как мы научились выполнять арифметический диктант.
/Дети
показывают карточки с цифрами/
ü
Запишите
число, следующее за числом 3
ü
Запишите
число предыдущее числу 4
ü
Какое
получиться число, если 5 увеличить на 1?
ü
Сколько
получиться, если из 6 вычесть 4?
ü
Какое
число стоит между 6 и 8?
ü
Какое
число стоит 5 в натуральном виде?
4, 3, 6, 2, 7,
5
А, Н, И, З, Я, Н
/Пока
проверяем, в это время выставляются буквы/
- Поставьте
эти числа в порядке возрастания. Если мы правильно поставим, то прочитаем
заклинание Шурале.
- Что же
нам поможет преодолеть трудности и помочь Незнайке в беде?
2, 3, 4, 5, 6, 7
З Н А Н И Я
/знания.
Да, математические знания наших ребят/
- Молодцы! Идём
дальше!
4. – Ребята
посмотрите, что у нас на пути?
- Ёлочки!
- Кто
знает, сколько лет каждой ёлочке?
- А я вас
научу! Надо посмотреть на коленца. От слова колено. По числу коленцев можно
определить, сколько лет ели.
- Значит
сколько лет этой ёлочке?/5/
А этой 7. /ставлю
числа/
- Под ёлочкой
лежат шишки. Нужно их повесить на место, но для этого надо вспомнить состав
чисел 5 и 7.
5- это 3 и 2, 4 и
1
7- это 6 и 1, 2 и
5, 4 и 3.
/дети
вешают шишки на ветку/
-Молодцы!
5. Физкультминутка
Сколько елочек
зеленных,
Столько выполним
наклонов.
Сколько здесь у
нас кружков,
Столько сделаем
прыжков.
/на доске 7 елочек
и10 кружков/
6.- Это что за
знаки на пути?
Дальше
нам нельзя идти! Надо знаки угадать и задания выполнять!
/показываю
указкой знаки “<,>,=”/
-
Знаки сравнения.
-
Что можно составить, используя эти числа и знаки?
/
равенство и неравенство/
-
Составьте верные равенства и верные неравенства.
9>7
3<7 7=7
7>9
3<9 9=9
/проверка
по цепочке у доски/
7.
– Устали?
Замерзли? Вот на поляне и поиграем в снежки. Я вам кидаю снежок с примером, а
вы мне ответ.
/
ватные комочки в виде снега перекидываем, друг другу, если ответ неверный, то
ком не ловим.
8.
– Ребята посмотрите, кто это сидит на дереве? (дятел)
-
А как называют птиц, которые зимуют в наших краях? (зимующие)
-
Зима – самое трудное время для птиц, им голодно и холодно. Как мы можем помочь
птицам? ( постройте и повесьте кормушки и т.д.)
Хоровое
стихотворение « Покормите птиц»
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой
Стайки на крыльцо
Не богаты их корма
Горсть зерна нужна
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима
Приучите птиц в мороз
К своему окну
Чтоб
без песен не пришлось
Нам встречать весну!
-
Давайте спросим у дятла, может он видел Незнайку.
-
Да, я вам подскажу, если вы решите примеры.
4+2
6+2 10-6
9-3
8-4 3+3
5+4
7+3 9-5
/дети
решают цепочкой примеры у доски по числовому отрезку/
-
Молодцы!
9.
– Ребята, а это кто прячется за пеньком? (заяц)
Зайка
серенький сидит, и ушами шевелит. /дети встают и выполняют движения/
Массаж
для ушек.
Зайка
пришёл не один. Он со своими друзьями. Они хотят узнать, как мы решаем задачи.
«Думай,
считай, отгадывай» - решение весёлых задачек.
Четыре
зайца шли из школы,
И
вдруг на них напали пчёлы.
Два
зайца спаслись едва.
А
сколько их осталось? (2)
Пять
весёлых медвежат,
За
малиной в лес спешат,
А
один малыш отстал:
А
потом он их догнал.
Сколько
медвежат
За
малиной в лес спешат? (6)
Возле
грядки две лопатки,
Возли
катки три лопатки.
Все
лопатки сосчитать
Сколько
будет? Ровно..(5)
Пять
щенят в футбол играли,
Одного
домой позвали –
Он
в окно глядит считает,
Сколько
их теперь играет? (4)
-
Молодцы!
/зайцы
убегают и ребята у цели/
10.
Геометрические фигуры. Многоугольники – шестиугольники.
/Задания
направлены на развитие у детей логического мышления и пространственного
воображения. Закрепляют навыки счета и представление о фигурах/
(счёт
треугольников и раскрашивание цветными карандашами)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ
Шурале
выходит с Незнайкой в класс, хвалит ребят.
-
Ребята! Я увидел, что вы такие молодцы. Вы так много выполнили математических
заданий, ради освобождения своего друга.
-
Незнайка, а ты хочешь учиться с ребятами в школе? Да!
-
Ребята! Возьмете его к себе? Да.
-
Незнайка садиться за парту поблагодарив детей за знания, которые они преодолели
ради него!
-
Молодцы!
ЛИТЕРАТУРА
1.
Бойдалина
Е. Илюхина Н. «Счётные палочки»,/ журнал «Дошкольное воспитание»/ № 1, 20009 г.
2.
Бескоровайная
Л.С. , Перекатьева О.В. Методы современных открытых уроков математики. Ростов-
на- Дону 2003 г.
3.
К.
Крот «Считаем : раз, два, три» - Школа раннего развития. 2007 г.
4.
Сивареева
Т.Л. « Весёлые руки математики» - Игровые занятия для подготовки к школе. ООО
Современная школа 2009 г.
5.
Степанова
Н. /Современные развивающие технологии для дошкольников. Программированные
упражнения» Журнал «Дошкольное воспитание» №6,2010 г.
6.
Смирнова
Н. «Игровое сообщество дошкольников»/ Журнал «Дошкольное воспитание» №1,2009 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.