1594401
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспекты«Бессоюзное сложное предложение со значением пояснения, дополнения, причины»

«Бессоюзное сложное предложение со значением пояснения, дополнения, причины»

Лабиринт
библиотека
материалов

«Бессоюзное сложное предложение со значением пояснения, дополнения, причины»

Цель: Познакомить учащихся с бессоюзным сложным предложением со значением пояснения, дополнения, причины.

Задачи: Обучающие:

1. Повторить основные сведения о видах сложных предложений.

2. Формировать умения и навыки правильно расставлять объяснять постановку двоеточия в бессоюзном сложном предложении.

3. Использовать различные синтаксические конструкции для определения смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения.

Развивающие:

1. Совершенствовать умения различать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных предложениях, а также между союзными и бессоюзными предложениями.

2. Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме.

3.Обучать правильной монологической речи учащихся.

Воспитывающие:

1. Воспитывать у учащихся чувство языка, внимание к происходящим в языке процессам через исследовательскую работу с текстом.

2.Воспитывать умение слушать отвечающих.

Тип урока: Урок сообщения новых знаний.

Оборудование: проектор, доска, учебник, схемы, таблицы, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент. Объявление темы урока.

II. Актуализация знаний.

Лингвистическая разминка.

–  Найдите в названии темы урока прилагательное с орфограммой, которую повторяли дома. (Бессоюзное).

–  Назовите корень, приставку. На какой согласный оканчивается приставка? С какого согласного начинается корень? Сформулируйте правило написания данной орфограммы (слайд 2).

- А теперь вашему вниманию предлагается небольшой словарный диктант на повторение орфограммы “буквы з и с на конце приставок”. 

Взаимопроверка.

2. Работа со “слепой схемой”.

СП

hello_html_m3a945ccd.gif

? Союзные



–  Восполните недостающие компоненты схемы.

–  Что вы можете сказать о сложноподчиненных предложениях. Из каких частей они состоят? (СПП состоят из главной и придаточной части)

–  Дать определение бессоюзному предложению. (БСП – это такое сложное предложение, части которого связаны между собой по смыслу и с помощью интонации)

–  Какие пунктуационные знаки используем при записи бессоюзного сложного предложения? (к слайду и схеме о типах БСП. запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).

–  В чем возникает трудность в этом вопросе? (трудность в правильном выборе знака препинания в БСП.)

– Чем руководствоваться надо при выборе знака нужного в БСП? (правилом)

III. Постановка целей.

– Так как сегодня мы будем говорить о БСП причины пояснения, дополнения, то как бы вы сформулировали цели нашего урока? Что мы будем учиться делать сегодня (слайд 7)? (определять при каких условиях ставится двоеточие в БСП, развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, умения анализировать, сопоставлять, делать выводы)

IV. Изучение нового материала.

Задание: Проанализировать группы бессоюзных сложных предложений. Для каждого ряда своя группа предложений и определить:

а) Сколько простых предложений в составе БСП?

б) Какую смысловую нагрузку несет в себе второе предложение? Что оно делает – поясняет, дополняет или указывает на причину того, о чем говорится в 1-й части?

в) Прочитать предложения, подставляя союзы, указанные в таблице. Как они изменились?

г) Нарисовать общую схему предложений. Одну на группу.

д) Сделать вывод о постановке знака препинания в БСП, о смысловых отношениях между частями, объяснить свой выбор.

Выступления представителей групп :

I группа: Двоеточие ставится, так как вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части (между частями можно вставить союз «потому что»). Эти предложения напоминают СПП причины. Следовательно, перед нами БСП со значением причины.

II группа: Двоеточие ставится, так как вторая часть дополняет первую (между ними можно вставить союз «что»). Такие предложения похожи на СПП изъяснительные. Следовательно, перед нами БСП со значением дополнения.

III группа: Двоеточие ставится, так как вторая часть раскрывает и поясняет содержание того, о чем говорится в первой части (между частями можно вставить «а именно»). Следовательно, перед нами БСП со значением пояснения.

Работа с учебником. Давайте обратимся к учебнику, прочитаем правило и посмотрим, правильные ли выводы мы сделали о постановке двоеточия в БСП.

Заполним таблицу и обратим внимание на схемы

Привило

Примеры

Схемы

Постановка двоеточия в БСП

Я знаю: в нашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А. Пушкин)

Я доверяю любящим: они великодушны. (К. Паустовский)


Предметы потеряли свою форму: все сливалось сначала в серую, потом в темную массу. (И. Гончаров)


дополнение

hello_html_5eefd6fb.gif: .

(что)


hello_html_5eefd6fb.gif

причина

: .

(потому что)


hello_html_5eefd6fb.gif

пояснение

: .

(а именно, то есть)


V. Рефлексия.

Задание по карточкам, с использованием таблицы

Итак, ребята, перед вами две карточки. В каждой из них свое задание. Давайте сейчас выполним то, что вам предлагается сделать и вместе проверим то, что у вас получилось.

Первая группа с карточкой № 1 должна найти среди БСП предложения с двоеточием и выписать их себе в тетрадь. Вторая группа с карточкой № 2 должна заменить CПП на БСП пояснения, дополнения, причины и записать их себе в тетради.

VI. Итог урока.

–  При каких условиях будем ставить двоеточие в БСП? (если перед нами БСП со значением причины, пояснения, дополнения)

–  Как мы определим, какое именно перед нами БСП – причины, пояснения или дополнения? (подставим союзы а именно, потому что, что)

VII. Домашнее задание.

Записать пять предложений, определить смысловые отношения между частями предложений.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
«Бессоюзное сложное предложение со значением пояснения, дополнения, причины» Цель: Познакомить учащихся с бессоюзным сложным предложением со значением пояснения, дополнения, причины. Задачи: Обучающие: 1. Повторить основные сведения о видах сложных предложений. 2. Формировать умения и навыки правильно расставлять объяснять постановку двоеточия в бессоюзном сложном предложении. 3. Использовать различные синтаксические конструкции для определения смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения. Развивающие: 1. Совершенствовать умения различать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных предложениях, а также между союзными и бессоюзными предложениями. 2. Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме. 3.Обучать правильной монологической речи учащихся. Воспитывающие: Воспитывать у учащихся чувство языка, внимание к происходящим в языке процессам через исследовательскую работу с текстом.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.