1763697
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по письму в 1 классе

Конспект урока по письму в 1 классе

библиотека
материалов

Цели:

  • создать условия для формирования в памяти учащихся четко дифференцированного зрительно-двигательного образа заглавной буквы “С”;

  • продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять ударный звук в слове; анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями;

  • учить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; совершенствовать умения выполнять виды соединений букв в слове (верхнего, среднеплавного, нижнего);

  • развивать внимание, речевые умения, умение анализировать и обобщать.

  • Воспитывать аккуратность.

Формирование УУД

Личностные УУД:

  • Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний

Познавательные УУД:

  • Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме

  • Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы С).

  • Работа с маркированными в тексте словами и строчками

Регулятивные УУД:

  • Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет).

  • Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора).

  • Сравнивать способ действия и результат (написанное предложение) с заданным эталоном (предложением: “У Симы сани”) с целью обнаружения отклонений от эталона.

Коммуникативные УУД:

  • Умение строить монологическое высказывание

Оборудование: тетрадь по письму № 2, тетрадь для формирования УУД “Пишу и проверяю себя” №2, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, доска, модели слов для моделирования схемы предложения.

Ход урока

I. Организационный момент.

Заливистый школьный звонок
Позвал 1 Б на урок.
Будьте внимательны,
А еще старательны.

К нам пришли гости. Они хотят посмотреть чему вы научились и порадоваться за вас. Поздоровайтесь с ними и подарите свою улыбку.

1). Разминка (на доске полузакрытые буквы).

Посмотрите, какие буквы тут спрятались. (Л, М, А, у).
– А как вы догадались? (По элементам.)

Какая буква лишняя?
– Какую цель мы ставили себе на прошлом уроке письма? (Научиться писать строчную букву с.)
– Кто может назвать тему урока?
– Откройте прописи, переклейте стик на 29 страницу.
– Определите цель нашего урока.
– Для чего нужны заглавные буквы в русском языке? (В названии городов, рек, морей, фамилии, имени, отчестве людей, клички животных . А так же в начале предложения.) Приведите примеры.

2). Актуализация опорных знаний. (Слайды 1–6)

Загадки.

Все лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры - помчались с горы. (санки)



Белая звездочка с неба упала,

Мне наладошку легла - и пропала. (Снежинка)



И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши: прячутся, дрожа.
Очень уж суровы
Филины и…
(совы).

Не огонь, а греет.

Не лампа, а светит.

Как мячек круглое.

Как тыква желтое. (Солнце)



Проанализируйте слова-отгадки. Чем они похожи? На какой звук начинаются эти слова? (Звук [с].) – дайте характеристику
- Какой буквой обозначается звук с?

- Какой еще звук обозначается буквой С? Дайте характеристику

III. Повторение звуков [с], [с’], изученных на уроках чтения.

Хлопните в ладоши, если услышите в словах звук [с], [с’]. (Слоненок, Зоя, санки, матрос, семена, золото, усы, сено, соль, сумка, и т. д.)

IV. Формирование зрительного образа заглавной буквы “С” в памяти учащихся. (Работа с сенсорными крестами.)

Учитель демонстрирует таблицу четырех форм буквы “С”: малой и большой печатных, строчной и заглавной письменных.

Сравните большую печатную и заглавную письменную буквы “С”.
– Чем они похожи? Чем отличаются?
– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква “
С”. (Полуовал.)
– Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите только те, из которых состоит заглавная буква “С”.
– Каким по счету слева находится этот элемент?
– А если посчитать справа налево?

V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.

1. – Кто сможет без моего объяснения написать заглавную букву С ?

А кто сможет сам объяснить своим товарищам, как правильно и красиво написать заглавную букву С?

Начинаем ниже дополнительной линейки. Справа налево прописываем полуовальную линию, коснувшись дополнительной линейки . Опускаем ее вниз , закругляем вправо, коснувшись нижней линейки.

Справа налево, вниз, вправо.

2. – Сможете ли вы самостоятельно написать букву С под счет?

3. Учащиеся выполняют упражнения в ритмичном чередовании напряжения и расслабления мышц под счет сначала “в воздухе”, а затем под счет по тетради

4. Имитация учащимися начертания буквы “С” по алгоритму на основе двигательных элементов, которые последовательно соединяются в букве (письмо в синей рамке).

Физкультминутка.

VI. Письмо учащимися в тетради.

Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки. (При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

1. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и заглавной буквы “С” по алгоритму.

Подчеркните самую красивую и правильную букву, которую вы написали.
– Поменяйтесь тетрадями и найдите у товарища самую красивую букву. Выскажите друг другу замечания.
– А для чего нужно стремиться писать правильно и красиво?

2. Упражнение в письме соединений:

а) нижнего – Са, Со;

б) верхнего – Си, Су.

Для чего нужны слоги?

Физкультминутка.

VII. Выполнение речеязыкового задания. Письмо слов и предложений.

Рассмотрите иллюстрацию в тетради. Кто здесь нарисован?
– Что делают девочки?
– Проанализируйте звукобуквенные схемы слов, и вы узнаете, как зовут девочек.
– Перекодируйте звуки в письменные буквы.
– С какой буквы надо писать имена людей?
– Какой звук обозначает буква “
с” в слове “Сима”? (Звук [с’].)
– Прочитайте предложение и запишите к нему схему.
– Назовите слово-помощник в этом предложении.
– Найдите на рисунке Симу.
– Составьте по этой же схеме предложение про Зину.

У Зины коньки.

Правильно ли подготовлено предложение для списывания? (Слайд 9)
– Проанализируйте виды соединений букв и выполните письмо по образцу.

VIII. Рисование узора-бордюра.

Учащиеся выполняют узор.

Какие элементы письменных букв “спрятаны” в этом узоре? (Полоска в форме овала; полоска в форме прямой линии.)
– Раскрасьте угаданный предмет в узоре.

IX. Рефлексия.

Итог урока.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок по теме «Письмо заглавной буквы «С». Целью урока является создание условий для формирования в памяти учащихся четко дифференцированного зрительно-двигательного образа заглавной буквы «С», учить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот. Дети продолжают учиться работе с информацией, представленной в табличной форме; проводят сравнение, выбирают верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы С).На уроке используется тетрадь по письму, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, модели слов для моделирования схемы предложения.Урок разработан по программе ПНШ
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.