Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения: «Сергей Есенин «Бабушкины сказки», 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения: «Сергей Есенин «Бабушкины сказки», 1 класс

библиотека
материалов

Урок литературного чтения

Класс: 1

Тема урока: Сергей Есенин « Бабушкины сказки».

Разработала: Хамзяева Ольга Владимировна

Место работы: учитель начальных классов МБОУ г.Астрахани «СОШ №32»

Цель: продолжить знакомство учащихся с поэзией и творчеством С.Есенина.

Задачи:

Задачи:

Образовательные:

  • Обеспечить полноценное восприятие детьми стихотворения С.А.Есенина “Бабушкины сказки”

  • Учить анализировать поэтическое произведение

  • Пополнять словарный запас учащихся через словарную работу

  • Учить рассуждать, делать выводы

Развивающие:

  • Развивать навык выразительного чтения стихотворения с соблюдением логического ударения, интонации, пауз

  • Развитие познавательной активности

  • Развитие межличностных отношений в процессе совместной деятельности

  • Формирование у детей навыка самоконтроля и взаимоконтроля

Воспитательные:

  • Способствовать пониманию понятия “родина”, воспитывать любовь к родине, к семье

  • Воспитывать любовь к русской поэзии

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: традиционная Раздел: поэтическая тетрадь

Средства обучения: Учебник “Родная речь 4 класс 2 часть” Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, с.71; Презентация; книги со стихами С.А.Есенина; грамзапись

Ход урока

1.Организационный момент

Сегодня на уроке присутствуют гости. Подарите им хорошее настроение, улыбнитесь.

  1. Проверка домашнего задания:

На прошлом занятии мы начали изучение нового раздела “Поэтическая тетрадь”.

Давайте вспомним, какое название у «Поэтической тетради» из раздела: «Страна далёкого детства»?

  • Почему она так называется? ( Авторы вспоминают своё ушедшее детство.)

  • Значит, о каком стихотворном жанре пойдёт речь? (Жанр воспоминаний.)

-Вспомните, стихи какого поэта мы прочитали?( Валерия Яковлевича Брюсова)

-Дома вы подготовились их читать выразительно.

-Какие правила вы помнили при чтении стихов?

  1. Нужно представить в воображении картины, которые описал поэт

  2. Произносить стихи в два раза медленнее, чем говоришь в жизни

  3. Соблюдать знаки препинания

  4. При чтении постараться передать настроение, чувства, эмоции с помощью силы голоса, смыслового ударения, мимики и жестов, интонации

Слушание нескольких учеников

  • Ваши впечатления от чтения товарищей .За что можно похвалить? Какие замечания?

  1. Актуализация опорных знаний

Давайте послушаем стихотворение, которое поможет нам установить фамилию автора, о творчестве которого будем говорить на уроке. (Это Есенин.)

Осень, ясень, осенний цвет.

Что-то есть в нем от русских песен - Поднебесье, тихие веси, сень берёзы И синь рассвет.

Что-то есть в нём и от весенней Грусти, юности, чистоты...

Только скажут - “Сергей Есенин”,

Всей России встают черты...( Это Есенин.)

  • Действительно, это Сергей Александрович Есенин -Давайте вспомним, какие стихи вы знаете?

. Викторина «Стихи Есенина».

  • Я прочитаю отрывки из стихов Есенина, а вы - название стихотворения.

А) Тихо дремлет река.

Темный бор не шумит.

Соловей не поёт,

И дергач не кричит. («Ночь»)

Б) На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. (« Береза»)

В) Позади ватагой стройною Продвигались лебежатушки.

И дробилась гладь зеркальная На колечки изумрудные. («Лебедушка»),

Г)Погасло солнце. Тихо на лужайке.

Пастух играет песню на рожке. ( «Табун»).

Д.) Поет зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает.

Стозвоном сосняка.

-Какая главная тема в творчестве Есенина?(Тема Родины, о родной природе)

  1. Знакомство со сведениями из биографии С.А.Есенина

  • Сейчас я приглашаю вас в заочное путешествие на родину поэта. Ваша задача познакомиться со сведениями из биографии С.А.Есенина и попытаться понять, что или кто вдохновил Сергея Александровича писать стихи, что послужило истоками поэзии Есенина.

Родина поэта - село Константиново Кузьминской волости Рязанского уезда Рязанской губернии — расположено на холмистом берегу реки Оки, недалеко от старинного русского города Рязани. Сейчас это село на Рязанщине называется Есенино

Село утопало в зелени.С высокого берега Оки открывался прекрасный вид на величавую реку, на приокское раздолье. Здесь, на этих просторах прошло детство Сергея.

Эта красота рязанского края не могла не затронуть душу ребёнка. С раннего детства полюбил Сергей родную русскую природу - он чувствовал себя частью этой природы. И кто знает, может быть, это и было основой того, что Есенин стал поэтом.

Родители его - Александр Никитич и Татьяна Фёдоровна - были бедными крестьянами и вскоре после рождения сына им пришлось уехать на заработки в город. Мальчика отдали на воспитание в семью деда ( отца матери)

"Стихи начал слагать рано, - напишет позднее Есенин в своей авторской биографии. - Толчки давала к этому бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад. Стихи начал писать, подражая частушкам.

Дедушка пел мне песни старые, такие тягучие, заунывные. По субботам и воскресеньям он рассказывал мне библию и священную историю.”

Бабушка и дед сумели передать любимому внуку всю прелесть народной устной и песенной речи. Они подталкивали Есенина к сочинению стихов.

Как вы поняли, что послужило истоками поэзии Есенина? (Родная природа. Бабушка и дедушка)

-Давайте вспомним как называется Поэтическая тетрадь?

Сергей Есенин не писал стихи для детей, но с одним мы сегодня познакомимся.

  1. Формулирование учащимися темы и задач урока

-Откройте учебники на странице 71 и рассмотрите иллюстрацию к стихотворению.

Что вы видите?

-А сейчас прочитайте название его стихотворения, как вы думаете, о чём будет стихотворение?

-Сформулируйте тему урока полностью.(Тема урока: Сергей Александрович Есенин ‘‘Бабушкины сказки”)

-Зная тему, поставьте задачи урока ( Познакомиться с биографией Сергея Есенина и с его стихотворением “Бабушкины сказки”.Учиться правильно, выразительно читать. Анализировать стихотворение.)

  1. Словарная работа

Прочитайте это стихотворение про себя и отметьте непонятные слова.

Я тоже выписала несколько слов, которые, как мне кажется, могут вызвать затруднения. Посмотрим, совпадут ли они.

Задворки- место за дворами, позади изб.

Разухабистая - молодцеватая, задорная.

Гурьба - шумливая группа людей.

Опостылеть - надоесть, надоевший, надоедать.

Галдеть - громко говорить, орать.

Брести - идти с трудом, тихо.

Пригорок - небольшой холм, бугор.

  1. Анализ стихотворения (стилистический (языковый) анализ)

  • Понравилось ли вам это стихотворение?

Какое настроение оно у вас оставило? (уютное, сказочное, шаловливое, лёгкой грусти и т. д.)

  • Какие строчки вам бы хотелось перечитать? (Дети зачитывают понравившиеся отрывки.)

  • Кто главный герой этого произведения? (Дети.)

  • Какими они вам показались? (смешными, задорными, хитрыми, весёлыми, уставшими и т. д.)

  • Найдите в тексте слова, которые это подтверждают.

Чем занимались дети в свободное время?

  • Как вы понимаете выражение «разухабистой гурьбой»?

А почему автор так написал - бредём домой? (Устали.)

Попробуйте заменить его словом “шагаем”. Как лучше?

  • Что означает слово «опостылеют»?

  • Знакомо ли вам это состояние?

.А почему ребята загалдели? (Хотят продолжения сказок.)

Попробуйте заменить слово “загалдели” словом “Заговорили”. Как лучше?)

Найдите слова, которые помогают нам понять, с какой любовью и вниманием слушали дети сказки, рассказанные им бабушкой! (Еле дышим...)

  • На какие хитрости шли дети, чтобы подольше послушать бабушкины сказки? (Притворимся, что не слышим, если мама нас зовёт...)

Случалось ли с вами подобное?

  • Посмотрите на иллюстрацию. Расскажите, что вы видите? Как вы думаете, изображён ли здесь С. Есенин?

  1. Выразительное чтение

Подготовьтесь к выразительному чтению (работа с карандашом.)

Проверка:

-Какие чувства нужно передать при чтении?

-первые четыре строки - дети устали

-следующие девять - дети внимательно слушают, голос негромкий -последние - обрадовались Чтение в парах

Оценивать соседа будете в процентном соотношении. 100% .-справился с выразительным чтением по всем параметрам Оцените, на сколько % вы справились с заданием. Нарисуйте на полях квадрат - это символ задания.

  • Поэзия Есенина всегда вдохновляла композиторов на создание музыкальных произведений. Предлагаю вам послушать одно из них.

  1. Рефлексия

Карточки:

  1. Детство прошло среди полей и степей. Рос под призором бабки и деда... Стихи начал слагать рано, с 9 лет.

  2. Многие стихи стали поистине народными песнями и романсами. Поэта называли «певцом русской природы».

  3. Родился в селе Константинове Рязанской губернии, в крестьянской семье.

  4. Поэт, безгранично любивший Русь.

  5. Талантливый поэт. Родился в московской купеческой интеллигентной семье. Дед по матери писал стихи, повести, драмы; отец печатал стихи в мелких изданиях.

  6. Поэт, любящий город. Упоение его грандиозностью современного города, темпом его жизни, к городскому пейзажу.

  7. Велика заслуга поэта, как переводчика. Принимал горячее участие в подготовке Большой Советской Энциклопедии.

  8. Осуществил свою давнюю мечту о создании литературного высшего учебного заведения, создав Высший литературно-художественный институт

  1. Домашнее задание

Дома читать стихотворение выразительно, найти другие стихи Есенина, нарисовать иллюстрацию к стихам Есенина

  1. Итог урока.

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения по теме Сергей Есенин « Бабушкины сказки» входит в раздел « Поэтическая тетрадь» Целью урока являлось  продолжить знакомство учащихся с поэзией и творчеством С. Есенина ,формирование читательских компетенций учащихся, формирование душевной и духовной потребности к чтению, как средству познания мира и самопознанию.  Урок носил деятельностный характер. В ходе урока осуществлялся принцип взаимосотрудничества  детей и учителя. Обеспечивалось развитие у учащихся  учебных умений, коммуникативных способностей,  способствовал воспитанию у детей чувства носителей языка, был выдержан в рамках программных требований ФГОС «Школа России». Развивающие и воспитательные задачи решались в единстве с образовательными задачами. Цели, поставленные на урок, достигнуты.
Автор
Дата добавления 11.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров996
Номер материала 66663041117
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх