130931
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по окружающему миру для 1 класса «Кто такие насекомые?»

Урок по окружающему миру для 1 класса «Кто такие насекомые?»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Кто такие насекомые?»

Цель: Расширить знания учащихся о разнообразии насекомых и рыб.

Задачи:

Образовательные:

  • познакомить учащихся с признаками насекомых;
    познакомить с признаками и разнообразием рыб.

Развивающие:

  • развивать основы мыслительной деятельности, умения сравнивать, обобщать; формировать способность рефлексировать свою деятельность.

Воспитательные:

  • воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование:

  • компьютер

  • проектор

  • мультимедийная презентация

  • интерактивный тест

  • Плешаков А. А. Окружающий мир.1 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 1.

  • Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса Мир вокруг нас.


Ход урока

  1. Орг. момент.
    Мы пришли сюда…( учиться)

Не лениться, а …(трудиться).

Работать как …(старательно),

А слушать как …( внимательно).

Если хочешь отвечать

Руку не забудь …(поднять).
( учитель сажает детей)


Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Пожелаем всем удачи -

За работу, в добрый час!

  1. Актуализация опорных знаний (слайд 1)
    - Положите голову на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зелёной лужайке, именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья.
    Кто же они? Догадайтесь! В эту пору на лугу очень весело. Какое множество пчёл носится возле цветущих трав. Пахнет мёдом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики.
    Теперь снова сели красиво.

- Кто сможет назвать друзей Муравьишки Вопросика? (Пчелы, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы)

- Как, одним словом мы можем их назвать? (Насекомые)

- О ком же мы сегодня будем говорить на уроке? (О насекомых)

- Как по–другому мы можем назвать Муравьишку? (Насекомое)

- Почему всех их называют насекомыми? (Ответы детей)

- Сегодня мы должны научиться узнавать, какое из животных – насекомое.

III. Изучение нового материала.(учебник с.32)

1. - Игра «Отгадай насекомое»
От цветка к цветку летает,
Утомится – отдыхает (бабочка)

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь
Тут уж вволю нажжужжусь (жук)

С ветки на тропинку
С травки на былинку
Прыгает пружинка
Зелёная спинка
(кузнечик)

Не змея, а жалит
(оса)

Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик
(стрекоза)

Не птица, а с крыльями
Над цветком летает,
Медок собирает
(пчела)

- Насекомые - маленькие, большие; одни летают, другие ползают, прыгают; одни живут несколько лет, другие – один день. Живут в почве, на земле, в воде, в воздухе, то есть везде: от жарких стран до границ льдов на севере.

- Сказка «Спор животных».

Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: « Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные…

- Что решили животные?
Вывод: насекомые все нужны.

  1. Определение признаков насекомых

- Какое насекомое изображено у вас на картинке? (муравей)

- Сосчитайте сколько у него ног? (6)

1 признак : «6 ног»

- У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в “корзиночки” на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики и блохи совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания

- Так чем же отличаются насекомые, от других животных?( наличием 6 ног)

2 признак

- Но не только этим отличаются насекомые от других животных. Давайте попробуем назвать части тела насекомых.

- Какие части тела насекомого вы видите? (голова,тело,лапки,усики…)

Выставляются таблички.hello_html_43a7a700.jpg





«голова»

«грудь»

«брюшко»

«глаза»

«ноги»

«усики»

«крылья»

- Так в чём же вы видите особенность строения тела насекомых?(тело разделено)

Физкультминутка.

Минута релаксации.

Какое самое красивое насекомое? (Бабочка).

Превратимся в бабочек, машите "крылышками" и кружитесь.

Звенят ручьи в июне,
Ласкает солнце нас.
В лесок мы прилетели
И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим.
Красив на них узор!
Мы кружимся, порхаем.
Какой кругом простор!

Душистыми цветами,
Леса встречают нас.
И кажется, что с нами
Весь лес танцует вальс!

3.



  1. Питание насекомых (показать бабочку) Слайд)

- А чем питаются насекомые? (растениями, личинками других насекомых, пыльцой)

- У меня в руках губка, шприц, кусачки. Как вы думаете, какое отношение имеют эти предметы к питанию насекомых? (похожи на то, как питаются насекомые)

- Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву, действуют как кусачки

- Комары хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь

- Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка

- Могут ли так же питаться звери? рыбы? птицы?(нет не могут)

3 признак насекомых (наличие усиков)

- А чем питаются ночные бабочки? (нектаром).

- А как они ночью находят нужный цветок? Ведь ночные цветы неяркие. Они распускаются в сумерки, когда цвет плохо виден. ( Им помогает запах).

- Но ведь носа у насекомых нет, они улавливают запахи с помощью усиков.

- Усики характерный признак многих насекомых (появляется табличка на доске).

4 признак (наличие двух пар крыльев)

- Рассмотрите еще раз насекомых и ответьте на вопрос, чем еще отличаются насекомые от других групп животных?(6 ног, две пары , есть усики, строение тела другое)

- Что помогает их передвижению?(крылья)

- У животных, какой группы тоже есть крылья?(у птиц)

- Сколько их?(пара) У животных какой группы тоже есть крылья? вопрос,чем еще отличаются насекомые от других групп животных?

- Посчитайте, сколько крыльев у насекомых? (4 крылышка)

Появляется табличка «две пары крыльев»

- А теперь перечислите все признаки животных, которые относятся к группе «насекомые». (6 ног, 2 пары крыльев, усики, голова, груд, брюшко).

(по учебнику с 32)

- Сосчитайте количество ног у стрекозы и у божьей коровки.

- Что вы можете сказать? (Их по шесть)

- Обратите внимание на правую страницу (стр. 33).

- Каких насекомых вы видите? (Ответы детей)

- Сосчитайте ножки у насекомых. (Дети считают и убеждаются в том, что у всех насекомых по шесть ног)

- Как же узнать, какое животное – насекомое, а какое – нет?

Какой самый главный вывод нужно сделать? (Насекомые – это животные, у которых 6 ног)

Физкультминутка “Делай, как я!”

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

Над водою закружилась

И тихонько приземлилась.

V. Беседа по охране насекомых.

Укажи цифрами порядок событий. hello_html_m1756c247.jpg

Что бы ты посоветовал ребятам? ( Никогда не ловить бабочек).

(Ответы: 1,3,4,2)

-Что мы с вами можем сделать для охраны насекомых? (рассматривание иллюстраций)

hello_html_m4ecfc74e.png











( не ловить насекомых, не наступать, создать свою Красную книгу города, вести акции по охране насекомых, буклеты о правилах поведения в природе)

IV Итог урока.

Продолжите предложение

«Я узнал», ( новое о насекомых)

«Я повторил», ( группы животных)

«Я удивился», (как зимуют, чем и как питаются)

«Я запомнил». ( чем насекомые отличаются от других животных, необходимо их охранять)



Краткое описание документа:

Урок по окружающему миру для учащихся 1 класса.

Данный урок "расширяется знания ребят "о насекомых. Учит детей различать насекомых от других животных. Представляет учащимся "отличительные признаки насекомых. Данный урок направлен на развитие основной мыслительной деятельности, умения сравнивать; образоваания способности рефлексировать свою деятельность. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. На данном уроке применяются различные методы и приемы для того чтобы детям был интересен данный урок.

Общая информация

Номер материала: 6667031942

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.