996110
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыИсследовательская работа «Воздействие энергии слова на неживые предметы»

Исследовательская работа «Воздействие энергии слова на неживые предметы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тезисы Соболева Артема.

Слова бывают разные: весёлые и грустные, маленькие и большие.
Есть ещё вежливые слова, важные, родные, дорогие слова...

Наша учительница, Щербакова Людмила Леонидовна, очень часто говорит нам о значении произносимых нами слов, учит нас быть осторожными в своих высказываниях, она постоянно повторяет фразу, что «слово материально». Еще мы часто об этом говорим на уроке Основы православия. Что она имеет ввиду? Мне очень захотелось узнать о влиянии слов на предметы.

Тема моей исследовательской работы : «Воздействие энергии слова на живые и неживые предметы»


Объект : рис, залитый водой

Предмет : влияние энергии слова на живые и неживые предметы

Цель: выяснить, влияет ли слово на неживой предмет (рис), залитый водой

Задачи :

1) выяснить, какое влияние оказывает слово на живые и неживые предметы;

2) в ходе опытов пронаблюдать влияние слова на неживой предмет (рис), залитый водой;

3) составить памятку «Помни, что каждое слово важно!»

Гипотеза исследования: я думаю, что слово влияет на живые и неживые предметы,

Методы исследования:

а) анкетирование;

б) изучение литературы;

в) опыты

Я провел анкетирование в нескольких классах среди учащихся начальных классов. Я выяснил, что мало кто из младших школьников придает большой смысл произносимым словам.

Константин Георгиевич Паустовский писал: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный свет».

Ученые выяснили, что Слово имеет физическое влияние на «живую» и «неживую» Материю: минералы, жидкости, газ; на растения, насекомых; животных и человека. В частности вода. Сенсационные открытия, сделанные российскими учеными и их зарубежными коллегами, заставляют сегодня смотреть на воду гораздо серьезнее. Ученые считают, что вода не просто стихия, что вода реагирует на определенное действие или мысли человека. А человек – на 70-80% - вода… Вода распознает направленные к ней информационные сигналы, и потому ее можно программировать и перепрограммировать, насыщать энергией и даже воссоздавать ее уникальные природные свойства, т.е структурировать воду. Вода - информационно заряженное вещество. Она хранит информацию обо всем, с чем соприкасается. Самый сильный способ зарядить воду информацией, это передать воде эмоциональный заряд человека (передавать можно мысленно или словесно). Вода своего рода биокомпьютер, с помощью которого, человек может даже создать нужные условия существования.

Я решил провести исследование: как же влияет слово на неживой предмет (рис в воде). Я проводил опыты 2 раза: в феврале и марте2014 года. Фотографировать мне помогала мама, Штейн Людмила Николаевна.

Я разложил рис в три стеклянные баночки, причем на одной баночке я написал: «я тебя люблю», на второй: «не люблю», а на третьей - ничего не написал, я ее игнорировал, т.е. не обращал на рис в 3 баночке никакого внимания. Я каждый день по нескольку раз подходил к первой баночке и говорил слова: «Ты мне нравишься! Ты очень красивый, хороший, добрый, белый, вкусный!» А ко второй баночке подходил и говорил, что он - некрасивый, плохой, страшный, вредный, темный, невкусный. Рис в третьей баночке я как бы не замечал, старался даже не смотреть на него, не то, что с ним разговаривать.

И так в течение двух недель я произносил эти слова. И что же получилось?

I этап эксперимент показал, что в баночке №1 рис дольше других оставался светлым, даже запах у риса был кисловатым, приятным, хотя во всех баночках шло брожение, а сам рис покрылся корочкой золотистого цвета!

Во второй баночке рис стал быстрее прокисать, образовалась мутная, неприятно пахнущая среда; а рис в третьей баночке – покрылся крупинками черной плесени.


II этап эксперимента чуть дольше-с 15.02по10.03г. Я ежедневно подходил к баночке №1 и говорил ему (рису) хорошие слова: ты - хороший, белый, чистый, вкусный! Но недолго, по 2-3 минуты 2-3 раза в день, а рису в баночке №2 – плохие слова. А баночку №3 я старался не замечать. И этот эксперимент показал подобные, что и в I этапе, результаты: в баночке №1 рис белый, чистый, покрылся пленкой золотистого цвета, как корочкой, образовался красивый грибок; в баночке №2 рис стал мутным, плохо пахнущим; в баночке №3 рис покрылся черной плесенью и, к тому же, он имел отвратительный запах.

Моя гипотеза подтвердилась: слово обладает энергией и действительно влияет на неживые предметы, в чем я убедился на своих опытах. Но без воды предметы не изменяются долгое время, например, крупы или сахар, да и другие сухие продукты. Значит, все-таки вода играет очень большую роль! А человек, хочу еще раз отметить, состоит на 70-80% из воды! Мне хочется продолжить мои эксперименты, но уже с водой. И теперь, рассказывая вам о своих опытах, уважаемые участники конференции, я понял, почему важно каждое произнесенное человеком слово!

Я узнал, что классическая медицина применяет лечение воздействием слова, когда больному ничем другим помочь невозможно: внушения, психотерапия, гипноз. Экстрасенсы видят, как слово способно влиять на состояние эмоций, психики и здоровья человека, определять причины его физических и социальных проблем. Учителя знают, что есть такая, не очень приятная, пословица «Если человека сто раз назвать свиньёй, то он захрюкает». И это верно не только в плане психологии, когда неправильно формируется самооценка ученика, такими словами уменьшается вера ученика в себя. Это утверждение подтверждается и с точки зрения биоэнергетики (эзотерики).

Сила слова еще и тем важна, что она может быть направлена как на добро, так и во зло человеку. Об этом говорит нам Библия: «Вначале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог». Как понять эти строки? Слово – первопричина всего. Идея воплощается в слово, а слово воплощает свою энергию в результат.

Давайте относится к каждому сказанному слову очень ответственно!











Краткое описание документа:
Тезисы Соболева Артема. Слова бывают разные: весёлые и грустные, маленькие и большие. Есть ещё вежливые слова, важные, родные, дорогие слова... Наша учительница, Щербакова Людмила Леонидовна, очень часто говорит нам о значении произносимых нами слов, учит нас быть осторожными в своих высказываниях, она постоянно повторяет фразу, что «слово материально». Еще мы часто об этом говорим на уроке Основы православия. Что она имеет ввиду? Мне очень захотелось узнать о влиянии слов на предметы. Тема моей исследовательской работы : «Воздействие энергии слова на живые и неживые предметы»   Объект : рис, залитый  водой Предмет : влияние энергии  слова на живые и неживые  предметы Цель: выяснить, влияет ли слово на неживой предмет (рис), залитый водой Задачи : 1) выяснить, какое влияние оказывает слово на живые и неживые предметы; 2) в ходе опытов пронаблюдать влияние слова на неживой предмет (рис), залитый водой; 3) составить памятку «Помни, что каждое слово важно!» Гипотеза исследования: я думаю, что слово влияет на живые и неживые предметы, Методы исследования: а) анкетирование; б) изучение литературы; в) опыты Я провел анкетирование в нескольких классах среди учащихся начальных классов. Я выяснил, что мало кто из младших школьников придает большой смысл произносимым словам.
Общая информация

Номер материала: 66679041126

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.