Предмет. Русский язык и литературное чтение.
Комбинированный урок
Тема Весна пришла
Цели урока: 1. Работа над выразительным
чтением рассказа И. С. Соколова-Микитова «Медвежья семья», развитие творческого
мышления, воображения, технику грамотного письма и чтения, устной и письменной
речи, активизация самостоятельной деятельности учащихся.
2. Учить выделить имена прилагательные в
тексте, определить род и число имён прилагательных.
3.Воспитание любви к животным и бережного
отношения к окружающей природе.
Оборудование: Учебник «Русский язык» Волков
(для чувашских школ), слайды «хищные звери и их детёныши», репродукция картины
И. И. Шишкина «Утро в сосновом бору», рассказ И. С. Соколова-Микитова «Медвежья
семья».
Ход урока. 1. Организационный момент.
2. Жужжащее чтение(5минут)
3. Письмо по памяти
Хозяин лесной просыпается весной, а зимой-
спит в избушке снеговой.
а)выразительное чтение учителем
б)чтение загадки детьми.
в) Найти имена прилагательные, определи род и
число и с каким словом связаны имена прилагательные.
г) закрыть текст. Ученики повторяют загадку,
проговаривают про себя, пишут.
д) открыть текст, проверить.
4 Беседа. Все отгадали загадку? Кто он? (показ
слайда «Медведь»)
Кого видите? Чем питается медведь? Где вы
видели живого медведя? В каких произведениях вы встретились с медведем?
Какое время года наступило? Что происходит с
медведем весной?
5. Знакомство с произведением.
Медведь проснулся, у него медвежата. О том,
как ведёт себя медвежья семья написал И. С. Соколов-Микитов.
а)чтение текста детьми
б) проверка первичного восприятия. Кого вывела
медведица? Как ведут себя медвежата?
в)чтение глазами
г)словарная работа.(перевод непонятных слов)
д)жужжащее чтение
е) чтение в парах
ё) чтение-разведка.(найти самое длинное слово,
слово состоящее их трёх слогов)
ж) чтение с отрывом взгляда от текста.
З)чтение цепочкой по абзацам
и)найдите выделенные имена прилагательные,
определите род и число.
7. Беседа. Что вы читали?
О чём этот рассказ?
Как называется рассказ и почему?
Какие мысли возникли при чтении?
Какая медведица , медвежата?
8. Беседа по картине И. И. Шишкина «Утро в
сосновом бору»
-Кого видите на картине? Как ведут себя
медведь и медведица?
Обобщение. Хотя медвежата играют рядом, мама
не оставляет одних, не отдыхает. Она охраняет своих детей, следит за ними.
Медведица осторожная, прислушивается, следит: всё ли спокойно в лесу?
-Сравните маму-медведицу в рассказе и на
картине. Одинаковы ли они?
-Похожа ли мама-медведица на ваших мам, на мам
других животных?
-Да, похожа. Как ваши мамы оберегают вас от
неприятностей, так и медведица опора своим детёнышам. Любая мама ,мамы зверей и
птиц, мамы всех детей, ваши мамы, любит своих детей.
Помните об этом всегда. Не огорчайте плохими
поступками своих мам. Разоряя гнёзда, убивая детёнышей зверей, птенцов не
огорчайте их мам
9 физкультминутка
Медвежата в чаще жили головой своей кружили
.вот так, вот так, головой своей кружили
Медвежата мёд искали. Дружно дерево качали
Вот так, вот так, дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили. И из речки воду пили
Вот так, вот так, и из речки воду пили
А потом они плясали, выше лапы подымали
Вот так, вот так. Выше лапы подымали.
10. Творческий диктант
К слову «медведь» подберите имена
прилагательные, по желанию можете написать мини сочинение.
11. Проверка работ.
12. Игра «Назови маму и детёныша»
13. Итог урока,
Чему мы учились? С кем из лесных гостей мы
встретились в рассказе? Каких зверей и птиц вы знаете? Нужны ли они нам? Как мы
должны к ним относиться?
14. Задание на дом. Письмо к медведям.
15.Оценка работ
Письма к медведям.
Дорогой Медведь!
Ты уже, наверное, проснулся и у тебя есть
медвежата. Я тебя видела в зооцирке: вас там было двое. Сейчас ты, наверное, ищешь
для себя корм и для медвежат. Я ещё не ходила в лес. Не знаю, там растаял снег
или нет. У нас ещё не растаял. Но есть лужи. До свидание медведь! Пусть
медвежата вырастут большими!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.