МДОУ ДСКВ №26 г. Ейска МО Ейский район
Использование
информационно-коммуникационных
технологий в организации
деятельности музыкального руководителя в ДОУ.
Музыкальный руководитель Заводнова Л. И.
Ейск 2013г.
«Использование информационно-коммуникационных
технологий в организации деятельности
музыкального
руководителя в ДОУ.»
Актуальность.
Работа музыкального руководителя в дошкольном образовательном
учреждении на современном этапе наполняется новым содержанием – растить
человека, способного к самостоятельному творческому труду, личность активную,
ищущую. Музыка – источник особой детской радости, и применение на музыкальных
занятиях различных педагогических методов решает важнейшую задачу раннего
музыкального воспитания детей – формирование ведущего компонента музыкальности
– развитие эмоциональной
отзывчивости на музыку.
Выполнять эту задачу эффективно мне помогает метод интеграции
деятельности участников образовательного процесса нашего дошкольного
учреждения. Учитывая особенности детей, нужно найти наиболее рациональные и
эффективные пути стимулирования их гармоничного развития. Музыкальная
деятельность носит не только творческий характер, но оказывает влияние на развитие
всех сторон личности и сферу познавательного развития и в этом плане мне как
музыкальному руководителю отводиться особая роль. Поэтому цель моей работы как
музыкального руководителя – создание комфортных условий для творческого
самовыражения и развития личности. Формирование у дошкольников способности
воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни, в искусстве,
приобщаться к художественной и творческой деятельности происходит именно на
музыкальных занятиях в детском саду. Для того, чтобы решить эту основную
задачу, используются в работе новые
программы и технологии. Изменение
окружающей жизни диктует современным педагогам необходимость выбирать более
эффективные средства обучения и воспитания на
основе современных методов и новых интегрированных технологий. Интеграция в педагогической
деятельности помогает свести к минимуму традиционные формы организации
образовательной деятельности в ДОУ и служит залогом успешного развития и
результативного обучения дошкольников.
Музыкальные занятия занимают особое место в ряду всех остальных.
Именно на основе высокохудожественной музыки, в общении с ней развитие ребенка
идет по качественно иному пути. Передо мной стоят вопросы: как сделать, чтобы
занятия стали интересней, насыщенней, давали бы детям возможность активного
участия в ходе занятия. Поэтому нормой музыкальной жизни в детском саду
становятся интегрированные занятия. Цель этого
вида занятий – дать детям представления о специфике различных видов искусства
(музыка, живопись, театр, хореография, поэзия), выразительных особенностях их
художественных средств, возможностях своим оригинальным языком передать мысли и
настроения в разных видах художественной деятельности детей. Отличительной
особенностью этого вида занятий, предполагающих синтез различных видов
искусства, является необычная форма его организации. Она отвечает запросам
современных детей. Поэтому важно не формально, а продуманно объединять разные
виды художественной деятельности, чередовать их, находить черты близости и
различия в произведениях, средствах выразительности каждого вида искусства,
по-своему передающему музыкальный образ. Через сравнение, сопоставление художественных
образов дети глубже прочувствуют индивидуальность произведения, приблизятся к
пониманию специфики каждого вида искусства.
С появлением авторских программ по музыкальному воспитанию -
«Элементарное музицирование» Т.Э.Тютюнниковой, «Музыкальные шедевры»
О.П.Радыновой, «Синтез» Т.Г. Рубан, К.В. Тарасовой, методика Карла Орфа -
появилась возможность разнообразить, варьировать способы, средства познания детьми
музыкального искусства (а через него и окружающей жизни, и самого себя), с
помощью которого осуществляется и общее развитие. В своей работе я активно
применяю приемы методики Т.А.Тютюнниковой «Элементарное музицирование». Она
основана на сочетании ритмодекламации с движением и исполнением на детских
музыкальных инструментах. Простейшие стихи, проговариваемые приемом
ритмодекламации, воспитывают у детей одновременно чувство метро – ритма,
координацию движений, слаженность группового действия, свободную импровизацию,
самостоятельность исполнения.
На таких занятиях царит общая творческая атмосфера. Дети и педагог
становятся партнерами. Логичный, естественный переход от одного вида
художественной деятельности к другому делает эти занятия очень динамичными и
увлекательными для детей любого возраста. Постоянная смена деятельности не дает
детям утомляться. В ходе интегрированныx занятий в творческий процесс
включается собственное созидание ребенка, его творчество, продуктом которого
являются рисунки, пластика движений, словесное творчество. При подборе
содержания ориентируемся на ребенка, на то, что ему близко и дорого: мир
природы, близкие люди, игры, русский фольклор и разные виды искусства. Новые
программы по музыкальному воспитанию дают возможность научить детей слышать
высокохудожественную музыку. Передавать ее характер в танцевальных и образных
движениях, пантомиме, игре на музыкальных инструментах, в рисунках, используя
сравнения музыкальных произведений со стихотворениями, репродукциями картин и
др., то есть использовать интегрированный подход к организации занятий.
Методы работы
В работе я применяю метод
вариативности сочетания
элементов этих программ и технологий с основной рабочей программой нашего
дошкольного учреждения.
Этот метод является новизной моего опыта. Метод вариативности с
инновационными технологиями музыкального воспитания ориентирован на полноценное
развитие ребенка как личность, на желание помочь ему войти в современный мир,
приобщиться к его ценностям, на практическое воплощение эмоционально –
комфортных условий, способствующих развитию личностного потенциала,
активизируют у ребенка стремление исследовать с радостью и удивлением
окружающий мир, развивать эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию.
Основная цель метода - научить детей любить и
понимать музыку. Осуществлению этой цели помогает мне решение следующих задач:
·
развитие
творческих способностей,
·
развитие
интереса детей к разным видам искусства, приобщение к их лучшим образцам,
·
обогащение
музыкальных впечатлений и эмоциональных откликов детей,
·
формирование
элементарных музыкальных навыков.
Метод проектирования, который я активно применяю в своей работе -современный
метод интеграции деятельности, позволяет решать комплекс задач, подчиненных
одной теме, разнообразными приемами и методами, постепенно и в системе. Метод актуален и очень эффективен. Он
дает ребенку возможность синтезировать полученные знания, развивать творческие
способности и коммуникативные навыки. Кроме того, деятельность проектного
характера позволяет сформировать у детей исследовательские умения и
познавательный интерес. Проводя такой вид работы, дети открывают новые знания
не только для себя, но и другим детям рассказывают о чем-то новом, полезном,
интересном. Происходит интеграция между общими способами решения разных задач,
и видами деятельности. Проектная деятельность помогает связать обучение с
жизнью, развивает коммуникативные и нравственные качества. Развивая
эмоциональную отзывчивость, музыкальные способности, умение общаться с
взрослыми и сверстниками, необходимо объединять усилия родителей, воспитателей,
музыкального руководителя, с целью обеспечения эмоционального комфорта,
интересной и содержательной жизни малышам и в детском саду, и дома. Ребенок
идет к освоению смысла своих действий через чувства. Ведь только в состоянии
повышенного интереса, эмоционального подъема ребенок способен сосредотачивать
свое внимание на музыкальном произведении, объекте, запоминать событие со всеми
деталями и нюансами. Желание вновь пережить определенное состояние может
служить для него мотивом деятельности, стимулом проявления активности. Под
влиянием эмоций качественно по-иному проявляются и внимание, и мышление, и
речь. Тема
патриотизма актуальна и значима в работе нашего ДОУ. Я разработала и
реализовала проекты по патриотическому воспитанию: по «Повезло тебе и мне
родиться на Кубани…» - дети участвовали в праздничных фольклорных мероприятиях,
узнали много нового материала о традициях казачества, быте предков.Следующий
проект посвящен Дню Победы «Мой прадедушка был на войне». Вместе с родителями
дети собирали сведения о своих родственниках – фронтовиках, знакомились на
занятиях и экскурсиях с событиями Великой Отечественной войны, встречались с
ветеранами тыла, узнали о воинах – односельчанах и своих прадедушках, делали
сообщения о них на праздничном утреннике, который назывался «Мой прадедушка был
на войне.Инновационные технологии, которые я применяю в своей работе,
ориентированы на полноценное развитие ребенка как личность, на желание помочь
ему войти в современный мир, приобщиться к его ценностям, на практическое
воплощение эмоционально – комфортных условий, способствующих развитию
личностного потенциала, активизируют у ребенка стремление исследовать с
радостью и удивлением окружающий мир, развивать эмоциональную отзывчивость,
способность к самопереживанию. Анализ работы показывает, что, методика
интеграции и вариативности применения инновационных программ и технологий
позволяет повысить уровень музыкального развития детей. Исходя из результатов
исследования статистики поступающих выпускников ДОУ в Детскую школу искусств, можно
сказать, что выпускники ДОУ (60%) ежегодно поступают в ДШИ, успешно обучаются,
продолжают начатую в детском саду конкурсную и концертную деятельность. Методика
Карла Орфа открывает для детей удивительный мир звуков: музыку дождя, солнца,
ветра, сосульки, снежинки, которые можно так просто изобразить любым предметом
– кубиком, бумагой, посудой, деревянными палочками и т.д. У детей воспитываются
навыки импровизации, фантазии, интерес к окружающему миру, самостоятельному
творчеству.Восприятие классической музыки позволяет показать ребенку красоту,
выразительность и изобразительность лучших примеров музыкальных произведений
композиторов – классиков, воспитывать любовь к музыке, увидеть ее красоту и
научиться ее понимать.
Музыка
для ребенка – мир радостных переживаний. Я открываю перед ним дверь в этот мир,
помогаю развивать у него способности, и прежде всего эмоциональную
отзывчивость. Применение мной на музыкальных занятиях в комплексе передовых
технологий и методик обеспечивают разностороннее развитие личности ребенка
благодаря тесной взаимосвязи эстетического воспитания с нравственным,
умственным, физическим. При использовании всех видов музыкальной деятельности,
доступных дошкольному возрасту, творческих возможностях ребенка, достигается
гармоничность музыкально – эстетического воспитания, а, следовательно, решение главной
цели моей работы музыкального руководителя – научить детей любить и понимать
музыку.
Развивая музыкальные способности детей на музыкальных занятиях, я
способствую их возможности участвовать в детских конкурсах исполнительского
мастерства, повышать свое исполнительское мастерство, выступать на большой
аудитории, самосовершенствоваться и утверждаться. Интегрированные музыкальные
занятия способствуют развитию эмоциональной отзывчивости у детей, музыка для
ребенка становится его миром радостных переживаний. Использование всех видов
музыкальной деятельности, доступных дошкольному возрасту, а также творческих
возможностей ребенка, достигает решения главной цели моей работы и музыкального
воспитания в детском саду – научить детей любить и понимать музыку. Большую
помощь при подготовке материалов и проведении всех видов музыкальной
деятельности оказывает мне пакет Microsoft Office, который включает в себя
кроме известного всем текстового процессора Word другие приложения: Excel для
составлении таблиц и расчетах, Power Point для презентации, Publisher для
оформления обложек, титульных листов. Он позволяет подготовить раздаточный
и дидактический материал. А также средства Microsoft Office Document Scanning
для сканирования, распознавания и обработки текстов и изображений. В процессе
аранжировки музыкального сопровождения к мероприятиям и создания аудиофайлов
использую программу WaveLab6. Для нарезки музыки пользуюсь онлайн программой http://mp3cut.foxcom.su/. Чтобы записать музыку на CD диск использую
FreeAudioCDBurner. Очень удобная программа.
Педагог должен владеть
информационно-коммуникативными технологиями. В связи с этим считаю
целесообразным использование ИТ в свой профессиональной деятельности. Поскольку
приведение всех форм документаций в электронный вид позволяет оперативно работать
с информацией, экономить рабочее время, следовательно, повышается качество и
эффективность деятельности. К концу года наглядно видно, что каждый
ребенок талантлив по – своему, приятно слышать благодарности родителей, видеть
результаты своего труда.
А
девиз: Ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой, надеюсь найдет отклик
в сердцах моих коллег!
.
Литература:
1.
Мерзлякова,
С.И. «Роль интегрированных занятий в развитии дошкольников» //«Музыкальный
руководитель» 2010.- № 2.- с. 2
2.
Радынова, О.П.
«Дошкольный возраст: как формировать основы музыкальной культуры»
//«Музыкальный руководитель» 2005.- №1. –с.3
3.
Радынова О.П.
«Дошкольный возраст - задачи музыкального воспитания» // Дошкольное
воспитание 1994.- № 2, с. 24 - 30
4.
Скопинцева, О.А.
«Развитие музыкально-художественного творчества старших дошкольников»
/Скопинцева О.А. - Волгоград, 2010
5.
Тарасова, К.В.
«Развитие музыкальных способностей в дошкольном детстве» //«Музыкальный
руководитель» 2010 г . - №1. – с.10
6.
Тютюнникова,Т.Э.
«Просто, весело, легко» // «Музыкальный руководитель» 2009.- № 5.-с.4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.