Мухтарова Диляра Анваровна
Социальный педагог
ГСКУ АО «ОСРЦ для несовершеннолетних «Исток»
РКО «Парусник»
«Наши
дети – посланники в будущее!»
Наши дети – посланники
в будущее. Как же хочется, чтобы каждый ребенок рос здоровым, успешным и
счастливыми. Ведь именно от нас зависит, как сложится судьба каждого маленького
человека, а значит, и нового поколения целого мира. В погоне за воплощением и
реализацией наших родительских неосуществленных желаний и надежд, мы желаем
воспитать своего ребенка так, чтобы он добился большего успеха в своей жизни.
Каждый воспитатель, учитель хочет, чтобы его ученик был лучше него.
Эмоциональное
насилие не редкая форма насилия, которая присутствует в семьях. Эмоциональное насилие над ребенком - это любое
действие, которое вызывает у ребенка состояние эмоционального напряжения,
подвергая опасности возрастное развитие его эмоциональной жизни, которое труднее
всего распознается.
Эмоциональное насилие, несмотря на то, что
обывателю кажется этот вид насилия наиболее легким, на самом деле оставляет
иногда более глубокий след в жизни человека, чем остальные формы насилия.
Заживают раны и затягиваются рубцы, полученные в результате физического
насилия, вылечиваются заболевания, полученные после сексуального
злоупотребления, но раны в душе, нарушения психики и болезненные вспышки
воспоминаний мучают ребёнка еще долгие годы.
В процессе развития ребенку приходится
неоднократно испытывать напряжение из-за неадекватной эмоциональной реакции
взрослого или другого ребенка: страх, унижение, волнение, подавленность и т. д.
Продолжительное эмоциональное напряжение тормозит нормальное, соответствующее
возрасту, самовыражение, поэтому эмоциональное развитие ребенка ставится под
угрозу. В этом случае эмоции развиваются односторонне, искажается как понимание
собственных эмоций, так и их внешнее проявление. Вследствие односторонности
эмоций ребенок не учится понимать чувства других людей и адекватно реагировать
на них.
Как же вовремя распознать данную форму насилия
и помочь ребенку?
Внешние показатели:
- отстает в физическом развитии;
- существенные недостатки в речевом развитии;
- с трудом поддается воспитательному воздействию;
- отстает в общем развитии от детей своего возраста
(развитие памяти, внимания, восприятия, мышления, моторики);
- ночное или дневное недержание мочи;
- психосоматические жалобы, такие как головная
боль, боль в животе; говорит, что ему «плохо», колет в области сердца и т. д.
Эмоциональные и поведенческие реакции ребёнка:
- слишком активно ведет себя, мешая другим;
- имеет странные привычки (кусается, монотонно
раскачивается, щиплется, сосет палец и т. д.);
- плохо спит; ночные приступы страха, кошмары;
- не умеет играть с другими детьми;
- всего боится;
- часто имеет навязчивые идеи;
- дает истерические реакции;
- или наоборот: заторможен, отрешен, не
включается в разговор или работу;
- эмоционально невосприимчив, равнодушен;
- грустен, депрессивен;
- «приклеивается» к любому взрослому в поисках
внимания и тепла.
У многих детей, проходящих в нашем учреждении
реабилитацию, отмечалось:
- заниженная самооценка;
- агрессивность или безразличие;
- чувство одиночества и ненужности;
- низкий уровень самоуважения;
- отсутствие друзей;
- эмоциональная неустойчивость.
Дети, пережившие позор и унижение в семье, как
правило, так же ведут себя по отношению к окружающим. Причины этого кроются в
том, что они просто не имеют другого опыта общения с детьми и взрослыми.
Чувства, с которыми ребенок придет во взрослый мир, будут ограничены, такие
люди не способны на нежность, любовь и эмпатию.
Обычно у них возникают трудности с пониманием
других людей, они злобны, недоверчивы и несчастны как к своим сверстникам так и
воспитателям. Сознание того, что «он плохой, глупый, неуклюжий» отравляет им
жизнь. Самооценка и самоуважение крайне низкие.
Моделируя поведение взрослых, которое сопровождало его
всю жизнь, такой ребенок создает вокруг себя такую же нестерпимую обстановку.
Поэтому крайне важно и целесообразно показать
собственным отношением и научить ребенка конструктивному общению, уважению и
любви. Работа с такими детьми крайне важна и необходима в каждом обществе. Так
как дети залог нашего будущего.
Каждый ребенок, подвергшийся насилию, нуждается в
помощи и поддержке со стороны взрослого. В оказании такой помощи и поддержки
заключается моя работа.
В своей работе я занимаюсь арт-терапией, а именно
тестопластикой.
Тестопластика – лепка декоративных изделий из
солёного теста. Занятия по тестопластике помогают повысить уверенность в себе, снизить
эмоциональное напряжение, развивают умения выражать свои эмоции и чувства,
навыки межличностного общения, способности к рефлексивной деятельности, познавательный
интерес. Все это так необходимо детям потерпевшим эмоциональное насилие.
Соленое тесто - идеальный материал для лепки с
детьми, ведь он является 100% натуральным продуктом.
В ходе занятий тестопластикой учащиеся
являются активными участниками творческого процесса, что способствует развитию
самостоятельности, наполняет чувством гордости от собственной деятельности. Кроме
того дети от таких занятий получают массу положительных эмоций.
В проведении занятий используются формы
индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют
объединения детей в подгруппы.
Групповые занятия способствуют созданию
комфортного психологического климата, а значит поле для открытости,
откровенности, доверия и возможности выслушать мнение каждого.
Существует три способа лепки из соленого теста.
Конструктивный является более простым способом
и заключается в том, что изображаемый предмет лепится по частям.
Пластический способ предполагает, что всё изделие выполняется из целого куска
без деления на части. Комбинированный способ включает в себя как пластический,
так и конструктивный способы при лепке одного изделия.
Таким образом, организация и проведение занятий по тестопластике является одним из
путей в реабилитации детей и служит профилактическим средством по борьбе с
эмоциональным насилием.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.