Структура урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
|
1. Оргмомент.
|
Учитель
приветствует класс,
Hello children. Glad to see you.
|
Учащиеся
приветствуют учителя
Glad to see you too.
|
|
2 Целеполагание и мотивация
|
Учитель сообщает учащимся цели и задачи урока.
Работа ведется в режиме T.è Cl.
Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об
игрушках и о том, сколько их. Мы с вами научимся считать до 100.
|
Класс знакомится с
целями и задачами урока.
|
|
3 Актуализация знаний и умений.
|
1. Гимнастика губ и языка.
Работа ведется в режиме T.è Cl.
Кончик языка к нижним зубам, к верхним зубам, на
альвеолы, закругляем язык.
Растянули губы в фонетической улыбке, кончик языка
между зубов.
|
Учащиеся несколько
раз повторяют команды учителя.
|
|
2. Фонетическая зарядка.
Работа ведется в режиме T.è Cl.
T.è P1 P2
P3
T: Какие звуки мы произносим когда
язык на альвеолах?
Repeat after me:
Bed, pet, tip, pit, bit, bid, did, lit, dip, test, ten.
Let's revise our rhyme about potatoes.
|
Cl.: t, d.
Учащиеся работают фронтально, затем по
рядам, при необходимости, индивидуально.
One potato
Two potatoes…
|
|
3. Речевая зарядка.
Учитель предлагает ученикам ответить вопросы об
игрушках
T.:I
have got many toys.
1. What is this/? Is the car red? What colour is the car?
etc.
2. Let's count the toys!
|
Учащиеся отвечают
на вопросы учителя.
T.è P1 P2 P3
|
|
4. Развитие навыков аудирования по теме
"Мои игрушки".
а). Учитель
описывает картинку из учебника.
Класс должен
прослушать и ответить на вопросы.
T.: Look at the picture! This is a boy. His name is
Pete. Pete is from Russia. He is ten. He has got many toys. Pete has got a
dolphin. It is grey. He likes to play with his dolphin. He has got a
computer. It is grey. He has got a car. The car is red. …
б). Учитель задает
вопросы по прослушанному тексту.
Who is this? What is his
name? Where is he from? How old is he? Has he got many toys? Has he got a
car? What colour is the car? …
|
.
Работа ведется в
режиме. T.è Cl.
Работа ведется в режиме. T.è P1
Ученики, прослушав
рассказ, отвечают на вопросы учителя:
This is a boy. His name is
Pete. He is from Russia. He is ten. Yes, he has. Yes, he has. It is red ….
|
|
5 Развитие
навыков монологической речи.
- Учитель
предлагает по цепочке описать картинку.
- Учитель
предлагает одному ученику описать картинку.
|
Работа ведется в
режиме P1.è P2.è P3.
1. Учащиеся по
цепочке описывают картину.
Работа ведется в
режиме P
2. Ученик
индивидуально описывает картинку.
|
|
4.
Обобщение материала.
|
6.
Обобщение грамматического материала «Числительные» с использованием
компьютерной презентации.
1. Учитель
предлагает учащимся посчитать от 1 до 12.
2. Учитель
предлагает посчитать от 12 до 1.
|
Работа ведется
фронтально, по рядам, а также индивидуально.
|
|
5. Введение материала по теме
"Числительные"
|
7.
Введение грамматического материала «Числительные» с использованием
компьютерной презентации
Учитель с
применением компьютерной графики объясняет образование числительных от 13 до
100, обращая внимание на суффиксы teen, ty.
|
|
|
6. Закрепление грамматического материала с
использованием компьютерной анимации..
|
Учитель предлагает
классу игру "Поднимись по лесенке".
|
Учащиеся считают от
1 до 20.
Работа ведется
фронтально, по рядам, а также индивидуально
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.