|
№
п/п
|
Дата
|
Коррек-тировка
|
№
в теме
|
Тема
урока
|
ФГОС
Планируемые
результаты
|
|
Содержание
(варианты
работы на уроке)
|
УУД
|
|
Уж небо осенью дышало...(7 часов)
|
|
1.
|
|
|
1.
|
Вводное занятие
|
Нам дан во владение самый богатый, меткий,
могучий и поистине волшебный русский язык. Работа со словами синонимами,
антонимами, омонимами… знакомство с толковым словарём.
|
Личностные :
- самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
при общении и сотрудничестве.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения;
- составлять план решения проблемы (задачи)
совместно с учителем.
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;-
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и
явления; определять причины явлений, событий; Коммуникативные:
- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы.
|
|
2.
|
|
|
2.
|
Листья медленно с крон облетают...
|
Рассказ о листопаде.
Сочинение после экскурсии на природу «Краски
осеннего леса».
Сочинение-сказка «Путешествие осеннего листика».
|
|
3.
|
|
|
3.
|
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев
|
Изложение по готовому плану «Прощальная
песенка».
Сочинение-описание «Летят журавли».
|
|
4.
|
|
|
4.
|
Как звери к зиме готовятся
|
Сочинение по вопросам.
Сочинение-описание дикого животного.
Сочинение «Однажды я видел…».
|
|
5.
|
|
|
5.
|
Как звери к зиме готовятся
|
|
6.
|
|
|
6.
|
Уже в полях не пахнет
хлебом.
Короче день, а ночь
длинней.
|
Сочинение по экскурсии в поле.
Сочинение о поздней осени, о её приметах.
|
|
7.
|
|
|
7.
|
Осень. Мокрая погода.
Целый день течёт вода.
|
Сочинение-описание на основе текущих
наблюдений.
«Хмурый осенний день».
«Ясный осенний день».
|
|
Здравствуй,
матушка-зима! (12 часов)
|
|
8.
|
|
|
1.
|
Белый снег пушистый
В воздухе кружится...
|
Сочинение-миниатюра по наблюдению за
снежинками.
Сказка «Первые снежинки».
|
Личностные :
- смыслообразование,
Регулятивные:
- планирование — определение последовательности
промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и
последовательности действий;
Познавательные:
- выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий;
- построение логической
цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
- самостоятельное
создание способов решения.
Коммуникативные:
-использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности.
Личностные :
- в
самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
совершить.
Регулятивные
- самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- работая по плану, сверять свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные:
- владеть общими приемами решения задач, выполнения
заданий и вычислений.
-строить
объяснение в устной форме по предложенному плану.
Коммуникативные:
- донести свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
|
|
9.
|
|
|
2.
|
Пришла зима с морозами,
С морозами, с метелями.
|
Сочинение по картинке.
Сочинение-миниатюра по наблюдениям детей «Чудесный
денёк».
|
|
10.
|
|
|
3.
|
Чуть живой.
Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей…
|
Сочинение по собственным наблюдениям за
птицами зимой «Я видел…».
Сочинение по картинке.
|
|
11.
|
|
|
4.
|
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай – не спеши.
|
Ответы на вопросы.(Кто такие друг, приятель,
товарищ? Как стать хорошим товарищем? Есть ли у тебя друг?
Сочинение-миниатюра «Мой друг».
|
|
12.
|
|
|
5.
|
Лишь ветер злой,
Бушуя, воет.
|
Сочинение по наблюдениям детей за зимними
явлениями природы: вьюга, пурга, метель, позёмка.
Изложение «Зимняя вьюга».
|
|
13.
|
|
|
6.
|
Хрустит за окошком
Морозный денёк.
|
Народное слово о январе. Работа с
пословицами о январе.
Сочинение «Лютые морозы»
|
|
14.
|
|
|
7.
|
Вот моя деревня:
Вот мой дом родной.
|
Сочинение-описание малой родины.
Сочинение «Люблю тебя, мой край
родной».
|
|
15.
|
|
|
8.
|
Чародейкою зимою
Околдован лес стоит...
|
Сочинение по открыткам или иллюстрациям
«Зимой в лесу».
Сочинение по впечатлениям от стихотворения о зимнем
лесе.
Сочинение по впечатлениям о зимней прогулке.
|
|
16.
|
|
|
9.
|
Чародейкою зимою
Околдован лес стоит...
|
|
17.
|
|
|
10.
|
Мы зимой в снежки играем...
|
Составить рассказ, опираясь на
словосочетания.
Сочинение по картине «Игры зимой».
Сочинение по собственным впечатлениям о зимних
развлечениях
|
|
18.
|
|
|
11.
|
Чтобы много знать, надо книги всем читать.
|
Составление рассказов об отношении к чтению,
книге.
Сочинение-рассуждение о важности книг.
Сочинение-описание «Моя домашняя
библиотека».
|
|
19.
|
|
|
12.
|
Чтобы много знать, надо книги всем читать.
|
|
Полюбуйся:
весна наступает...(8 часов)
|
|
20.
|
|
|
1.
|
Весна, весна!
Как воздух чист!
|
Сочинение по пословицам о
марте.
Сочинение после экскурсии на природу.
Сочинение по картине И.Левитана «Мартовский денёк».
Сочинение по впечатлениям о стихотворении о весне.
|
Личностные :
- самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения;
Познавательные:
- выполнять задания с
использованием материальных объектов рисунков, схем;
- проводить сравнение,
сериацию, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или
верное решение (правильный ответ);
- строить объяснение в устной форме по
предложенному плану;
- использовать (строить) таблицы, проверять
по таблице.
Коммуникативные:
- адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, строить монологическое
высказывание, владеть
диалогической формой речи;
-строить понятные для партнёра
высказывания, учитывающие,
что партнёр знает и видит, а что
нет;
- задавать
вопросы;
|
|
21.
|
|
|
2.
|
Стали птицы песни петь
И расцвёл подснежник.
|
-Сочинение «Праздник в семье».
-Сочинение о первоцветах «Подарок из леса».
-Сочинение-описание «Букет для мамы».
|
|
22.
|
|
|
3.
|
Стали птицы песни петь
И расцвёл подснежник.
|
|
23.
|
|
|
4.
|
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник
|
Сочинение по материалам учебника «Окружающий
мир» о животных весной.
Сочинение по серии картинок «Медведица с
медвежатами».
Изложение.
|
|
24.
|
|
|
5.
|
Тает снежок.
Ожил лужок.
День прибывает...
|
Рассказ о признаках весны, о сосульках.
Сочинение по наблюдениям за природой весной.
|
|
25.
|
|
|
6.
|
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
|
Сочинение-описание перелётных птиц (грач,
скворец, ласточка)
Сочинение по материалам, изученным на уроках
окружающего мира о перелётных птицах.
Изложение.
|
|
26.
|
|
|
7.
|
Осторожно ветер
Из калитки вышел...
|
Сочинение «Весенний ветер».
Сочинение по картине «Ветер».
|
|
27.
|
|
|
8.
|
Будь другом деревьям и травам…
|
Сочинение об охране растений.
Сочинение «Я посадил…»
|
|
Лето,
лето, лето золотого цвета. (7 часов)
|
|
28.
|
|
|
1.
|
Ярко солнце светит, в воздухе тепло
|
Сочинение о летних изменениях в природе.
Сочинение-описание «Летний день», «Летняя гроза»,
«Грибной дождь».
|
Личностные :
- в самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения;
- учиться,
совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы (задачи)
совместно с учителем.
Познавательные:
- подводить под понятие (формулировать
правило) на основе выделения существенных признаков;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Коммуникативные:
- донести свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
|
|
29.
|
|
|
2.
|
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!
|
Сочинение-описание леса летом.
Сочинение-сказка «На лесной полянке».
Сочинение по серии картинок «Поход в лес».
|
|
30.
|
|
|
3.
|
Дары лета.
|
Сочинение-описание ягод, грибов, цветов.
Сочинение «Сбор урожая».
|
|
31.
|
|
|
4.
|
Краски лета.
|
Сочинение-описание «Роса на траве».
Сочинение-описание «Радуга-дуга».
Изложение «Роса на траве».
|
|
32.
|
|
|
5.
|
Ты мой друг, и я твой друг…
|
Сочинение о развлечениях с друзьями.
|
|
33.
|
|
|
6.
|
Хорошо, что есть каникулы.
|
Составление рассказа о планах на лето.
Сочинение «Летнее путешествие в...».
|
|
34.
|
|
|
7.
|
Ярко солнце светит, в воздухе тепло
|
Сочинение о летних изменениях в природе.
Сочинение-описание «Летний день», «Летняя гроза»,
«Грибной дождь».
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.