132286
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыМетод социального проектирование как основа профориентационной работы

Метод социального проектирование как основа профориентационной работы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Модель ключевых проектных компетенций обучающихся

Критерии

Уровни и показатели

Базовый

Повышенный

Рефлексивно

-творческий

Сформированность способности к выявлению, постановке и решению проблем для получения обоснованного проектного продукта

Формулировка проблемы

- ученик подтвердил понимание проблемы, сформулированные учителем


Способы решения

- ученик с помощью учителя сформулировал задачи проекта как способы решения проблемы

- ученик планирует работу по алгоритму , предложенному учителем

- ученик демонстрирует общее представление о предполагаемом результате проекта


Анализ и обработка информации

- ученик может сформулировать запрос на недостающую информацию

- ученик применяет информацию из указанного учителем источника




Создание проектного продукта

- ученик сделал вывод о соответствии продукта замыслу

Формулировка проблемы

- ученик обосновал противоречие, лежащее в основе проблемы

- ученик сформулировал проблему на основе противоречия

Способы решения

- ученик формулирует цель и задачи деятельности по решению проблемы,

- ученик самостоятельно планирует и обосновывает деятельность в проекте

- формулирует детальное представление об ожидаемом результате проекта




Анализ и обработка информации

- ученик самостоятельно ищет источники информации

- ученик организовывает поиск информации в соответствии с планом работ по проекту

- ученик обрабатывает и анализирует полученную информацию


Создание проектного продукта

- ученик назвал сильные и слабые стороны продукта


Формулировка проблемы

- ученик сформулировал проблему и привел анализ причин ее существования

- ученик указал последствия существования проблемы

Способы решения

- ученик определяет несколько способов решения проблемы, анализирует ресурсы и риски

- ученик вырабатывает критерии оценки ожидаемого результата проекта





Анализ и обработка информации

- ученик аргументировано принимает решение о достаточности информации

- ученик использует для сбора информации источники разного вида

- ученик сделал вывод на основе критического анализа разных точек зрения или сопоставления первичной и вторичной информации

Создание проектного продукта

- ученик определил границы использования продукта и перспективы дальнейшей работы

Сформированность способности применять в проектной деятельности предметные знания и способы деятельности (предметное содержание в проектной деятельности).

Предметное содержание проекта

- ученик в предметном содержании проекта не допускает грубых ошибок



Использование имеющихся способов действий

- ученик принимает предметные способы действия, предложенные учителем

Предметное содержание проекта

- ученик свободно владеет предметным содержанием проекта, не допускает никаких ошибок



Использование имеющихся способов действий

- ученик сам определяет необходимые предметные способы действия из тех, которыми владеет

Предметное содержание проекта

- ученик способен в ходе проектной деятельности создать новый интеллектуальный продукт путем интегрирования знаний из разных предметных областей

Использование имеющихся способов действий

- ученик во время работы может оценить и изменить способы действия, на основе анализа может выбрать альтернативные способы действия

Сформированность способности регулировать проектную деятельность, связанная с определением ресурсных возможностей, осуществлением контроля и оценки

Использование ресурсных возможностей

- ученик с помощью учителя определил возможные ресурсы для достижения цели



Регулирование проектной деятельности

- контроль выполнения проектной деятельности осуществляется учителем

- ученик высказал впечатления от работы и назвал трудности в работе

Использование ресурсных возможностей

- ученик осознает, какой ресурс, по какому вопросу он будет использовать



Регулирование проектной деятельности

- ученик осуществляет контроль и коррекцию проектной деятельности эпизодически и не целенаправленно

- ученик проанализировал сильные и слабые стороны в работе

Использование ресурсных возможностей

- ученик определяет уровень необходимого ресурса, делает выводы и принимает решения в ситуации неопределенности (минимизирует риск)

Регулирование проектной деятельности

- ученик осуществляет контроль и коррекцию проектной деятельности системно и целенаправленно

- ученик сделал выводы о своем вкладе в работу, способах действий и их значимости для решения возможных жизненных проблем

Сформированность способности осуществления коммуникативных действий в проектной деятельности

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- ученик умеет выполнять порученную групповую роль и обязанности

- ученик способен оказывать помощь и поддержку, сопереживать другим людям

- ученик умеет задавать вопросы и слушать, не перебивая




Защита проектного результата

- ученик выстроил свою речь в соответствии с нормами русского языка, обращаясь к тексту, составленному с помощью учителя

- ученик повторил нужный фрагмент своего выступления в ответ на уточняющий вопрос

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- ученик проявляет постоянную и устойчивую активность в сотрудничестве

- ученик умеет согласовывать свои действия, договариваться и приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов

- ученик умеет спорить без агрессии




Защита проектного результата

- ученик самостоятельно подготовил план выступления и соблюдал нормы публичной речи и регламент

- ученик в ответ на вопрос, заданный на понимание, дал объяснения или дополнительную информацию


Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- ученик умеет определять общую цель, пути ее совместного достижения;

- ученик умеет распределять функции и роли в совместной деятельности;

- ученик способен адекватно оценивать результаты совместной деятельности

- ученик умеет организовать взаимный контроль в совместной деятельности

- ученик способен конструктивно разрешать конфликты в групповой деятельности

Защита проектного результата

- ученик самостоятельно использовал невербальные средства или грамотно подготовленные наглядные материалы

- ученик высказал свое отношение к вопросу, заданному на дискредитацию позиции, и привел новые аргументы



Краткое описание документа:
МЕТОДИКА СОЦИАЛЬНОЙ ПРОБЫ действия, социальной активности, в ходе которых подрос­ток получает и присваивает информацию о социальных объектах и явлениях — знакомится с «внешней средой», по­лучает и осознает опыт своего социального взаимодействия. Социальная проба — это довольно непродолжительное, за­конченное действо, продуктом которого являются социаль­но значимая информация и знание. Целями социальной пробы являются: •      осознавание подростком информации о своем социальном окружении, способах взаимодействия с социумом, уровне своей социальной эффективности; •      получение качественно нового опыта социального взаи­модействия и овладение им (опытом); •      присваивание информации о своем взаимодействии с социумом как составной части мировоззрения. Задачи социальной пробы: •      собрать информацию о социальном явлении, социаль­ном учреждении, социальной среде; •      познакомиться с функционированием социального объекта; •      проанализировать полученную информацию; •      вступить с социальным объектом в прямое взаимодейст­вие способом, новым для подростка; •      отрефлексировать полученный опыт взаимодействия. Виды социальной пробы: •      Экскурсия; •      интервью; •      анкетирование; •      пресс-конференция; •      наблюдение; •      социологическое исследование; •      встреча с компетентным специалистом.
Общая информация

Номер материала: 66976041207

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.