Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 6 классе по теме «Вычитание»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики в 6 классе по теме «Вычитание»

Выбранный для просмотра документ Заполните таблицу.ppt

библиотека
материалов
Да, путь познания не гладок, И знаем мы со школьных лет: Загадок больше чем о...
Заполните таблицу Число 	-31		105	0	 Число, ему противоположное 		15			25
Заполните таблицу Критерии оценки: пять - «5» 		четыре - «4» 		 три - «3» Чис...
 Заполните таблицу +	-26	0	107 -6			 5			 +	-15	-26	0	107 -6	:??			 5	?
Критерии оценки: шесть - «5» 	 пять - «4» четыре - три - «3» Проверь ответ: +...
Чтобы из данного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому… прибавить число,...
Алгоритм вычисления разности чисел а и b a-b Запишите уменьшаемое а Запишите...
Найдите пары по образцу: 2-13			1. 302-(-101) -15-47			2. -15+(-47) -15+47...
Найдите пары по образцу: 2-13			1. 302-(-101) -15-47			2. -15+(-47) -15+47...
Пройдите лабиринт: -45-(-45) М -0-(-78) И 78-100 Н -35+48 У -13-(-17) С -90-(...
Домашнее задание хорошо понял новый материал – п.34(П), №1109(1ст), «Лабиринт...
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Да, путь познания не гладок, И знаем мы со школьных лет: Загадок больше чем о
Описание слайда:

Да, путь познания не гладок, И знаем мы со школьных лет: Загадок больше чем отгадок, И поискам предела нет!..

№ слайда 2 Заполните таблицу Число 	-31		105	0	 Число, ему противоположное 		15			25
Описание слайда:

Заполните таблицу Число -31 105 0 Число, ему противоположное 15 25

№ слайда 3 Заполните таблицу Критерии оценки: пять - «5» 		четыре - «4» 		 три - «3» Чис
Описание слайда:

Заполните таблицу Критерии оценки: пять - «5» четыре - «4» три - «3» Число -31 -15 105 0 -25 Число, ему противоположное 31 15 -105 0 25

№ слайда 4  Заполните таблицу +	-26	0	107 -6			 5			 +	-15	-26	0	107 -6	:??			 5	?
Описание слайда:

Заполните таблицу + -26 0 107 -6 5 + -15 -26 0 107 -6 :?? 5 ?

№ слайда 5 Критерии оценки: шесть - «5» 	 пять - «4» четыре - три - «3» Проверь ответ: +
Описание слайда:

Критерии оценки: шесть - «5» пять - «4» четыре - три - «3» Проверь ответ: + -26 0 107 -6 -32 -6 101 5 -21 5 102

№ слайда 6 Чтобы из данного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому… прибавить число,
Описание слайда:

Чтобы из данного числа вычесть другое, надо к уменьшаемому… прибавить число, противоположное вычитаемому. a-b=a+(-b)

№ слайда 7 Алгоритм вычисления разности чисел а и b a-b Запишите уменьшаемое а Запишите
Описание слайда:

Алгоритм вычисления разности чисел а и b a-b Запишите уменьшаемое а Запишите число, противоположное вычитаемому (-b) Вычислите а + (-b) Поставьте знак + Запишите уменьшаемое а a-b

№ слайда 8 Найдите пары по образцу: 2-13			1. 302-(-101) -15-47			2. -15+(-47) -15+47
Описание слайда:

Найдите пары по образцу: 2-13 1. 302-(-101) -15-47 2. -15+(-47) -15+47 3. 2+(-13) 302+101 4. -14+23 -14-(-23) 5. -15+(-47) -302+101 6. -302-(-101) 1-3,… Какие выражения останутся в «одиночестве»?

№ слайда 9 Найдите пары по образцу: 2-13			1. 302-(-101) -15-47			2. -15+(-47) -15+47
Описание слайда:

Найдите пары по образцу: 2-13 1. 302-(-101) -15-47 2. -15+(-47) -15+47 3. 2+(-13) 302+101 4. -14+23 -14-(-23) 5. -15+(-47) -302+101 6. -302-(-101) 1-3, 2-5, 4-1, 5-4, 6-6. Критерии оценки: четыре - «5» три - «4» два - «3»

№ слайда 10 Пройдите лабиринт: -45-(-45) М -0-(-78) И 78-100 Н -35+48 У -13-(-17) С -90-(
Описание слайда:

Пройдите лабиринт: -45-(-45) М -0-(-78) И 78-100 Н -35+48 У -13-(-17) С -90-(-17) А 83-(-17) Р МИНУС

№ слайда 11 Домашнее задание хорошо понял новый материал – п.34(П), №1109(1ст), «Лабиринт
Описание слайда:

Домашнее задание хорошо понял новый материал – п.34(П), №1109(1ст), «Лабиринт»; не очень хорошо понял новый материал – п.34, алгоритм(А), правило (П), №1109(1ст); много непонятного в теме «Вычитание» - алгоритм (А), №1109(1ст), + всем - п.32, 33, №1098.

Выбранный для просмотра документ РАБОЧИЙ ЛИСТ.doc

библиотека
материалов

РАБОЧИЙ ЛИСТ

УЧЕНИКА 6 А КЛАССА ____________________________


1. Заполните таблицу

Число

-31


105

0


Число, ему противоположное


15



25






ОЦЕНКА:___


2. Заполните таблицу

+

-26

0

107

-6




5








ОЦЕНКА:__



ВЫЧИТАНИЕ

-25-16=_______________________

3-10=_________________________

hello_html_m49abe71b.gif

a-b=_________



3. Выполните №1091

а) 10-(-3)=_______________ г) 9-(-9)=____________________

б) 12-(-14)=______________ д) -1,4-1,4=__________________

в) -21-(-19)=______________ е) -5,6-(-3,1)=________________


4. Найдите пары по образцу:


hello_html_m49717149.gif1. 2-13 1. 302-(-101)

2. -15-47 2. -15+(-47)

3. -15+47 3. 2+(-13)

4. 302+101 4. -14+23

5. -14-(-23) 5. -15+(-47)

6.-302+101 6. -302-(-101) ОЦЕНКА:__

Ответ: 1-3,_________________________________


Какие выражения останутся в одиночестве?

оценка за урокhello_html_m24cc9cac.gif

5. Пройдите лабиринт и прочитайте зашифрованное слово.

Оно начинается с буквы М, чтобы найти следующую букву, нужно учесть, что результат каждого примера служит первым числом следующего примера.

-45-(-45)=________


___________М

0-(-78)=_______


____________И

78-100=__________


_____________Н

-90-(-17)=______


____________А





-22-13=______________


____________У

-35+48=__________


_________________С

13-(-17)=________


_______________Р






hello_html_m24cc9cac.gifhello_html_m24cc9cac.gifhello_html_m24cc9cac.gifhello_html_m24cc9cac.gif

М



Алгоритм вычисления разности чисел а и b


hello_html_m71a46d79.gif

hello_html_m6eff43f9.gif

hello_html_m2abf850c.gif

hello_html_m6eff43f9.gif


hello_html_m692c56d2.gif

hello_html_m6eff43f9.gif


hello_html_m22239e0a.gif

hello_html_m6eff43f9.gif


hello_html_ma8ee342.gif




Разноуровневое домашнее задание:

+

ВСЕМ:

П.32, 33,

1098



  • Кто считает, что хорошо понял новый материал: п.34(П), №1109(1ст), «Лабиринт»;

  • Кто считает, что считает, что не очень хорошо понял новый материал: п.34, алгоритм(А), правило (П), №1109(1ст);

  • Кто считает, что много непонятного в теме «Вычитание»: алгоритм (А), №1109(1ст),


Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока по теме.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по теме:

«Вычитание»

Класс:6а

Предмет: математика

Учитель математики первой категории МОУ СОШ с.Корляки Санчурского района Софронова Е.А.

Дидактическая цель урока:

Создать условия для осознания правила вычитания чисел,

возможности замены разности двух чисел суммой.


Цели по содержанию урока:

  1. образовательная – способствовать осознанию того, что любое выражение, содержащее знаки «+» и «-» , можно рассматривать как сумму.

  2. развивающая – создать условия для формирования умения применять правило вычитания для нахождения значения выражения.

  3. воспитательная – способствовать формированию адекватной самооценки учащихся и культуры межличностного общения на примере умения слушать, анализировать и оценивать ответы товарища и свои собственные.


Тип урока – изучение нового материала и первичного закрепления

Форма организации познавательной деятельности – фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы – частично-поисковый, личностно-ориентированный.

Оборудование:

  1. компьютер

  2. наглядный материал

Ход урока


п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент

(1 мин)

Проверяет готовность к уроку

Проверяют своё рабочее место

2

Актуализация

(5 мин)

Предлагает выполнить задания на повторение понятия «противоположные числа» и сложение рациональных чисел, проверить ответы по образцу

Выполняют задания в рабочем листе, проверяют решение в режиме СК и ВК, выставляют оценки в тетрадь

3

Целеполагание и мотивация

(1 мин)

Предлагает уч-ся сформулировать цель урока

Формулируют цель урока

4

Первичное усвоение знаний

(4 мин)

Объясняет новый материал в ходе беседы с уч-ся

Слушают учителя, отвечают на вопросы, делают записи в рабочем листе

5

Осознание и осмысление учебного материала

(4 мин)

Работа с учащимися у доски по применению алгоритма

Работают в 2 режимах по выбору: вместе с учителем или самостоятельно

«на обгон»

6

Первичное закрепление нового материала

(10 мин)

Предлагает

1. выполнить задание в паре «Найди пары»

2. самостоятельно пройти через лабиринт

3. оценить работу по заданным критериям

Выполняют задания учителя, оценивают самостоятельную работу по заданным критериям

7

Рефлексия

(2 мин)

Предлагает ответить на вопросы: кто хорошо понял новый материал, не очень хорошо понял новый материал…

много непонятного в теме вычитание

Отвечают на вопрос учителя

8

Информация о д/з

(1 мин)

Предлагает разноуровневое д/з по результатам рефлексии

Записывают задание в дневнике

9

Подведение итогов урока

(2 мин)


Предлагает выставить оценку за урок

Выставляют себе оценку, обсуждают её с товарищем


Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Да, путь познания не гладок,
И знаем мы со школьных лет:
Загадок больше чем отгадок,
И поискам предела нет!..


-И сегодня на уроке мы должны найти ответ ещё на одну матем. загадку, но об этом чуть позже, а пока повторим то, что нам пригодится для этого.

Нам необходимо сегодня хорошо уметь находить противоположные числа. Давайте вспомним, какие числа называются противоположными?

-Очень хорошо, сейчас заполните таблицу.

/Слайд/

-Ручки положите, возьмите в руки карандаши. Проверьте свои ответы, если ответ совпадает с образцом, то обведите его в кружок. Посчитайте количество кружков, поставьте оценку на поля тетради в соответствии с критериями оценки.

Закройте глазки, поднимите руку…


-Нам сегодня пригодится также умение складывать рациональные числа. Давайте повторим действие сложения.

/Слайд/

ВК: Поменяйтесь таблицами, проверьте ответ, верные ответы обводим в кружок. Выставляем оценку товарищу в рабочий лист..

-Закройте глазки, поднимите руку…

Если плохо, проговариваю (ЗНАК. МОДУЛЬ)


-ДА ВЫ ХОРОШО УМЕЕТЕ СКЛАДЫВАТЬ ЛЮБЫЕ ЧИСЛА, А ХОРОШО БЫЛО БЫ ИХ НАУЧИТЬСЯ И … (ВЫЧИТАТЬ).

Итак, тема урока ВЫЧИТАНИЕ.

Какую бы цель поставили сегодня на урок? (выслушать несколько уч-ся).

Правильно, цель: научиться вычитать числа, в том числе отрицательные и числа.

Решите уравнение:

8+х=11

Х==11-8=3 (смысл вычитания): по сумме и одному известному слагаемому найти второе слагаемое.

Нельзя ли к числу 11 прибавить какое-то число, чтобы результат был равен 3?

Х=11-8=3=11+(?)

Мы вычитание заменили сложением, для этого мы к уменьшаемому прибавили число, противоположное вычитаемому, результат при этом не изменился.

Вместе с классом:

-25-16=-25+ (-16)=-41

3-10=3+(-10)=-7

а-b=а+(-b)

-Постарайтесь по формуле сформулировать правило вычитания, я начну, а вы продолжите предложение

/слайд/

-Давайте найдём это правило в учебнике с185,прочитаем его вослух.

-К нам в гости пришла Мудрая Сова, она предлагает это правило в виде алгоритма, т.е. по шагам.

/слайд/ прочитать

-А сейчас я предлагаю потренироваться в применении этого алгоритма.

Кто понял как вычитать числа и готов это делать самостоятельно, поднимите руку, кто ещё не готов к этому, будем работать вместе у доски. Кто решает самостоятельно, после выполнения задания поднимите руку.

1091 (а,б,в,г)

(Примеры заготовить на доске)


-Проверим насколько хорошо вы научились заменять разность суммой.

/слайд/

Найдите пары по образцу

СК

По заданным критериям 3-ю оценку в рабочий лист.


-Закройте глазки, поднимите руку…

С этим заданием вы справились, ну а сейчас каждый из вас должен пройти лабиринт и прочитать зашифрованное слово. Оно начинается с буквы М. чтобы найти следующую букву, нужно учесть, что результат каждого примера служит первым числом следующего примера.



Какое отношение это слово имеет к теме нашего урока?

-Так какую же математическую загадку мы решили на уроке? Давайте вернёмся к цели нашего урока.

/слайд/

Закройте глаза, кто считает, что хорошо понял новый материал, поднимите руку.

Кто считает, что считает, что не очень хорошо понял новый материал…

Кто считает, что много непонятного в теме вычитание…

Переверните ваш рабочий лист, вы получаете разноуровневое д/з

Комментирование д/з

/слайд/

А сейчас каждый должен оценить свою работу на уроке, посмотрите на промежуточные оценки на полях тетради и выставьте общую оценку за урокв правом нижнем квадрате.

Посмотрите в рабочий лист к своему соседу, как вы считаете объективно ли он поставил себе оценку, может быть занизил и заслуживает более высокой?

Спросить нескольких человек.

Спасибо за урок.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"В представленном материале содержится конспект и технологическая карта урока, презентация, рабочий лист ученика.

vichit.jpg

" Урок разработан по адаптивной системе обучения (автор А.С.Границкая) с использованием пошагового диагностического контроля. Учащиеся в ходе урока выводят правило замены разности двух чисел их суммой и отрабатывают навык замены разности суммой, работая по алгоритму. Работают учащиеся в ходе всего урока в рабочем листе. Для поддержания интереса используется игровая ситуация.

" Контроль организован таким образом, что каждый ученик на каждом этапе урока получает возможность оценить свой уровень умений.

Автор
Дата добавления 20.03.2013
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров839
Номер материала 6716032009
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх