Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Уроки здоровья»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Уроки здоровья»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Уроки здоровья»

для 1 класса

на 2013- 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Уроки здоровья» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

2. Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1.06. 2012 №4696/12 «Об организации внеурочной деятельности».


Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:

  • стрессовая педагогическая тактика;

  • несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

  • несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

  • недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

  • провалы в существующей системе физического воспитания;

  • интенсификация учебного процесса;

  • функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;

  • частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;

  • отсутствие системной работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней. В результате существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный характер.

Многие педагоги считают, что сохранением и укреплением здоровья учащихся в школе должны заниматься администраторы и специально подготовленные профессионалы. Однако анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

Урок остается основной организационной формой образовательного процесса, которая непосредственно зависит от учителя. Выявление критериев здоровьесберегающего потенциала школьного урока и построение урока на здоровьесберегающей основе является важнейшим условием преодоления здоровьезатратного характера школьного образования.

По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоро­вья, чем от 15 лет до 60.

Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается актуальность «Уроки здоровья».

Цель данного курса: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.


Задачи:

  • сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

  • формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

  • обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

  • научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

  • добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Данная курс строится на принципах:

  • Научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

  • Доступности; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

  • Системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

  • При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

  • Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

Обеспечение мотивации

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Занятия носят научно-образовательный характер.

Основные виды деятельности учащихся:

  • навыки дискуссионного общения;

  • опыты;

  • игра.

Изучение программного материала проводится на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:

  • чтение стихов, сказок, рассказов;

  • постановка драматических сценок, спектаклей;

  • прослушивание песен и стихов;

  • разучивание и исполнение песен;

  • организация подвижных игр;

  • проведение опытов;

  • выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.

Он не должен быть уроком «заучивания», на котором вместо достижения оздоровительного эффекта создаётся только дополнительная нагрузка. Каждое занятие должно стать настоящим уроком «здравотворчества».


Формы и методы

  Беседы, игры, индивидуальные и групповые формы работы, рефлексия, различные формы общения, беседы медицинских работников, подвижные игры на свежем воздухе.


Место курса в учебном план

Курс рассчитана в 1 классе на 33 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут


Планируемые результаты освоения курса

В процессе обучения по курсу «Уроки здоровья» у обучающихся будут сформированы личностные УУД:

  • различать основные нравственно-этические понятия;

  • соотносить поступок с моральной нормой;

  • оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

  • анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом;

  • выражать положительное отношение к процессу познания;

  • проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.

У обучающихся будут сформированы регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности;

  • планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций;

  • корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок;

  • оценивать результаты деятельности (чужой, своей).

У обучающихся будут сформированы познавательные УУД:

  • выявлять особенности (качества, признаки) различных объектов в процессе их рассматривания(наблюдения);

  • анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты;

  • воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи;

  • проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

  • презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

  • применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

  • сравнивать различные объекты;

  • приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

  • устанавливать причинно-следственные связи между объектами;

  • выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать свой выбор.

У обучающихся будут сформированы коммуникативные УУД:

  • оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

  • слушать и понимать речь других;

  • применять навыки делового сотрудничества, работая в паре, группе;

  • составлять устные небольшие монологические высказывания.


Ожидаемые результаты

К концу обучения учащиеся научатся:

  • выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

  • осуществлять активную оздоровительную деятельность;

  • формировать своё здоровье.

учащиеся получат возможность познакомиться :

  • с факторами, влияющими на здоровье человека;

  • с причинами некоторых заболеваний;

  • с причинами возникновения травм и правилами оказания первой помощи;

  • с видами закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правилами закаливания организма; влиянием закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

  • с основными формами физических занятий и видами физических упражнений.



Литература

135 уроков здоровья / Л.А Обухова, Н.А.Лемяскина - М.:ВАКО, 2009


Содержание (33 часа)

Тема занятия

Кол-во часов

1

Советы доктора Воды.

1

2

Друзья Вода и Мыло.

1

3

Глаза – главные помощники человека.

1

4

Подвижные игры

1

5

Чтобы уши слышали.

1

6

Почему болят зубы.

1

7

Чтобы зубы были здоровыми.

1

8

Как сохранить улыбку красивой.

1

9

Подвижные игры

1

10

«Рабочие инструменты» человека.

1

11

Зачем человеку кожа

1

12

Надёжная защита организма

1

13

Если кожа повреждена

1

14

Подвижные игры

1

15

Питание – необходимое условие для жизни человека

1

16

Здоровая пища для всей семьи

1

17

Сон – лучшее лекарство

1

18

Какое настроение?

1

19

Я пришёл из школы

1

20

Подвижные игры

1

21-22

Я - ученик

2

23-24

Вредные привычки

2

25

Подвижные игры

1

26

Скелет – наша опора

1

27

Осанка – стройная спина

1

28

Если хочешь быть здоров

1

29

Правила безопасности на воде

1

30-31

Подвижные игры

2

32-33

Обобщающие уроки «Доктора природы»

2


Итого

33



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (33 ч)


п

/

п

Тема раздела,

тема занятия

Количество часов

Дата урока

Изучаемые вопросы

(основные понятия и термины)

развиваемые способности



Формы и методы работы


Примечание

По плану

По факту


По плану


По факту

1

Советы доктора Воды.

1


4.09


Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья

Заучивание слов. Беседа по стихотворению «Мойдодыр». Оздоровительная минутка. Игра «Доскажи словечко».


2

Друзья Вода и Мыло.

1


11.09


Сказка о микробах

Оздоровительная минутка.

Повторение правил доктора Воды. Заучивание слов.  Игра «Наоборот». Творческая работа.

 

3

Глаза – главные помощники человека.

1


18.09


Правила бережного отношения к зрению.

Беседа об органах зрения. Заучивание слов. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно».

Опыт со светом

4

Подвижные игры

1


25.09


Чем полезен свежий воздух?

Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!»

 

5

Чтобы уши слышали.

1


2.10


Правил сохранения слуха.

Разыгрывание ситуации. Оздоровительная минутка.

Проведение опытов.

6

Почему болят зубы.

1


9.10


Осанка. Как сохранить зубы здоровыми?

Игра «Угадай-ка!» Рассказ учителя. Анализ ситуации.  Знакомство с доктором Здоровые Зубы. Упражнение «Держи осанку». Творческое рисование.

 

7

Чтобы зубы были здоровыми.

1


16.10


Здоровая пища

Беседа. Знакомство с доктором Здоровая Пища. Упражнение «Спрятанный сахар». Оздоровительная минутка. Зачем человеку зубная щётка? Разучивание 1стихотворение.

Практическая работа.

Тест.

8

Как сохранить улыбку красивой.

1


23.10


Психологический тренинг

Психологический тренинг «Сотвори солнце в себе». Встреча с доктором Здоровые Зубы.. Оздоровительная минутка. Памятка «Как сохранить зубы». Творческая работа.

 

Практические занятия.

9

Подвижные игры

1


6.11


Подвижные игры

Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками. Оздоровительная минутка. Игра-соревнование «Кто больше?» Памятка  «Это полезно знать».

Практическая работа.

10

«Рабочие инструменты» человека.

1


13.11


Подвижные игры

Разучивание игр «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».

 

11

Зачем человеку кожа

1


20.11


Правила ухода за кожей.

Игра «Угадайка». Встреча с доктором Здоровая Кожа. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка «Солнышко».

Проведение опытов

12

Надёжная защита организма

1


27.11


Органы чувств

Беседа об органах чувств. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Работа по таблице «Строение кожи».     Моделирование схемы.

Практическая работа

Тест.

13

Если кожа повреждена

1


4.12


Первая помощь

Рассказ учителя о повреждениях кожи. Игра «Можно или нельзя». Оздоровительная минутка «Этюд души». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?»

Практическая работа в парах

14

Подвижные игры

1


11.12


Игры, подвижные игры

Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд».

 

15

Питание – необходимое условие для жизни 1человека

1


18.12


Пищеварение, органы пищеварения

Повторение правил здоровья. Заучивание слов. Встреча с доктором Здоровая Пища. Упражнение для осанки «Гора». Работа по таблице «Органы пищеварения». Игра «Продолжи сказку».

Работа по таблице

16

Здоровая пища для всей семьи

1


25.12


Оздоровительная минутка

Советы доктора Здоровая Пища. Анализ ситуации. Игра «Угадайка». Оздоровительная минутка. Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?». Золотые правила питания

Проведение опыта

17

Сон – лучшее лекарство

1


15.01


Режим дня

Игры «Можно - нельзя», «Юный кулинар». Повторение правил здоровья Анализ ситуации. Оздоровительная минутка «Хождение по камушкам», Игра по гигиене сна «Плохо – хорошо»


18

Какое настроение?

1


22.01


Настроение

Оздоровительная минутка. Упражнение «Азбука волшебных слов. Тест

Тест

19

Я пришёл из школы

1


29.01


Настроение

Беседа. Анализ и разыгрывание ситуации. Упражнение «Любишь – не любишь», Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ».


20

Подвижные игры


1


5.02


Правила игры

Подвижные игры


21

Я - ученик

1


12.02


Правила поведения в школе

Оздоровительная минутка «Упражнения животных». Игра «Знаешь ли ты правила?» Творческая работа «Придумай правила» Анализ ситуаций. Чтение и работа по содержанию рассказов М.Кунина «Федя на перемене», «В гардеробе», «В столовой».


22

Я - ученик

1


26.02



23

Вредные привычки

1


5.03


Вредные привычки

Беседа «Это красивый человек». Игра «Да - нет». Оздоровительная минутка «Деревце». Анализ ситуации. Слово учителя. Заучивание слов. Практическая работа в парах.

Практическая работа в парах.

24

Вредные привычки

1


12.03



25

Подвижные игры

1


19.03


Правила игры

Подвижные игры


26

Скелет – наша опора

1


2.04


Скелет человека, мышцы.

Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка «Самомассаж ушей». Правила первой помощи.

Практическая работа

27

Осанка – стройная спина

1


9.04


осанка

Встреча с доктором Стройная Осанка. Это интересно! Оздоровительная минутка. Работа по таблице. Правила для поддержания правильной осанки. Практические упражнения.

Практические упражнения.

28

Если хочешь быть здоров

1


16.04


Правила закаливания

. Оздоровительная минутка. Практическая работа. Творческая работа. Тест «Здоровый человек – это…»


29

Правила безопасности на воде

1


23.04


Безопасность на воде

Рассказ учителя. Работа по таблицам «Учись плавать».



30

Подвижные игры


1


30.04


Правила игры

Подвижные игры на воздухе


31

Подвижные игры


1


7.05


Правила игры

Подвижные игры на воздухе


32

Обобщающие уроки «Доктора природы»

1


14.05


Правила личной гигиены

Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…», оздоровительная минутка. Игра «Хорошо-плохо». Повторение правил здоровья. Памятка Здоровичков. Анализ ситуаций. Подвижные игры на воздухе.



33

Обобщающие уроки «Доктора природы»

1


21.05





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа по курсу «Уроки здоровья» составлена на основе следующих нормативных документов: 1. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования; 2. Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры  от 1.06. 2012 №4696/12 «Об организации внеурочной деятельности».   Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является  то, что  здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками  двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования. По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений  здоровья, с действием которых связано 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся: ·          стрессовая педагогическая тактика; ·          несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; ·          несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса; ·         недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; ·          провалы в существующей системе физического воспитания; ·          интенсификация учебного процесса; ·          функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья; ·         частичное разрушение служб школьного медицинского контроля; ·          отсутствие системной работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни. Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней. В результате существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный характер. Многие педагоги считают, что сохранением и укреплением здоровья учащихся в школе должны заниматься администраторы и специально подготовленные профессионалы. Однако анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся. Урок остается основной организационной формой образовательного процесса, которая непосредственно зависит от учителя. Выявление критериев здоровьесберегающего потенциала школьного урока и построение урока на здоровьесберегающей основе является важнейшим условием преодоления здоровьезатратного характера школьного образования. По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоро­вья, чем от 15 лет до 60. Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается   актуальность  «Уроки здоровья». Цель данного курса: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.   Задачи: ·         сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни; ·         формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; ·         обеспечить физическое и психическое саморазвитие; ·         научить использовать полученные знания в повседневной жизни; добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения

Общая информация

Номер материала: 67189041213

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>