1081499
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыБалықшы мен бақалшы

Балықшы мен бақалшы

Лабиринт
библиотека
материалов

Әдебиеттік оқу

Сабактың такырыбы: Балыкшы мен бақалшы (ертегі)

Сабактың максаты:

1.Ертегі мазмүны мен идеясын халкымыздың аталы сөздерімен байланыстыру арқылы талдауға негіз жасау.

2.Окушының шығармашылық дағдыларын дамыту.

3.Туған жер табиғатын аялау, табиғат пен адам қарым-қатынасындағы заңдылықтарды түсінуге талпындыру.


Сабақтың көрнекілігі:

тақта, плакат, маркер, «Венн диаграммасы».


Сабақтың барысы:

I. Қызығушылықты ояту.

- Балалар, сендер бесік жырын білесіңдер ме? Оны кім айтады? Тақтада немесе плакатқа жазылған жырды іштей оқу:

1 2

  • Әлди, әлди, әуайым, Әлди, әлди, жаманым,

Атқа тоқым жабайын. Оңай менің тамағым.

Айдын кезген анаңды Іске асса амалым,

Шақырайын, табайын. Лезде байып аламын!..


Ойнақташы кұлындай

Еркелеші үлымдай.

Менің балам бола ғой,

Жылағанды коя ғой...


- Сендерге осы екі жырдың кайсысы ұнады? Жырды кім айтып отыр деп ойлайсындар? Оқушылардың пікірлерін тыңдау.


II. Мағынаны тану.


Тақырыпты жазу (Оқушылар топтарға бөлініп отырады).


Ертегінің бір жартысы (Мысалы, «Бакан ата тұңғиықка батып кетеді» деген жерге дейін үш бөлімге бөлініп, жеке парақтармен окушылардың алдына үлестіріліп беріледі.)


Тапсырма: 1. Мәтін бөліктерін оки отырып, мазмұнына карай ретімен орналастыру. Орна-ластыру себептерін дәлелдейді.


Ертегі мазмұнын айтуға дайын болу.

1-топ. 1-бөліктің мазмүнын әңгімелейді.

2-топ. 2-бөлігін әңгімелейді.

3-топ. 3-бөлігін әңгімелейді.

4-топ. Сабак басында окушылар айткан бесік жыры туралы болжамды талдай келіп, Балық-шыны сипаттайды. (Балықшының сипаты «Венн диаграммасына» толтырылады. Кейін тағы да жалғастырылады.)

hpqscan0093

- Балық өзінің балаларын неліктен бакалшыға тапсырмай, балықшыға тапсырды?


Оқыған үш бөлікке ат қою, яғни жоспар жазу. Бұл тапсырмамен жұмыс барысында оқушы мәтінді тағы бір рет зерттей окуға мүмкіндік алады.


Мысалы:

1. Балықшы Бақан.

2. Бақалшы саудагер.

3. Қамқорлық.


- Ертегідегі кейіпкерлер қандай жақсы қылығымен көрінді?


Балық пен балықшының бір-біріне жасаған жақсылығын қандай мақалмен түсіндірер едіңдер?


Оқушылардың көңіл күйіне мәтін мазмүны әсер ететінін байқамау мүмкін болмайды, сондықтан:

- Балалар, Балықшыны сендер өкіне қимай отырғандықтарыңды байқаймын. Ертегіні ары карай өздерің ойша жалғастырып, атайды құткарып алу жолын ойластырып көрсек қайтеді.


Оқушылардың ұсыныстары тыңдалады.

- Балалар, сендердің ойларың кандай тамаша. Дегенмен, ертегінің калай аякталғаны да кызыктыратын болар. Ол қалай аяқталса да, білуіміз керек.


Ары қарай ертегіні іштей оқу

(Әдебиет сабағында, мәтінді талдау кезеңінде, окушылар үзінділерді мәнерлеп, дауыстап, жартылай дауыстап оқу арқылы оқу мәнерін көрсете алады).


Ертегі мазмұнын қалай ұқкандарын білу мақсатында сұрактар койылады:


- Бакалшы өзінің Бақан атынан калай айырылып қалды?


- Бакалшы кандай адам? (Балықшымен салыстыра отырып, бақалшының сипатын «Венн диаграммасы» арқылы ары қарай толықтыру.)

- Бакалшының жағымсыз адам болуына не себеп болды деп ойлайсындар?


Жаман қылықтардың зияны адамның өзіне қайтып келетіні ертегінің басты идеясы екенін сезіну үшін, «Біреуге ор қазба, өзің түсерсің» деген мәтел мағынасымен түсіндіру.


III. Ойтолғау.


Жоспарды ары қарай жалғастырып жазу.

- Ертегі саған ұнады ма?

- Ертегінің аянышты сәттерінен үзінді оқы.

- Өзің үшін ертегінің өкінішті сәтін тауып кор.


- Ертегіге жазған жоспарыңды оқулықтың тапсырмалар бөлігінде жазылган жоспармен салыстыр.

Ергегінің жанрлық ерекшелігін ашу арқылы ауыз әдебиетінің түрлері туралы 3-сыныпта оқығандарын естеріне түсіру. Мысалдармен салыстыру, т.б.

Үйге тапсырма:Ертегіні түсініп оқып, жсопар бойынша әңгімелеу. Мәтелді толықтырып жазу.




Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Әдебиеттік оқу Сабактың такырыбы:   Балыкшы мен бақалшы (ертегі) Сабактың максаты: 1.Ертегі мазмүны мен идеясын халкымыздың аталы сөздерімен байланыстыру арқылы талдауға негіз жасау. 2.Окушының шығармашылық дағдыларын дамыту. 3.Туған жер табиғатын аялау, табиғат пен адам қарым-қатынасындағы заңдылықтарды түсінуге талпындыру.   Сабақтың көрнекілігі: тақта, плакат, маркер, «Венн диаграммасы».   Сабақтың барысы: I. Қызығушылықты ояту. - Балалар, сендер бесік жырын білесіңдер ме? Оны кім айтады? Тақтада немесе плакатқа жазылған жырды іштей оқу:                  1                                                                             2 -          Әлди, әлди, әуайым,                                                  Әлди, әлди, жаманым,            Атқа тоқым жабайын.                                    Оңай менің тамағым.            Айдын кезген анаңды                                     Іске асса амалым,            Шақырайын, табайын.                                    Лезде байып аламын!..              Ойнақташы кұлындай             Еркелеші үлымдай.            Менің балам бола ғой,            Жылағанды коя ғой...   - Сендерге осы екі жырдың кайсысы ұнады? Жырды кім айтып отыр деп ойлайсындар? Оқушылардың пікірлерін тыңдау.   II. Мағынаны тану.   Тақырыпты жазу (Оқушылар топтарға бөлініп отырады).   Ертегінің бір жартысы (Мысалы, «Бакан ата тұңғиықка батып кетеді» деген жерге дейін үш бөлімге бөлініп, жеке парақтармен окушылардың алдына үлестіріліп беріледі.)   Тапсырма: 1. Мәтін бөліктерін оки отырып, мазмұнына карай ретімен орналастыру. Орна-ластыру себептерін дәлелдейді.   Ертегі мазмұнын айтуға дайын болу. 1-топ.  1-бөліктің мазмүнын әңгімелейді. 2-топ.  2-бөлігін әңгімелейді. 3-топ.  3-бөлігін әңгімелейді. 4-топ.  Сабак басында окушылар айткан бесік жыры туралы болжамды талдай келіп, Балық-шыны сипаттайды. (Балықшының сипаты «Венн диаграммасына» толтырылады. Кейін тағы да жалғастырылады.) -           Балық өзінің балаларын неліктен бакалшыға тапсырмай, балықшыға тапсырды?   Оқыған үш бөлікке ат қою, яғни жоспар жазу. Бұл тапсырмамен жұмыс барысында оқушы мәтінді тағы бір рет зерттей окуға мүмкіндік алады.   Мысалы: 1.         Балықшы Бақан. 2.         Бақалшы саудагер. 3.         Қамқорлық.   -           Ертегідегі кейіпкерлер қандай жақсы қылығымен көрінді?   Балық пен балықшының бір-біріне жасаған жақсылығын қандай мақалмен түсіндірер едіңдер?   Оқушылардың көңіл күйіне мәтін мазмүны әсер ететінін байқамау мүмкін болмайды, сондықтан: -           Балалар, Балықшыны сендер өкіне қимай отырғандықтарыңды байқаймын. Ертегіні ары карай өздерің ойша жалғастырып, атайды құткарып алу жолын ойластырып көрсек қайтеді.   Оқушылардың ұсыныстары тыңдалады. -           Балалар, сендердің ойларың кандай тамаша. Дегенмен, ертегінің калай аякталғаны да кызыктыратын болар. Ол қалай аяқталса да, білуіміз керек.   Ары қарай ертегіні іштей оқу (Әдебиет сабағында, мәтінді талдау кезеңінде, окушылар үзінділерді мәнерлеп, дауыстап, жартылай дауыстап оқу арқылы оқу мәнерін көрсете алады).   Ертегі мазмұнын қалай ұқкандарын білу мақсатында сұрактар койылады:   -           Бакалшы өзінің Бақан атынан калай айырылып қалды?   -           Бакалшы кандай адам? (Балықшымен салыстыра отырып, бақалшының сипатын «Венн диаграммасы» арқылы ары қарай толықтыру.) -           Бакалшының жағымсыз адам болуына не себеп болды деп ойлайсындар?   Жаман қылықтардың зияны адамның өзіне қайтып келетіні ертегінің басты идеясы екенін сезіну үшін, «Біреуге ор қазба, өзің түсерсің» деген мәтел мағынасымен түсіндіру.   III. Ойтолғау.   Жоспарды ары қарай жалғастырып жазу. -           Ертегі саған ұнады ма? -           Ертегінің аянышты сәттерінен үзінді оқы. -           Өзің үшін ертегінің өкінішті сәтін тауып кор.   -           Ертегіге жазған жоспарыңды оқулықтың тапсырмалар бөлігінде жазылган жоспармен салыстыр. Ергегінің жанрлық ерекшелігін ашу арқылы ауыз әдебиетінің түрлері туралы 3-сыныпта оқығандарын естеріне түсіру. Мысалдармен салыстыру, т.б. Үйге тапсырма:Ертегіні түсініп оқып, жсопар бойынша әңгімелеу. Мәтелді толықтырып жазу.                                                                 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.