Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по курсу «Истоки»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по курсу «Истоки»

библиотека
материалов




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Истоки»

для 1класса




Возраст обучающихся – 6-7 лет

Количество часов в неделю –

Количество часов в год - 33 ч

Направленность программы: спортивно-оздоровительная

Автор исходной программы: И.А.Кузьмин, В.А.Камкин



на 2013- 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Истоки» составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

2. Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 1.06. 2012 №4696/12 «Об организации внеурочной деятельности».


Курс «ИСТОКИ» является одним из базисных курсов на основе системного подхода. Курс предназначен для преподавания в 1 – 4-м классах начальной школы.

Социокультурный системный подход в образовании позволяет:

- развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы;

- осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе;

- создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи

- обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.

Преемственность создает необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса «ИСТОКИ» в рамках начальной школы.

В 1-м классе дети приходят к пониманию значения Истоков. Система духовно-нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном).

Во 2-м классе происходит знакомство с истоками ближайшей к ребенку социокультурной среды и основной деятельности в ней человека.

В 3-м классе акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека.

В 4-м классе осуществляется знакомство с истоками русских традиций как важнейшим механизмом сохранения и передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации.

Таким образом выстраивается система категорий и ценностей в начальной школе (1 – 4 классы).

В целом, ценностно-категориальный ряд ИСТОКОВ в начальной школе может быть представлен следующим образом:

ИСТОКИ – 1. Системообразующие категории – ценности Слово – Образ – Книга дают представление о мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном). Категории-ценности представлены в темах «Мир», «Слово», «Образ», «Книга»

ИСТОКИ – 2. Категории-ценности, развивающие представление о социокультурной среде развития, основных видах деятельности и творении души. Категории-ценности представлены в темах «Родной очаг», «Родные просторы», «Труд земной» и «Труд души».

ИСТОКИ – 3. Категории-ценности, развивающие внутренний мир человека. Категории-ценности представлены в темах «Вера», «Надежда», «Любовь», «София».

ИСТОКИ – 4. Категории-ценности, развивающие традиции Слова, Образа, дела и Праздника.

Все темы начальной школы, во взаимодействии с системообразующими категориями Слово, Образ и Книга соединяет главная ценность Жизнь, отвечающая за развитие социокультурного опыта, взаимодействие Школы и Семьи при реализации программы активного воспитания.

Особое внимание в системе духовно-нравственных категорий ИСТОКОВ уделяется категории-ценности Книга.

В контексте ИСТОКОВ Книга воспринимается как живое существо.

Согласно программе активного воспитания (1 – 4 классы) дети создают свою Первую книгу. В Первой книге запечатлен их опыт социокультурного и духовно-нравственного развития.

Таким образом, в системе ИСТОКОВ категория-ценность Книга переводит знания в практическую плоскость, значительно расширяя жизненное пространство ребенка, его семьи и общества в целом.

Учебный курс «ИСТОКИ» для 1-го класса позволяет младшему школьнику освоить понятие истоки.

Базовое содержание курса «Истоки объединено в четыре тематических блока – Мир. Слово. Образ. Книга.

Системообразующие категории-ценности «Слово» и «Образ» в программе «ИСТОКИ» имеют первостепенное значение.

«Азбука Истоков» соединяет в одном издании три книги:

1. Первая книга учит ребенка чтению через категории Истоков (алфавитная часть).

2. Вторая книга развивает духовно-нравственные ценности ребенка в контексте прог-раммы «Истоки» для первого года обучения (содержательная часть).

3. Третья книга помогает ребенку создавать свою Первую книгу.

В «Азбуке Истоков» три книги согласованы и взаимосвязаны. Приближение к Образу и ценностному смыслу Слова является главным мотивирующим фактором в развитии ребенка.

В теме «Мир» приближение к Образу начинается с внешнего восприятия семьи, школы круга друзей, родного края, поля, леса, радуги к внутреннему восприятию святынь России (Щит и герб, Защитник, Святой Георгий Победоносец, Илья Муромец) и добродетелей человека (добро, честь, любовь, милосердие, благодарность).

Тема «Мир» помогает преподавателю осуществить социокультурное присоединение от дошкольного образования к начальной школе.

Развитие ценностного смысла Слова раскрывает пять талантов Золотого сердечка: Доброе слово, Честное слово, Слово о родителях, Труд и подвиг, Святое слово.

Золотое сердечко живет добрым, честным, святым словом.

Каждый человек должен ценить сказанное Слова, или оно станет «медью звонящей».

Сhello_html_6392a29c.gif первого класса ИСТОКИ развивают способность ребенка различать Образ и безобразное. В «Азбуке Истоков» представлены образы защитников Отечества (святого Георгия Победоносца, Русских богатырей, святого князя Владимира, святого Александра Невского, Александра Васильевича Суворова, Михаила Илларионовича Кутузова), великих русских поэтов (Александровича Сергеевича Пушкина, Михаила Юрьевича Лермонтова, Федора Ивановича Тютчева, Сергея Александровича Есенина) и образ праздника Великой Победы.

Завершающая часть учебного курса позволяет младшему школьнику узнать, что в нашей культуре Книги – живое существо.

Главными целями курса «Истоки» в 1-ом классе являются:

* освоение социокультурных категорий Мир, Слово, Образ, Книга;

* развитие системы духовно-нравственных ценностей жизни;

* развитие целостного восприятия мира внешнего (социокультурная среда развития) и мира внутреннего (духовно-нравственного), способности слышать Слово, видеть Образ и создавать Книгу.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Мир

Солнышко, мама и папа. Родители. Мама. Папа. Сердечное тепло родителей. Родительская любовь. Солнышко. Свет. Родительское благословение. Благодарность.

МИР И ЛАД. Что объединяет поле, школу и семью? Мир. Лад. Согласие. Уважение. Первая книга. Дети с любовью создают свою Первую книгу. В Первой книге запечатлена душа семьи.

Истоки и Школа. Истоки глазами детей. Рождественский дар.

Истоки и радуга. Живительная сила Истоков проявляется в любви к родной земле и родному слову, родителям и родному очагу. Радуга – образ Истоков, соединяющий, небо, землю и человека.

сказки пушкина. В сказках Пушкина добро побеждает зло, честь и храбрость побеждают глупость и жадность, любовь и милосердие побеждают гордыню и зависть.

родной край. Родина. Дом. Родная сторонушка. Родные люди. Народная песня.

щит и герб. Духовный защитник нашего Отечества святой Георгий Победоносец. Чудо Георгия о Змее. Святыня России. Герб.

илья муромец. Русский богатырь. Родная земля. Добро. Храбрость. Мир.

Слово

слово. Слово наполняет душу человека светом. Слово соединяет добрые дела и доблестный труд, самоотверженный подвиг и искреннюю любовь.

Слово проверяется делом.

весна и слово. Что пробуждает сад добродетелей в душе человека?

Каждый год Весна напоминает о жизнеутверждающей силе Слова.

золотое сердечко. Пять талантов Золотого сердечка. Доброе слово. Честное слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое слово.

Серебряное копытце. Добро. Доброе слово. Доброе дело.

добрыня никитич. Честное слово. Родительское благословение. Подвиг.

слово о родителях. Благословение. Родительское слово. Материнская и отеческая любовь. Уважение. Почитание.

алеша попович. Святое слово. Богатырская доблесть. Честь.

чаша жизни. Жизнь. Любовь. Добрые дела.

Образ

родник. Род, Родник, Родное слово, Родная земля, Родина. Родник – начало жизни. Живая вода. Святой источник. Святая вода.

образ родины. Родина. Родная земля. Отечество. Святая земля. Образ Родины.

защитник отечества. Святой Александр Невский – солнце Земли русской. Защитник Отечества. Ангел-хранитель русского народа.

образ праздника. День Великой Победы. Покровительство святого Георгия Победоносца. Святая память.

Книга

книга. Книга – живое существо. Добро и красота. В каждом человеке живет творец.

книга книг. Собирание библиотеки – добрая традиция нашего народа. Книга книг – Библия. Библия положила начало объединению книг в семью – библиотеку.

живое слово книги. Чтение – сердечный дар. Живое слово книги найдет отклик в душе читателя.

первая книга. Мир книги. Первая книга соединяет труд семьи и школы. Мир книги.


БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД

Родители. Родительская любовь. Свет. Благодарность. Поле. Школа. Семья. Мир. Лад. Согласие. Добрый плод. Дар. Истоки. Родная земля. Родное слово. Радуга. Сияние истоков. Добро. Честь. Храбрость. Любовь. Милосердие. Мудрость. Родной край. Дом. Родные люди. Народная песня. Герб. Щит. Щит-совесть. Святой. Чудо. Защитник. Победоносец. Богатырь. Слово. Бесценный дар. Слово и дело. Весна и Слово. Добродетель. Сад добродетелей. Золотое сердечко. Талант. Доброе слово. Честное слово. Слово о родителях. Труд и подвиг. Святое слово. Доброе дело. Родительское благословение. Родительское слово. Уважение. Почитание. Богатырская доблесть. Жизнь. Образ. Род. Родник. Живая вода. Святой источник. Святая вода. Родина. Отечество. Святая земля. Образ Родины. Защитник Отечества. Солнце Земли русской. Образ праздника. Великая Победа. Святая память. Книга. Добро и красота. Творец. Книга книг. Библия. Библиотека. Живое слово книги. Чтение. Сердечный дар. Первая книга. Мир книги.


Учебно – тематический план


п/п

Название раздела

Количество часов

1

Мир


10 ч

2

Слово


9 ч

3

Образ


7 ч

4

Книга


7 ч


Итого


33ч






Прохождение программы по курсу «Истоки», 1Г класс

за 2013-2014 учебный год


четверть

1 четверть


2 четверть

3 четверть

4 четверть

Учебный год

План


Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт

План

Факт

Класс









33






ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Учебно–методический комплект:

  • Истоки.Учебное пособие для 1 класса общеобразовательных учебных заведений, издание 3-е / А.В.Камкин.- М.:Издательский дом «Истоки», 2011

  • Истоки. Рабочая тетрадь для 1 класса общеобразовательных учебных заведений. 1,2 часть / Н.В.Котельникова, Н.Ю.Твардовская. - Издательский дом «Истоки», 2010


Литература для учителя:

  • Программа учебного курса «Истоки». 1-4 классы. (Истоковедение.том1. 2010,Истоковедение том5 ,2009) / А.В.Камкин.- М.:Издательский дом «Истоки», 2011

  • Методические фильмы

  • Рекомендации по применению программы «Социокультурные истоки» ФГОС НОО в качестве основы духовно-нравственного воспитания образовательного учреждения.- М.: Издательский дом «Истоки», 2011




Реализация в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса:

1 четверть 2013-2014 учебного года (02.09-25.10. 2013г)

предмет

Сентябрь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

4







предмет

Октябрь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

4







предмет

1 четверть

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

8







2 четверть 2012-2013 учебного года (05.11-27.12.2013г)

предмет

Ноябрь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

3







предмет

Декабрь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

4







предмет

2 четверть

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

7







3 четверть 2012-2013 учебного года(13.01-14.02 2014г., 24.02.- 21.03.2014г.)

предмет

Январь

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

3







предмет

Февраль

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

3








предмет

Март

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

3







предмет

3 четверть

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

9







4 четверть 2012-2013 учебного года (31.03-28.05 2014г)

предмет

Апрель

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

4







предмет

Май

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

4







предмет

4 четверть

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

8








предмет

2013-2014 учебный год (33 учебные недели – объем образовательной программы 165 ч.)

Кол-во часов

Из них

план

факт

Контр. работ

Практических работ

план

факт

план

Факт

Истоки

33

























Тематическое планирование по курсу «Истоки» - 33 часа

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Изучаемые вопросы

(основные понятия и термины)

развиваемые способности

Формы и методы работы

Примечания

план

факт

план

факт

Мир 10ч

1

Введение в предмет. Солнышко, мама и папа

1


 2.09

 

Знакомство с «Азбукой Истоков». Алфавит – семья букв. Различные названия и начертания букв. Строчные и прописные буквы. Рукописные шрифты, буквицы.

 Сформировать положительную мотивацию детей к посещению школы.

 

 

2

Мир и лад (Поле, школа и семья)

1


 9.09

 

Смысл и значение слова. Из чего состоит слово? Чем слово отличается от набора букв?

 Уметь описывать наблюдаемые объекты.

 

 

3

Истоки и школа

1

 

 16.09

 

Что обозначает слово? (Имена существительные – без терминологии.) Общее и конкретное значение слов. Слово-образ. Слово-символ. Слово-имя. Имена родителей и друзей. (Заглавная буква.)

 Развитие наблюдательности, умения договориться, объяснять свой выбор

 

 

4

Дар (Рождество)

1

 

 23.09

 

Праздничное слово. Слово-поздравление. Слово-приветствие. Слово-прославление.

 Практика вежливого общения.

 

 

5

Истоки и радуга

1

 

 30.09

 

Откуда берутся слова? Связь и общее происхождение слов. (Корни слов.)

 Расширение представлений об окружающем мире..

 

 

6

Сказки А.С. Пушкина

1

 

 7.10

 

Сказочные слова и присказки. Каковы отличия сказочной речи от обыденной?

 Развитие наблюдательности, умения договориться, объяснять свой выбор

 

 

7

Родной край

1

 

 14.10

 

Имя края. В какой стране мы живем? Названия городов, сел, рек, гор родного края. Происхождение названий.

 Развитие наблюдательности, умения договориться, объяснять свой выбор

 

 

8

Святыни России. Щит и герб (св. Георгий Победоносец)

1

 

 21.10

 

Героические слова. Слова верности. Слово-действие. (Глаголы – без терминологии.) Что значит «Ищи мира»? Как это делать?



 Расширение представлений об окружающем мире..

 

 

9

Святыни России.Илья Муромец

1

 

 11.11

 

Славные имена. Связь имени с родным краем. Почему богатыря Илью назвали Муромцем? Имена каких героев тоже связаны с краем?

 Формирование чувства взаимопомощи.

 

 

10

Обобщающий урок (Память)

1

 

 18.11

 

Что более всего запомнилось из пройденного содержания?

 Развитие наблюдательности, умения договориться, объяснять свой выбор

 

 

Слово 9ч

11

Слово

1

 

 25.11

 

Высокое предназначение слова. Уважительное отношение к слову. Интонация. Чтениес различной интонацией.

 Расширение кругозора.

Формирование уважительного отношения к старшим и младшим

 

 

12

Весна и слово

1

 

 2.12

 

Слово – сравнение, описание. (Прилагательные – без терминологии.) Метафоры. С чем можно сравнить весну? Вспоминаем стихи, ищем сравнения.

 Расширение кругозора учащихся. Правила вежливого общения.

 

 

13

Золотое сердечко

1

 

 9.12

 

Пять талантов Золотого сердечка. Почему «верная тропа узка»? Чтение – труд души. Трудные упражнения.

 Правила вежливого поведения, культуры речи.

 

 

14

Серебряное копытце

1

 

 16.12

 

Доброе слово. Какие добрые слова мы знаем, часто ли их говорим? Учимся говорить добрые слова родителям, учителям, друзьям.

 Правила вежливого поведения, культуры речи.

 

 

15

Честное слово. Добрыня Никитич

1

 

 23.12

 

Слово – наука. Чему мы научились? Слушать и слышать.

 Развитие наблюдательности, умения принять решение, объяснять свой выбор

 

 

16

Слово о родителях

1

 

 13.01

 

Поэтическое слово. Поэтический образ, рифма, ритм. Примеры из прочитанных стихотворений.


 Правила вежливого поведения, культуры речи

 

 

17

Святое слово. Алеша Попович

1

 

 20.01

 

Слово и дело в жизни. Работа. Помощник. Слова-помощники. (Предлоги, союзы, междометия – без терминологии). Ищем слова-помощники в тексте – зрительно и на слух.

 Расширение кругозора учащихся. Правила вежливого общения.

 

 

18

Чаша жизни

1

 

 27.01

 

Правила в нашей жизни. Как правильно поступать, как вести себя, как правильно говорить и писать? Правописание слов с большой буквы.

 Расширение кругозора учащихся. Правила вежливого общения.

 

 

19

Обобщающий урок (Внимание)

1

 

 3.02

 

Наиболее увлекательные минуты на уроках «Истоки». Любимые увлечения и важные дела. Когда мы меньше всего устаем от учебного или физического труда? Нужно ли расширять свой кругозор? Внутренний мир.

 Расширение кругозора учащихся. Правила вежливого общения.

 

 

Образ 7ч

20

Родник

1

 

 10.02

 

Богатство Родины и богатство языка. Близкие по смыслу слова. Множество оттенков речи. (Синонимы, антонимы – без терминологии). Учимся подбирать точные слова и правильно выражать свои мысли.

 Учимся подбирать точные слова и правильно выражать свои мысли.

 

 

21

Образ Родины

1

 

 24.02

 

Похожие слова. Корень слова. Другие части слова, которые могут стоять впереди или позади корня и менять смысл всего слова. Примеры из предыдущих текстов.

 Учимся подбирать точные слова и правильно выражать свои мысли.

 

 

22

Образ защитника Отечества

1

 

 3.03

 

Дружная жизнь слов в языке. Взаимодействие слов. Изменение формы слова. Зависимость изменения формы одного слова в предложении от изменения формы другого. (Изменение по числам, родам, лицам и падежам на примерах – без терминологии). Упражнения на подбор слова в правильной форме.


 Упражнения на подбор слова в правильной форме.

 

 

23

Образ защитника Отечества

1

 

 10.03

 

Дружная жизнь слов в языке. Взаимодействие слов. Изменение формы слова. Зависимость изменения формы одного слова в предложении от изменения формы другого. (Изменение по числам, родам, лицам и падежам на примерах – без терминологии). Упражнения на подбор слова в правильной форме.


 Упражнения на подбор слова в правильной форме.

 

 

24

Образ праздника (День Победы)

1

 

 17.03

 

Передача мудрого и доброго слова через книги. Устная передача – предания, сказки, песни. Почему говорят, что «слово из песни не выкинешь»? Чем песня отличается от рассказа или стихотворения? (Ритм, мелодия, рифма, повтор припева.) Георгиевская скала. Можем ли мы «услышать» письменную речь? Что помогает нам понять интонацию автора? Знаки препинания: почему они так называются? Примеры.

 Передача мудрого и доброго слова через книги. ? Что помогает нам понять интонацию автора? . Устная передача – предания, сказки, песни.

 

 

25

Образ праздника (День Победы)

1

 

 31.03

 

Передача мудрого и доброго слова через книги. Устная передача – предания, сказки, песни. Почему говорят, что «слово из песни не выкинешь»? Чем песня отличается от рассказа или стихотворения? (Ритм, мелодия, рифма, повтор припева.) Георгиевская скала. Можем ли мы «услышать» письменную речь? Что помогает нам понять интонацию автора? Знаки препинания: почему они так называются? Примеры.

 Передача мудрого и доброго слова через книги. ? Что помогает нам понять интонацию автора? . Устная передача – предания, сказки, песни.

 

 

26

Обобщающий урок (мышление)

1

 

 7.04

 

Как уроки «Истоков» помогают нам учиться мыслить самостоятельно? Что значит мыслить образно? Что такое образ мыслей? Как меняется наш образ мыслей в процессе учебы? Что значит «чистые мысли»?

 Что значит мыслить образно? Что такое образ мыслей? Как меняется наш образ мыслей в процессе учебы?

 

 

Книга 6ч

27

Книга

1

 

 14.04

 

Разнообразие книг. О чем рассказывают книги? Особенности языка и разные задачи. Угадываем, из какой книги отрывок: из сказки, былины, рассказа, учебника, инструкции и т.п.

 Расширение кругозора учащихся. Правила вежливого общения. Особенности языка и разные задачи


28

Мир книг

1

 

 21.04

 

Жизнь книги. Вечные книги человечества. Исторические пути книги (возникновение письменности в Древнем Риме, святые братья Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки и письменности, первые книги на Руси и т.д.). Библиотека. Традиции собирания библиотеки в семье, школе, обществе.

 Расширение кругозора учащихся. . Вечные книги человечества. Правила вежливого общения. Традиции собирания библиотеки в семье, школе, обществе

 

 

29

Живое слово книги

1

 

 28.04

 

Книга – культурное наследие народа. Уважение и сохранение чистоты и уникальности родного языка. Книги, пришедшие из других стран.

 Расширение кругозора учащихся. Уважение и сохранение чистоты и уникальности родного языка. Правила вежливого общения.

 

 

30

Книга книг

1


 5.05


Собирание библиотеки – добрая традиция нашего народа. Книга книг – Библия. Библия положила начало объединению книг в семью – библиотеку.

Традиции собирания библиотеки в семье, школе, обществе

 

 

31

Первая книга. Мир книги

1

 

 12.05

 

Первая книга: увиденное, услышанное, прочувствованное ребенком. Создание Первой книги. Открытие мира книг. Рассказ детей о книгах, прочитанных за год. Слова благодарности книге.

 Расширение кругозора учащихся. . Открытие мира книг. Правила вежливого общения..

 

 

32

Первая книга. Мир книги

1

 

 17.05

 

Первая книга: увиденное, услышанное, прочувствованное ребенком. Создание Первой книги. Открытие мира книг. Рассказ детей о книгах, прочитанных за год. Слова благодарности книге.

 Расширение кругозора учащихся. . Открытие мира книг. Правила вежливого общения..

 

 

33

Обобщающий урок (Речь)

1

 

26.05

 

Слово сохраняет чистоту Золотого сердечка. Что значит «говорить от чистого сердца»?

 Расширение кругозора учащихся. Правила вежливого общения.

 

 



Краткое описание документа:

Рабочая программа по курсу «Истоки» составлена на основе следующих нормативных документов: 1. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования; 2. Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры  от 1.06. 2012 №4696/12 «Об организации внеурочной деятельности».   Курс «ИСТОКИ» является одним из базисных курсов на основе системного подхода. Курс предназначен для преподавания в 1 – 4-м классах начальной школы. Социокультурный системный подход в образовании позволяет: -   развивать социокультурную основу личности с первого года обучения начальной школы; -    осуществить присоединение от семьи к начальной школе и от начальной школы к средней школе; -    создать социокультурный стержень в учебном процессе и развить межпредметные связи -     обеспечить преподавателя социокультурным инструментарием и эффективно управлять внутренними ресурсами человека.    Преемственность создает необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса «ИСТОКИ» в рамках начальной школы. В 1-м классе дети приходят к пониманию значения Истоков. Система духовно-нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном). Во 2-м классе происходит знакомство с истоками ближайшей к ребенку социокультурной среды и основной деятельности в ней человека. В 3-м классе акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека. В 4-м классе осуществляется знакомство с истоками русских традиций как важнейшим механизмом сохранения и передачи из века в век базовых социокультурных ценностей российской цивилизации. Таким образом выстраивается система категорий и ценностей в начальной школе (1 – 4 классы). В целом, ценностно-категориальный ряд ИСТОКОВ в начальной школе может быть представлен следующим образом: ИСТОКИ – 1. Системообразующие категории – ценности Слово – Образ – Книга дают представление о мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном). Категории-ценности представлены в темах «Мир», «Слово», «Образ», «Книга»    ИСТОКИ – 2. Категории-ценности, развивающие представление о социокультурной среде развития, основных видах деятельности и творении души. Категории-ценности представлены в темах «Родной очаг», «Родные просторы», «Труд земной» и «Труд души». ИСТОКИ – 3. Категории-ценности, развивающие внутренний мир человека. Категории-ценности представлены в темах «Вера», «Надежда», «Любовь», «София». ИСТОКИ – 4. Категории-ценности, развивающие традиции Слова, Образа, дела и Праздника. Все темы начальной школы, во взаимодействии с системообразующими категориями Слово, Образ и Книга соединяет главная ценность Жизнь, отвечающая за развитие социокультурного опыта, взаимодействие Школы и Семьи при реализации программы активного воспитания.
Автор
Дата добавления 12.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1273
Номер материала 67251041230
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх