ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
в 4 классе
учитель начальных классов ГБОУ СОШ с.
Кошки
КУЗНЕЦОВОЙ ЛЮДМИЛЫ ВИКТОРОВНЫ.
Тема
урока : РАСТЕНИЯ ВОДОЕМА.
Цели
урока:
- Обучающие:
- познакомить детей
с растениями, растущими около водоемов и в водоемах.
- учить работе с
дополнительной литературой, гербарием, применять в работе ранее полученные
знания; учить рассуждать, анализировать и делать выводы.
2. Развивающие:
- развивать познавательную активность
учащихся, умение наблюдать и использовать свои наблюдения в практической
деятельности.
3. Воспитывающие:
- воспитывать
бережное отношение к растениям водоема;
- прививать любовь к
природе, окружающему миру, родному краю.
Оборудование учителя:
- учебник, рабочая
тетрадь;
- рисунки растений водоема,
гербарий;
- макет- тучки и
водяных капелек;
- магнитофон, аудио
запись, запись с журчанием реки, пением птиц;
- таблицы «Растения
водоема».
Оборудование учащихся:
- учебник, рабочая
тетрадь;
-раздаточный
материал.
ХОД УРОКА
I.
Организационный момент.
II.
Сообщение темы и цели
урока.
(запись темы на
доске)
- На протяжении всего урока нашим
символом будут такие слова:
Человек, запомни
навсегда:
Символ жизни на
земле - вода!
Экономь ее и береги-
Мы ведь на планете
не одни!
~(записано на доске).
III.
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
- Сегодня на уроке мы узнаем много
нового и интересного. Но прежде, чем мы приступим к изучению нового материала,
давайте повторим то, что было задано надом.
- Как называлась тема, которую мы
изучали на прошлом уроке!
~(Водоемы нашего края).
- Вот и посмотрим, как вы усвоили эту
тему.
-Ребята, к нам на
урок прилетела тучка, она просто больше не в силах держать в себе водяные
капельки, на которых трудные вопросы, а они ей не под силу.
- Вот она и просит вас помочь ей
ответить на все вопросы, тогда она сможет легко улететь на небо.
- Кто готов помочь тучке?
~(дети, кого вызываю,
выходят, выбирают себе любую капельку, где с обратной стороны записано задание
и в порядке очередности пересказывают домашнее задание).
- 1 ученик: зарисовать
образование родника.
- 2 ученик: зарисовать схему
реки.
- 3 ученик: рассказать о
роднике.
- 4 ученик: рассказать о
ручье и реке.
- 5 ученик: рассказать о
озерах и море.
- Молодцы! Выручили тучку, теперь она
может лететь на небо, а мы приступим к изучению нового материала!
IV.
НОВАЯ ТЕМА.
- звучит запись
кассеты с журчаньем реки, пением птиц, (тихо), а учитель говорит:
Много в России
больших рек и маленьких речушек. Именно у реки приходит к нам умиротворение,
чувство красоты и первозданности природы. Водная гладь и окружающие ее красоты
надолго остаются в памяти человека. Река живет своей жизнью и по своим
законам.
- Когда в теплое
время года приходишь к водоему, то видишь только некоторые его обитателей.
Всех увидеть
невозможно, а ведь их очень много!
- По берегам водоемов почва очень
сырая, здесь-то и растут многие влаголюбивые растения. И в отличии от других
растений – они постоянно или частично нуждаются в воде, когда как другие
растения от обилия воды (от сырости) гибнут.
- Растения водоемов могут быть
полностью погружены в воду, находиться на поверхности воды или расти вдоль
берегов.
- К растениям водоемов относятся такие
как:
Ольха
Верба – (показываю веточку от дерева)
Рогоз
Тростник
Камыш – (показываю рисунки)
Кувшинка белая
Телорез
Кувшинка желтая
Стрелолист
Ряска
Элодея
Роголистник
Хлорелла
На доске заранее прикреплены таблички:
рогоз камыш и т.д.
ВЕРБА
Дети будут дома
готовить доклад о них
|
-А теперь я вам немножко расскажу о
каждом растение
|
1
Показ веточки
ОЛЬХИ
|
- Разговор наш мы начнем с деревьев,
растущих на берегу водоема. Здесь можно встретить ивы, вербу, ольху. Деревья укрепляют
своими корнями берега водоемов.
У меня в руках веточка ольхи. Ольха
растет во влажных местах. Высота дерева до 1 5 метров, может быть и в виде
большого кустарника. Древесина ольхи очень прочная в воде и сырой земле.
Поэтому ее издавна использовали на срубы для колодца. Ценится она и в
медицине. Ее шишечки, кору и листья применяют от многих болезней.
В шишечках находятся семена,
созревают они только осенью и долго остаются на дереве. Эти семена любят
чижи, чечетки. На ветках есть сережки, они всю зиму висят на растениях.
Весной самая первая зацветает – ОЛЬХА.
|
|
-А вот самые высокие травянистые
растения водоема, это- РОГОЗ, ТРОСТНИК, КАМЫШ.
|
2
|
-Вам всем знакомо вот это растение.
Показ рисунка
-РОГОЗ-
-Кто знает его название?
Это – Рогоз: его часто называют
камышом, но это не правильно!
-Рогоз – растет в сильно увлажненной
почве, на краю реки или у берега озера. Высота его до 2-х метров. Его
невозможно спутать с другими растениями по одной особенности – это плотный,
коричневый «початок» на конце стебля. Это не просто «початок» - «шишка», а это незрелые плоды рогоза.
Когда они созревают, то рассыпаются на части и их уносит ветер.
Рогоз- имеет длинный, прямой, крепкий
стебель на котором располагаются очень длинные листья.
Из стебля и листьев рогоза плетут
корзины и коврики, покрывают крыши домов, делают канаты, маты (для уроков
физкультуры). А из корня получают муку!
|
|
- Следующее растение:
|
3
|
Показ рисунка
-ТРОСТНИК-
Это – ТРОСТНИК: он
тоже любитель сырости. Это самый крупный из других растений- высота его
достигает до 4 метров. Но стебель у него тонкий и листья тонкие.
В период цветения на верхушке стебля
появляется густая метелка (в 40см. длиной). После созревания эти колоски – волоски
разлетаются в разные стороны. О листья тростника можно обрезаться. Стебель
очень гибкий, может согнуться до земли и не сломаться, трудно его сломать и
руками.
Из стебля тростника плетут
корзины, кроют крыши домов, делают заборы. Когда растение молодое, то его
охотно едят овцы и коровы.
|
|
- Следующее растение:
|
4
|
Показ рисунка
-КАМЫШ-
Внешний вид этого растения интересен
– над водой поднимается длинный, темно-зеленый стебель, совершенно без
листьев и очень гладкий. Внизу у воды стебель толще, а к верху – тонкий.
Длина его 1-2 метра. Вверху от стебля отходит коричневатое соцветие,
состоящее из нескольких колосков. Стебель камыша- как бы пустой, его можно
без труда сжать двумя пальцами. На воде камыш плавает. Раньше из него делали плоты.
|
5
|
- А вот в самом водоеме можно увидеть
как бы плавающие на воде растения:
|
|
Показ рисунка.
-Два ЦВЕТКА КУВШИНОК-
Это- КУВШИНКА БЕЛАЯ и КУВШИНКА
ЖЕЛТАЯ.
- Эти растения являются украшениями
водоемов! Цветок находится на длинной ножке, которая отрастает от
«корневища», лежащего на дне водоема. Листья крупные, плотные,
округло-сердцевидной формы, с гладкой поверхностью. Они плавают на воде, так
как в них много воздуха.
А) кувшинка желтая – имеет красивый
желтый цветок, но имеет неприятный запах.
Б) кувшинка белая – имеет красивый,
белый цветок, похожий на розу и приятный запах.
|
Где растут
кувшинки там очень глубоко
|
-Нельзя рвать эти цветы, так как срыв
цветка имеет свою трагедию: через место разрыва внутрь растения начинает
проникать вода, и это приводит к загниванию подводной части и ведет к гибели
всего растения. Растение
исчезает с этого места навсегда!
Да и размножается этот растение только
семенами!
|
6
|
- Но на воде, ребята, можно увидеть и
очень маленькое плавающее растение около берега, -это РЯСКА
|
|
Показ рисунка
-РЯСКА-
Это – РЯСКА, она часто образует
сплошной светло-зеленый ковер на поверхности воды. Заросли ряски состоят из
множества отдельных плоских лепешечек, размером меньше ногтя. Это плавающие
стебли растения. От нижней поверхности каждого из них отходит в воду корешок.
Она быстро размножается и от одной сбоку растет другая ряска и т.д.
Ряска очищает воду. Ряска- цветковое
растение, но цветок увидеть невозможно глазами, только с помощью приборов.
|
7
|
-Но есть и такие растения, которые
полностью погружены в воду. Это РОГОЛИСТНИК и ЭЛОДИЯ
|
|
Показ рисунка
-ЭЛОДИЯ-
Это маленькое растение, ветвистый
стебель которого сплошь покрыт мелкими зелеными листочками. Растет элодея
очень быстро. Многие водоемы сплошь зарастают ею.
|
8
|
-Есть еще очень удивительное растение:
Это – ХЛОРЕЛЛА:
Показ стакана воды
-ХЛОРЕЛЛА-
Но ее невозможно увидеть без
увеличительного прибора. В одном стакане воды насчитывается много миллионов
хлорелл. Она важна тем, что в ней много витамин и питательных веществ,
которые нужны человеку.
|
V
|
ИТОГ УРОКА.
- Велика роль растений в водоеме.
Они служат пищей животным, выделяют в воду кислород, необходимый для дыхания
организмов, очищают воду от загрязнения.
Подводные заросли растений служат
убежищем для животных водоемов.
Но об этом мы узнаем на следующем
уроке.
|
VI
|
Закрепление изученного.
|
|
- Ну а теперь проверим, как вы меня
внимательно слушали и что запомнили.
А)- Какие растения растут по берегам
водоемов? ~(рогоз, камыш и т.д.)
Б) Прочитайте названия растений и
скажите: правильно ли будет мое утверждение
«Все перечисленные растения –
это растения водоема».
РОГОЗ ТЕЛОРЕЗ ОЛЬХА КАМЫШ
РЯСКА ЛАНДЫШ!
|
-
Докажите!
В)
Игра : «Узнай растение по его описанию».
1. Очень высокое растение, до 4 метров.
В период цветения у него на верхушке появляется густая метелка. Очень прочный и
не ломается от ветра.
(тростник)
- Это растение самое
красивое, у него корень находится глубоко на дне, листья округлые. Имеет
приятный запах.
(кувшинка белая)
- А это растение невозможно
увидеть, но оно очень полезное для организма человека. В стакане воды его
несколько миллионов.
(хлорелла)
- Очень маленькое плавающее
растение, она служит санитаром водоема, так как очищает воду. Образует
сплошной ковер на воде.
(ряска)
- У какого растения на конце
стебля находится шишка, в которой находятся незрелые плоды. Она
коричневого цвета.
(рогоз)
Г)
Зарисуйте три любых растения по желанию и надпишите их названия.
Д) На
доске висят рисунки растений водоема, надо прикрепить под ними их названия.
И т.п.
- О каких растениях я вам не
рассказала? Назовите их:
1). ВЕРБА
2). ТЕЛОРЕЗ
3). СТРЕЛОЛИСТ
4). РОГОЛИСТНИК
- Дома подготовите сами сообщения о
них.
VII. Домашнее задание:
- Материал учебника, стр.
88-90.
- Сообщения о вербе,
телорезе, стрелолисте, роголистнике.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
1).
В
|
М
|
О
|
Д
|
Ф
|
Б
|
М
|
Н
|
С
|
Ж
|
Я
|
Ж
|
Ф
|
Б
|
Н
|
О
|
В
|
Н
|
Т
|
Б
|
М
|
В
|
Д
|
К
|
Т
|
Ж
|
Т
|
Я
|
Д
|
Ф
|
Я
|
А
|
·
|
-Зачеркните те буквы, которые
встречаются трижды и вы узнаете, какое еще растение является жителем водоема.
(ОСОКА)
Книга «На берегу озера» (стр. 28)
автор: Анатолий Онегов.
2). –Откройте тетради:
- Поставьте цифру 1) запишите названия
деревьев, что растут по берегам водоема.
~(ива,
ольха, верба)
-Поставьте цифру 2) запишите названия
растений, которые живут под водой.
~(роголистник,
элодея, хлорелла)
-Поставьте цифру 3) запишите растения,
плавающие на поверхности воды.
~(ряска,
кувшинка белая, кувшинка желтая)
-Поставьте цифру 4) запишите все
растения, которые частично находятся в воде или растут у берегов водоема.
~(рогоз,
тростник, камыш, стрелолист, телорез).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.