Урок по окружающему миру для 4 класса «Растения водоема»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

в 4 классе

учитель начальных классов ГБОУ СОШ с. Кошки

КУЗНЕЦОВОЙ ЛЮДМИЛЫ ВИКТОРОВНЫ.

Тема урока : РАСТЕНИЯ ВОДОЕМА.

Цели урока:

1. Обучающие:

- познакомить детей с растениями, растущими около водоемов и в водоемах.

- учить работе с дополнительной литературой, гербарием, применять в работе ранее полученные знания; учить рассуждать, анализировать и делать выводы.

2. Развивающие:

- развивать познавательную активность учащихся, умение наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности.

3. Воспитывающие:

- воспитывать бережное отношение к растениям водоема;

- прививать любовь к природе, окружающему миру, родному краю.

Оборудование учителя:

- учебник, рабочая тетрадь;

- рисунки растений водоема, гербарий;

- макет- тучки и водяных капелек;

- магнитофон, аудио запись, запись с журчанием реки, пением птиц;

- таблицы «Растения водоема».

Оборудование учащихся:

- учебник, рабочая тетрадь;

-раздаточный материал.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

(запись темы на доске)

- На протяжении всего урока нашим символом будут такие слова:

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на земле - вода!

Экономь ее и береги-

Мы ведь на планете не одни!

~(записано на доске).

3. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

- Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного. Но прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, давайте повторим то, что было задано надом.

- Как называлась тема, которую мы изучали на прошлом уроке!

~(Водоемы нашего края).

- Вот и посмотрим, как вы усвоили эту тему.

-Ребята, к нам на урок прилетела тучка, она просто больше не в силах держать в себе водяные капельки, на которых трудные вопросы, а они ей не под силу.

- Вот она и просит вас помочь ей ответить на все вопросы, тогда она сможет легко улететь на небо.

- Кто готов помочь тучке?

~(дети, кого вызываю, выходят, выбирают себе любую капельку, где с обратной стороны записано задание и в порядке очередности пересказывают домашнее задание).

• 1 ученик: зарисовать образование родника.

• 2 ученик: зарисовать схему реки.

• 3 ученик: рассказать о роднике.

• 4 ученик: рассказать о ручье и реке.

• 5 ученик: рассказать о озерах и море.

- Молодцы! Выручили тучку, теперь она может лететь на небо, а мы приступим к изучению нового материала!

4. НОВАЯ ТЕМА.

- звучит запись кассеты с журчаньем реки, пением птиц, (тихо), а учитель говорит:

Много в России больших рек и маленьких речушек. Именно у реки приходит к нам умиротворение, чувство красоты и первозданности природы. Водная гладь и окружающие ее красоты надолго остаются в памяти человека. Река живет своей жизнью и по своим законам.

- Когда в теплое время года приходишь к водоему, то видишь только некоторые его обитателей.

Всех увидеть невозможно, а ведь их очень много!

- По берегам водоемов почва очень сырая, здесь-то и растут многие влаголюбивые растения. И в отличии от других растений – они постоянно или частично нуждаются в воде, когда как другие растения от обилия воды (от сырости) гибнут.

- Растения водоемов могут быть полностью погружены в воду, находиться на поверхности воды или расти вдоль берегов.

- К растениям водоемов относятся такие как:

Ольха

Верба – (показываю веточку от дерева)

Рогоз

Тростник

Камыш – (показываю рисунки)

Кувшинка белая

Телорез

Кувшинка желтая

Стрелолист

Ряска

Элодея

Роголистник

Хлорелла

На доске заранее прикреплены таблички: рогоз камыш и т.д.

ВЕРБА

Дети будут дома готовить доклад о них

-А теперь я вам немножко расскажу о каждом растение

1

Показ веточки

ОЛЬХИ

- Разговор наш мы начнем с деревьев, растущих на берегу водоема. Здесь можно встретить ивы, вербу, ольху. Деревья укрепляют своими корнями берега водоемов.

У меня в руках веточка ольхи. Ольха растет во влажных местах. Высота дерева до 1 5 метров, может быть и в виде большого кустарника. Древесина ольхи очень прочная в воде и сырой земле. Поэтому ее издавна использовали на срубы для колодца. Ценится она и в медицине. Ее шишечки, кору и листья применяют от многих болезней.

В шишечках находятся семена, созревают они только осенью и долго остаются на дереве. Эти семена любят чижи, чечетки. На ветках есть сережки, они всю зиму висят на растениях. Весной самая первая зацветает – ОЛЬХА.

-А вот самые высокие травянистые растения водоема, это- РОГОЗ, ТРОСТНИК, КАМЫШ.

2

-Вам всем знакомо вот это растение.

Показ рисунка

-РОГОЗ-

-Кто знает его название?

Это – Рогоз: его часто называют камышом, но это не правильно!

-Рогоз – растет в сильно увлажненной почве, на краю реки или у берега озера. Высота его до 2-х метров. Его невозможно спутать с другими растениями по одной особенности – это плотный, коричневый «початок» на конце стебля. Это не просто «початок» - «шишка», а это незрелые плоды рогоза. Когда они созревают, то рассыпаются на части и их уносит ветер.

Рогоз- имеет длинный, прямой, крепкий стебель на котором располагаются очень длинные листья.

Из стебля и листьев рогоза плетут корзины и коврики, покрывают крыши домов, делают канаты, маты (для уроков физкультуры). А из корня получают муку!

- Следующее растение:

3

Показ рисунка

-ТРОСТНИК-

Это – ТРОСТНИК: он тоже любитель сырости. Это самый крупный из других растений- высота его достигает до 4 метров. Но стебель у него тонкий и листья тонкие.

В период цветения на верхушке стебля появляется густая метелка (в 40см. длиной). После созревания эти колоски – волоски разлетаются в разные стороны. О листья тростника можно обрезаться. Стебель очень гибкий, может согнуться до земли и не сломаться, трудно его сломать и руками.

Из стебля тростника плетут корзины, кроют крыши домов, делают заборы. Когда растение молодое, то его охотно едят овцы и коровы.

- Следующее растение:

4

Показ рисунка

-КАМЫШ-

Внешний вид этого растения интересен – над водой поднимается длинный, темно-зеленый стебель, совершенно без листьев и очень гладкий. Внизу у воды стебель толще, а к верху – тонкий. Длина его 1-2 метра. Вверху от стебля отходит коричневатое соцветие, состоящее из нескольких колосков. Стебель камыша- как бы пустой, его можно без труда сжать двумя пальцами. На воде камыш плавает. Раньше из него делали плоты.

5

- А вот в самом водоеме можно увидеть как бы плавающие на воде растения:

Показ рисунка.

-Два ЦВЕТКА КУВШИНОК-

Это- КУВШИНКА БЕЛАЯ и КУВШИНКА ЖЕЛТАЯ.

- Эти растения являются украшениями водоемов! Цветок находится на длинной ножке, которая отрастает от «корневища», лежащего на дне водоема. Листья крупные, плотные, округло-сердцевидной формы, с гладкой поверхностью. Они плавают на воде, так как в них много воздуха.

А) кувшинка желтая – имеет красивый желтый цветок, но имеет неприятный запах.

Б) кувшинка белая – имеет красивый, белый цветок, похожий на розу и приятный запах.

Где растут кувшинки там очень глубоко

-Нельзя рвать эти цветы, так как срыв цветка имеет свою трагедию: через место разрыва внутрь растения начинает проникать вода, и это приводит к загниванию подводной части и ведет к гибели всего растения. Растение исчезает с этого места навсегда!

Да и размножается этот растение только семенами!

6

- Но на воде, ребята, можно увидеть и очень маленькое плавающее растение около берега, -это РЯСКА

Показ рисунка

-РЯСКА-

Это – РЯСКА, она часто образует сплошной светло-зеленый ковер на поверхности воды. Заросли ряски состоят из множества отдельных плоских лепешечек, размером меньше ногтя. Это плавающие стебли растения. От нижней поверхности каждого из них отходит в воду корешок. Она быстро размножается и от одной сбоку растет другая ряска и т.д.

Ряска очищает воду. Ряска- цветковое растение, но цветок увидеть невозможно глазами, только с помощью приборов.

7

-Но есть и такие растения, которые полностью погружены в воду. Это РОГОЛИСТНИК и ЭЛОДИЯ

Показ рисунка

-ЭЛОДИЯ-

Это маленькое растение, ветвистый стебель которого сплошь покрыт мелкими зелеными листочками. Растет элодея очень быстро. Многие водоемы сплошь зарастают ею.

8

-Есть еще очень удивительное растение:

Это – ХЛОРЕЛЛА:

Показ стакана воды

-ХЛОРЕЛЛА-

Но ее невозможно увидеть без увеличительного прибора. В одном стакане воды насчитывается много миллионов хлорелл. Она важна тем, что в ней много витамин и питательных веществ, которые нужны человеку.

V

ИТОГ УРОКА.

- Велика роль растений в водоеме. Они служат пищей животным, выделяют в воду кислород, необходимый для дыхания организмов, очищают воду от загрязнения.

Подводные заросли растений служат убежищем для животных водоемов.

Но об этом мы узнаем на следующем уроке.

VI

Закрепление изученного.

- Ну а теперь проверим, как вы меня внимательно слушали и что запомнили.

А)- Какие растения растут по берегам водоемов? ~(рогоз, камыш и т.д.)

Б) Прочитайте названия растений и скажите: правильно ли будет мое утверждение

«Все перечисленные растения – это растения водоема».

РОГОЗ ТЕЛОРЕЗ ОЛЬХА КАМЫШ РЯСКА ЛАНДЫШ!

- Докажите!

В) Игра : «Узнай растение по его описанию».

1. Очень высокое растение, до 4 метров. В период цветения у него на верхушке появляется густая метелка. Очень прочный и не ломается от ветра.

(тростник)

2. Это растение самое красивое, у него корень находится глубоко на дне, листья округлые. Имеет приятный запах.

(кувшинка белая)

3. А это растение невозможно увидеть, но оно очень полезное для организма человека. В стакане воды его несколько миллионов.

(хлорелла)

4. Очень маленькое плавающее растение, она служит санитаром водоема, так как очищает воду. Образует сплошной ковер на воде.

(ряска)

5. У какого растения на конце стебля находится шишка, в которой находятся незрелые плоды. Она коричневого цвета.

(рогоз)

Г) Зарисуйте три любых растения по желанию и надпишите их названия.

Д) На доске висят рисунки растений водоема, надо прикрепить под ними их названия.

ольха

рогоз

И т.п.

- О каких растениях я вам не рассказала? Назовите их:

1). ВЕРБА

2). ТЕЛОРЕЗ

3). СТРЕЛОЛИСТ

4). РОГОЛИСТНИК

- Дома подготовите сами сообщения о них.

VII. Домашнее задание:

1. Материал учебника, стр. 88-90.

2. Сообщения о вербе, телорезе, стрелолисте, роголистнике.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

1).

В

М

О

Д

Ф

Б

М

Н

С

Ж

Я

Ж

Ф

Б

Н

О

В

Н

Т

Б

М

В

Д

К

Т

Ж

Т

Я

Д

Ф

Я

А

·

-Зачеркните те буквы, которые встречаются трижды и вы узнаете, какое еще растение является жителем водоема.

(ОСОКА)

Книга «На берегу озера» (стр. 28) автор: Анатолий Онегов.

2). –Откройте тетради:

- Поставьте цифру 1) запишите названия деревьев, что растут по берегам водоема.

~(ива, ольха, верба)

-Поставьте цифру 2) запишите названия растений, которые живут под водой.

~(роголистник, элодея, хлорелла)

-Поставьте цифру 3) запишите растения, плавающие на поверхности воды.

~(ряска, кувшинка белая, кувшинка желтая)

-Поставьте цифру 4) запишите все растения, которые частично находятся в воде или растут у берегов водоема.

~(рогоз, тростник, камыш, стрелолист, телорез).