Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСтатья «Внедрение новых технологий как одно из средств компетентного подхода в обучении».

Статья «Индивидуальный подход в обучении: как его реализовать?»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
309
2
23.04.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 28
Покупателей: 25

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Головчиц Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником

В данной статье рассматривается важность индивидуального подхода в образовательном процессе и способы его практической реализации. Статья охватывает такие детали индивидуализации обучения, как диагностику учебных особенностей, адаптацию методик, гибкость в темпах подачи материала, значимость обратной связи и взаимодействия с семьёй.

Краткое описание методической разработки

В данной статье рассматривается важность индивидуального подхода в образовательном процессе и способы его практической реализации. Статья охватывает такие детали индивидуализации обучения, как диагностику учебных особенностей, адаптацию методик, гибкость в темпах подачи материала, значимость обратной связи и взаимодействия с семьёй.

Статья «Внедрение новых технологий как одно из средств компетентного подхода в обучении».

Скачать материал

Статья «Внедрение новых технологий как одно из средств компетентного подхода в обучении».

    В современной школе используется много различных технологий.

 В своей работе учителя начальной школы апробировали и успешно применяют следующие: методика критического мышления, модульное обучение, проблемное обучение. Подробнее о каждом из них.

Методика критического мышления  включает три этапа «Вызов – Осмысление – Рефлексия».  Первая стадия – вызов позволяет обобщить имеющиеся у ученика знания по заданной теме. Например, на уроке русского языка по теме «Части речи» на стадии вызова с помощью приёма «Корзина» можно выяснить все, что знают или думают ученики по блоку пройденных тем. У них формируются  следующие компетенции: умение обобщать и систематизировать имеющиеся знания, устойчивый интерес к изучаемой теме. На второй  стадии– осмысление- ученики получают новую информацию, осмысливают ее и  соотносят с уже имеющимися знаниями. Например, на уроке литературы можно использовать  прием «Пометки на полях»( инсерт) и «Написание эссе». Эти приемы помогают развивать: внимание, умение соотносить новую информацию с имеющимися представлениями. Прием «Эссе» развивает самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации.

На третьей стадии – рефлексии –полезно прибегать к составлению синквейна. На уроке окружающего мира по теме «Выбор профессии» наши дети составили следующие синквейны:

Продавец.

Улыбчивый. Веселый.

Продает. Обслуживает. Считает.

Без копейки нет рубля.

Мастер.

Фотограф.

Опытный. Любознательный.

Фотографирует. Узнает. Сообщает.

Дело мастера боится.

Профессионал.

Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию, что позволяет рефлексировать по какому-либо поводу. 

Технология критического мышления  формирует умение отстаивать свою точку зрения. Применяется нами на литературе, русском языке и математике.

Технологию модульного обучения чаще всего мы применяем на уроках математики и русского языка. Например, на уроке русского языка по теме «Словосочетание» УЭ – 4  стадия усвоения нового материала по теме задание:

Образуй и запиши сложные слова. Разбери их по составу, выдели соединительную гласную.

 

Хор, водить - ________________

Вода, возить - _______________

Сталь, варить -_______________

 

Работай индивидуально.

 

1. Выбери задание, соответствующее твоему уровню.

2. Выполни задание в модуле.

3. Проверь выполнение по карте самопроверки.

4. Оцени свою работу (критерий оценки – в модуле).

 Эта технология  дает возможность ребенку осознать себя в деятельности, учит самоорганизации, самооценке, позволяет каждому учащемуся видеть уровень усвоения знаний. Модульное обучение эффективно применять как на обобщающих уроках, так и на уроках изучения новой темы.

Проблемное обучение можно применять  на любых предметах. Например, на уроке русского языка по теме «Безударные гласные» такая постановка учебной проблемы: какие ассоциации возникают к слову “весна”? (Дети называют свои варианты) Учитель выдает каждой группе набор слов.

весна
щебечут
пахать
сосульки
грачи
скворцы

капель
цветы
весенний
скворечники
подснежник
ласкает

оттепель
трава
ветер
гнездо
птенцы
журавлиная (песня)

проталина
гроза
зелень
тепло
солнце
журавль

·        Какие слова “лишние”? Подчеркните их зеленым цветом.

·        Назовите слова с безударной гласной в корне, которые можно проверить изменением формы слова. Подчеркните их красным цветом, устно назовите проверочные слова.

·        Все ли слова смогли проверить изменением слова?

·        Уточните тему и цель урока.

Поиск решения.

·        Как подобрать проверочное слово? Предложите свои варианты.

·        Каждое ли однокоренное слово может быть проверочным.

·        Сколько однокоренных слов могут быть проверочными?

·        Хотите ответить на этот вопрос?

На уроке математики "Время от 0 до 24" по теме: "Величины", 4-й класс предлагаем решить такую проблему:

Тик-так, тик-так -
Все часы идут вот так:
Тик-так. (Дети наклоняют голову то к одному, то к другому плечу.)
Налево - раз, направо - два,
Мы тоже можем так. (Раскачиваются в такт маятника.)

Учитель читает стихотворение про часы и спрашивает: «Кто-то смог уже догадаться, о чём пойдёт речь на уроке?» учащиеся сами должны сформулировать тему и цель урока.

Эта технология способствует формированию таких учебных компетенций, как: развитие познавательной самостоятельности учащихся, логического, рационального, критического и творческого мышления, познавательных способностей, развитие интеллекта учащихся, их эмоциональной сферы и формированию на этой основе мировоззрения.

Также применяем в своей работе:

·        Учебно-дидактическую игру

·        Разноуровневое обучение

·        Вводим проектное обучение

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья «Внедрение новых технологий как одно из средств компетентного подхода в обучении»."
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В современной школе используется много различных технологий.  В своей работе учителя начальной школы апробировали и успешно применяют следующие: методика критического мышления, модульное обучение, проблемное обучение. Подробнее о каждом из них. Методика критического мышления  включает три этапа «Вызов – Осмысление – Рефлексия».  Первая стадия – вызов позволяет обобщить имеющиеся у ученика знания по заданной теме. Например, на уроке русского языка по теме «Части речи» на стадии вызова с помощью приёма «Корзина» можно выяснить все, что знают или думают ученики по блоку пройденных тем. У них формируются  следующие компетенции: умение обобщать и систематизировать имеющиеся знания, устойчивый интерес к изучаемой теме. На второй  стадии– осмысление- ученики получают новую информацию, осмысливают ее и  соотносят с уже имеющимися знаниями. Например, на уроке литературы можно использовать  прием «Пометки на полях»( инсерт) и «Написание эссе». Эти приемы помогают развивать: внимание, умение соотносить новую информацию с имеющимися представлениями. Прием «Эссе» развивает самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 038 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 12.04.2014 641
    • DOCX 22 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем . Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    учитель

    • На сайте: 11 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 62
    • Всего просмотров: 441988
    • Всего материалов: 111

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ СОШ № 29

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 349 509 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Усыновление: правовые аспекты и социальная значимость

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Правовые и психолого-педагогические основы профессиональной компетентности педагога

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психолого-педагогическая поддержка обучающихся с ОВЗ в инклюзивном образовании

7 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса