Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок «Грибы» 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок «Грибы» 5 класс ФГОС

Выбранный для просмотра документ ЛИ-ГРИБЫ.docx

библиотека
материалов

Тема: «Растения»

Планируемые результаты

Самооценка

Да «+», нет «-»

Кимы

Оценка

Итоговая оценка

Грибы

Знаю:

Особенности внешнего строения грибов;

Классификацию грибов: шляпочные, паразитические, плесневые грибы,;

Тип питания грибов;

Тип размножения грибов;

Условия жизнедеятельности;

Умею:

Различать изученные объекты на таблицах;

Объяснять роль грибов в природе и жизни человека;

Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи

































Задание №1 «Допиши предложения»

Задание №2

«Заполни по рабочей тетради задания №73,74,75»

Задание №3

«Впишите названия частей тела»

Задание №4

«Распределите грибы по группам»

Задание №5

Заполните кластер «Значение грибов»



Д/З РТ №76,77,78,79,80,81,82,83.





Выбранный для просмотра документ Строение шляпочных грибов.doc

библиотека
материалов

Строение шляпочных грибов

Прочтите текст, обсудите вместе и выполните задание. Проверьте правильность выполнения задания у эксперта.

Оhello_html_25c6d09e.pngбычно грибом называют ту, часть которая возвышается над почвой. Но на самом деле это лишь плодовое тело, которое состоит из шляпки и ножки. В шляпке два слоя: верхний -покрыт кожицей и окрашен пигментами, а нижний –у одних грибов пронизан трубочками (трубчатые грибы), а у других –пластинками (пластинчатые).Телом гриба является грибница, или мицелий, состоящий из грибных нитей — гифов. У низших грибов мицелий лишен перегородок и представляет собой одну гигантскую разветвленную клетку. Некоторые микроскопические грибы состоят из одной клетки и мицелия не имеют. Например, дрожжи. У высших грибов мицелий многоклеточный, а плотно сплетенные гифы образуют плодовое тело, в котором созревают споры. Шляпочные грибы являются представителями высших грибов. Их грибница растет с весны до осени и вырастает за это время на 10 — 30 см. Грибница залегает в почве на глубине 6-12 см и не содержат пластид. За сезон грибница дает несколько плодовых тел. Плодовые тела шляпочных грибов — ценные питательные продукты, могут иметь массу 5 кг

1 Напишите, что обозначено цифрами: 1_____________ 2________________

3______________ 4_____________________

2 Определите и впишите цифры под которые обозначены : а)пластинчатые ________________ б) трубчатые_____________

1hello_html_m35fbfb61.png

3hello_html_m1dca3575.png 2hello_html_m7fd4d91c.png Задания №3.

На листе ватмана заполните схему «Строение грибов», подготовьте устный рассказ о строении грибов. Выберите двух корреспондентов, которые будут рассказывать о строении грибов.

Проверьте выполнение задания по теме «Строение грибов» у других групп и поставьте оценку в лист достижений каждому участнику группы.

Питание грибов.

В клетках грибов нет хлорофилла и органические вещества из неорганических не образуются. Грибы питаются готовыми органическими веществами. Эти органические вещества грибница грибов всасывает вместе с водой и минеральными веществами из влажной, богатой перегноем почвы. Некоторые грибы получают питательные вещества от живых растений и животных. Такие грибы называются паразитами. Гетеротрофные организмы используют готовые органические вещества. Некоторые грибы приспособились к совместному проживанию с другими организмами (симбиозу) растениями или животными. Микориза — широко распространенный в природе симбиоз гриба и растения. Грибница снабжает дерево водой и минеральными веществами, дерево в свою очередь органическими веществами. Кроме сожительства с растениями известны и формы сожительства грибов с насекомыми. Примером могут служить бразильские муравьи и термиты, которые разводят грибы. Грибы произрастают всюду — в поле и в лесу, в пустынях и в горах, в почве и в воде. Споры грибов есть в воздухе, они встречаются даже на расстоянии 10 км от поверхности Земли.

1Задание: допишите предложения.

Деревья дают грибам ___________________________

Грибы дают дереву_______________________

По типу питания все грибы _______________________________________

Рhello_html_mfb8e9f7.pngазмножение грибов.

Размножаются грибы бесполым или половым путём. Бесполое размножение осуществляется с помощью спор. Споры разнообразны по форме и размеру они образуются в специальных органах – спорангиях. Попадая в почву, образуют новую грибницу. Вегетативно т.е частями милеция(грибницы). Почкованием размножаются одноклеточные дрожжевые грибы.

2 Задание

З

Способы размножения грибов

hello_html_3af15eb1.gifhello_html_9041ef6.gif

бесполое

половое

hello_html_131d60c0.gifhello_html_m53895bce.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_m101c6efc.gif







аполните таблицу «Способы размножения грибов»




















Задание №3

Кhello_html_m5a59bec2.jpgакой способ размножения показан на схеме под цифрой 1,2?

1___________________

2

1

_____________________

Что показано под цифрой 3?



3



2







Задания №4.

На листе ватмана заполните схему «Питание грибов», подготовьте устный рассказ о питании грибов. Выберите двух корреспондентов, которые будут рассказывать о питании грибов.

Проверьте выполнение задания по теме «Питание грибов» у других групп и поставьте оценку в лист достижений каждому участнику группы.































Многообразие грибов

Пhello_html_1c3ce8c4.png

пеницилл

мукор

hello_html_m2341baa1.pnghello_html_62f3a4d0.pngрочтите текст обсудите вместе и выполните задание. Проверьте правильность выполнения задания. Грибы — это довольно многочисленная группа живых организмов, насчитывающая около 100 тысяч видов. На продуктах часто появляется белый налет, который через некоторое время чернеет. Он вызван плесневым грибом мукором. Мицелий этого гриба не имеет клеточных перегородок. На нем образуются многочисленные спорангии со спорами. Именно они придают налету черный цвет. К плесневым грибам относится гриб пеницилл, из которого получают антибиотик пенициллин. Паразитические грибы прорастают в клетки живых организмов, вызывая их болезнь и дальнейшую гибель. Грибы являются возбудителями многих болезней у растений и животных. К ним в первую очередь относят спорынья, фитофтора поражающие зерна злаков, паршу яблони, груши, картофеля и многих других паразитов. 1, 5- фитофтора, 2-черная ножка, 3-серая гниль, 4-спорынья, 6- ржавчина,7- мучнистая роса,8- трутовик.

8



Оhello_html_7bc13ca5.jpgсобые грибы, обитающие в почве, питаются обитающими в почве нематодами и амебами. Эти грибы-хищники активно используют свои гифы как ловчий аппарат. Грибы ловят нематод при помощи клейких утолщений на концах гифов или специальными петлями-ловушками. От прикосновения к нематоде петли мгновенно набухают и стягиваются, прочно удерживая жертву. Через гифы в жертву выделяются ферменты, а затем поглощаются питательные вещества. Диктиофора, которую называют «дама с вуалью»,

По форме и окраске плодовые тела шляпочных грибов очень разнообразны и весьма причудливы. Особенно много таких грибов в тропических лесах. Геастер – «hello_html_7a5d17cd.jpgземляная звездочка».

При сборе грибов надо уметь отличать ядовитые грибы от съедобных. Особенно ядовиты бледная поганка, мухомор, ложный опенок. Бледные поганки несколько похожи на шампиньоны, но у бледной поганки нижняя сторона шляпки зеленовато-белая, а у шампиньонов — розовая. Мухомор легко узнать по ярко-красной с белыми пятнами шляпке



З

Многообразие грибов

адание № 1.Заполните таблицу тема «Многообразие грибов» впишите в таблицу названия грибов.

hello_html_m327c38b2.gifhello_html_6d9c6fd3.gifhello_html_2eaeac40.gifhello_html_619fd0ad.gif

Шляпочные Примеры: белый гриб, лисичка, подберёзовик

Плесневые _Примеры:

Паразиты _Примеры:

_Дрожжи____Примеры:

hello_html_29e47cf9.gif

Хищные

Примеры











Задание №2 Рассмотрите рисунок и назовите изображённые на нём грибы.

1hello_html_136871b7.png.___________________________

2.___________________________

3.___________________________

4.___________________________

5.___________________________

6___________________________

7.___________________________

8.___________________________

9.___________________________

Задания №3.

На листе ватмана заполните таблицу «Многообразие грибов», подготовьте устный рассказ о многообразии грибов. Выберите двух корреспондентов, которые будут рассказывать о многообразии грибов.

Проверьте выполнение задания по теме «Многообразия грибов» у других групп и поставьте оценку в лист достижений каждому участнику группы.













Значение грибов

Прочтите текст обсудите вместе и выполните задание. Проверьте правильность выполнения задания.

Некоторые грибы вызывают заболевания животных и человека. Из грибов были выделены многие антибиотики. С помощью грибов получают некоторые витамины. Грибы, наряду с бактериями, являются «великими санитарами планеты», разрушая органические вещества отмерших растений и животных, образуют почву. Таких разрушителей органики в сообществе называют редуцентами. Образуют микоризу с корнями деревьев. Используются животными в пищу. Грибы используют: 1)Пища – съедобные грибы, 2)Дрожжи – хлебопечение, виноделие, пивоварение, сыроварение 3)Лекарства – антибиотики. Грибы вызывают:

Порча продуктов предметов быта, мебели, домов

Болезни растений, животных, человека

Ядовитые грибы

hello_html_468ffe55.gifЗадание №1. Заполните таблицу «Значение грибов в природе» впишите в кластер( схему) какое значение имеют грибы в природе и жизни человека.

hello_html_m671cf1df.gif



hello_html_1af2643.gifhello_html_m3dcef797.gifhello_html_6396ed93.gif



hello_html_11e8a251.gifhello_html_1a8ecab5.gifhello_html_398f0fa8.gifhello_html_m71ddb471.gif





hello_html_227630fd.gifhello_html_952d866.gif



hello_html_m73bee9b7.gif

hello_html_m3df7539.gifhello_html_m32a5ed16.gif

hello_html_69790ba4.gif

hello_html_4f76d07c.gifhello_html_m3d13106e.gifhello_html_m76fc5e15.gif

hello_html_b4a6c88.gifhello_html_290d19.gif







Задание №2. Игра «Корзинка»

1.Выпишите номера, под которыми находятся съедобные грибы___________________________

2.Выпишите номера, под которыми находятся не съедобные грибы_________________________

hello_html_6125cd82.png



Задания №3.

На листе ватмана заполните таблицу «Значение грибов», подготовьте устный рассказ о значении грибов. Выберите двух корреспондентов, которые будут рассказывать о значении грибов.

Проверьте выполнение задания по теме «Значение грибов» у других групп и поставьте оценку в лист достижений каждому участнику группы.







1 Напишите, что обозначено цифрами: 1_____________ 2________________

3______________ 4_____________________



hello_html_15da3579.png

1 №2 Определите и впишите цифры под которые обозначены : а)пластинчатые ________________ б)трубчатые_____________ 1hello_html_m35fbfb61.png

3 hello_html_m1dca3575.png 2 hello_html_m7fd4d91c.png

Задание №3

Кhello_html_m5a59bec2.jpgакой способ размножения показан на схеме под цифрой 1,2?

1___________________

2

1

_____________________

Что показано под цифрой 3?

3





2





Задание №4 Рассмотрите рисунок и назовите изображённые на нём грибы.

1hello_html_136871b7.png.___________________________

2.___________________________

3.___________________________

4.___________________________

5.___________________________

6___________________________

7.___________________________

8.___________________________

9._________________________

Задание №5. Игра «Корзинка»

1.Выпишите номера, под которыми находятся съедобные грибы___________________________

2.Выпишите номера, под которыми находятся не съедобные грибы_________________________

hello_html_6125cd82.png

Что в лесу лишнее

Слушает Девочка дедушкину сказку:

Шел раз грибник по лесу. Видит – стоит на полянке мухомор. “Вот я тебя!”, думает человек и поднимает палку. Вдруг гриб говорит человеческим голосом:

- Погоди меня губить, дай слово молвить. Посмотри вон туда. Видишь грибные пеньки.

Это все, что осталось от двух моих братьев. Первый погиб, когда еле приплелся сюда больной дикий кабан. Съел он моего брата, немного полежал, встрепенулся и убежал в лес. А вчера отыскал нас олень. Шатался он от слабости. Съел второго моего братца и веселый побежал по своим делам.

- Раздумал я тебя губить, - сказал человек.

И пошел дальше по лесу. Встретил муравейник, не ткнул в него палкой, как делал раньше. Ни одного деревца, ни одной веточки не сломал.

- Поняла, - сказала Девочка. – Ничего нет в лесу лишнего, ненужного.



































hello_html_4cea06b2.png

2

hello_html_7d9b6cda.jpg

1

hello_html_22d1e986.jpg





hello_html_m693640ba.jpg

3







4



hello_html_m28eac65c.jpg







Лист самооценки



Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).



  1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А. Да, все работали одинаково.

Б. Нет, работал только один.

В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.



  1. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А. Работали дружно, ссор не было.

Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.



  1. Тебе нравится результат работы группы?

А. Да, все получилось хорошо.

Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В. Нет, не нравится.



  1. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.



Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.



Почти все сделали без меня.



Rectangle 114AutoShape 115AutoShape 116AutoShape 117AutoShape 118AutoShape 119AutoShape 120AutoShape 121AutoShape 122AutoShape 123AutoShape 124AutoShape 125



















Лист индивидуальных достижений при изучении темы «Грибы»

Планируемые результаты

самооценка

Оценка группы

Оценка

учителя


Работа в группе




Задание №1

Работа группы по созданию мини проекта.

Защита проекта.

Критерии оценивания работы в группе.

1.Аккуратность оформления.

2.Грамотное владение речью.

3.Умение отвечать на вопросы.

4.Владение излагаемым материалом




. Выполнение заданий по инструктивной карте.

Задание №1

Заполнение схемы «Строение грибов»




Задание №2 Заполнение схемы «Размножение грибов»





Задание №3 Заполнение схемы «Многообразие и значение грибов»




Задание №4





Задание №5




Работа с контрольным модулем









Выбранный для просмотра документ Урок биологии.docx

библиотека
материалов

Урок биологии, 5 класс



Тема: Царство грибы. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.


Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Цель урока: Сформировать общее представление о царстве грибов. Подчеркнуть особое положение грибов в системе органического мира.


Обучающие задачи


  • Рассмотреть особенности строения грибов.

  • Выделить характерные признаки этих организмов.

  • Познакомить с особенностями питания, размножения, определить роль грибов в природе и жизни человека.


Развивающие задачи


  • Развивать умения учащихся работать с учебником, рабочей тетрадью, раздаточным материалом, с различными ЭОРами.

  • Учиться выверять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.

  • Продолжить развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы, и умения пользоваться ПК.

Воспитывающие задачи

Продолжить формирования интереса к предмету.

  • Осуществлять эстетическое воспитание учащихся.

  • Продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения; воспитание независимости суждений; воспитание культуры поведения на уроке.





Этапы урока

Задачи

ЭОР ,КИМы

Учитель

Ученики

УУД

1.

Организация начала занятия

Подготовка учащихся к работе


Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество.

Настраиваются на работу.

Сотрудничество с учителем

2.

Подготовка к основному этапу

Актуализация знаний.


Вопросы классу:

  1. Какие царства живых организмов мы знаем?

  2. О представителях, какого царства мы с вами говорили на прошлом уроке?

  3. О какой группе живых организмов мы будем говорить сегодня?

  4. Чтобы ответить на этот вопрос нам нужно разгадать ребусы, у каждой группы свой.

5.С каким царством мы познакомимся сегодня на уроке?

Просмотр фильма «Многообразие грибов»


Отвечают на вопросы, разгадывают ребусы,

формулируют тему урока и его цель.

-Самостоятельное формулирование темы и цели урока

3.

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новых знаний о царстве грибов

http://fcior.edu.ru/card/27031/griby-obshaya-harakteristika-detalizirovannoe-predstavlenie.html

Грибы. Общая характеристика (Информационный модуль) (ФЦИОР)


Предлагаю: организовать группы, распределить в группах роли, спланировать деятельность.

Знакомлю с различными формами презентации результатов. . Формулирует совместно с учащимися критерии оценивания защиты проекта, задания.

---Внешнее и внутреннее строение;

  • Типы питания грибов; размножение.

  • Разнообразие; съедобные и ядовитые грибы;

  • Значение грибов.


Анализируют проблему, разбиваются на группы, распределяют роли, планируют работу, выбирают форму презентации результатов.

Работают самостоятельно и сообща, консультируются, собирают информацию, “добывают” недостающие знания, готовят презентацию результатов.

- Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).


4.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление пробелов, их корректировка


Информационный лист с заданиями.

Презентация о значении грибов.(ВОВ)

Проводит инструкцию:

Подпишите свою фамилию на листке достижений и выставьте оценки за проект, каждой группе опираясь на критерии.

Обобщаю результаты, подвожу итоги, оцениваю умения обосновывать своё мнение, работать в группе на общий результат.


Рассказывает, используя презентацию о значении грибов для человека в годы ВОВ




Подписывают свою фамилию внизу на листе достижений.

Защищают проект, проводят рефлексию деятельности, дают оценку её результативности. Выставляют оценку группе за защиту проекта в листы достижений.

Выполняют задания по каждому разделу. Учащиеся каждой группы оценивают правильность выполнения задания, выступая в роли экспертов.

- Осознанное построение речевого высказывания.

- Умение сличать свою работу с заданным эталоном. - Обнаружение отклонений.

- Коррекция.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

-Поиск и выделение необходимой информации Оценка, самооценка, взаимооценка Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

.

5.

Закрепление новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний с помощью различных заданий.



http://fcior.edu.ru/card/27040/kontrol-griby-obshaya-harakteristika-detalizirovannoe-predstavlenie.html

Грибы. Общая характеристика.

(Модуль для контроля) (ФЦИОР)

Задания в модуле:

  • Перетащите названия частей гриба (внешнее строение);

  • Перетащите названия плесневых грибов;

  • Перетащите названия частей гриба (внутреннее строение)

  • Перетащите споры шляпочных грибов;

  • Разделите на группы ядовитые и съедобные грибы; (перетаскивание)

  • Заполните таблицу «Функции частей гриба»;

  • Впишите термины.

Группа работает с контрольным модулем на

компьютере. Выполняют контрольные задания,

.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

-Умение находить эффективные способы решения заданий. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).


6.

Подведение итогов урока

Анализ и оценка успешности достижения цели



Организует беседу с классом по вопросам:

  1. Достигли ли мы цели урока?

  2. Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?

  3. Что нового вы узнали?

  4. Чему научились?


Комментирует оценки.



Отвечают на вопросы, анализируют и делают выводы о причинах успеха и неспешности на уроке.

Анализ,

построение логической цепи рассуждений. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.


7.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания содержания и способа выполнения домашнего задания.


Дает на выбор три уровня задания:

  1. Учебник стр. 21-25 + выписать определения в тетрадь. РТ.

  2. Подготовить презентацию об отделах грибов.

  3. Сочинить сказку с участием грибов.


Записывают варианты домашнего задания











Краткое описание документа:

материал содержит конспект урока по теме «Грибы» в 5 классе, подборка  материала для самостоятельной работы по группам, каждая группа готовит  минипроект по вопросам строение грибов, размножение,  питание грибов, разнообразие грибов  и выполняет контрольные задания по теме. Каждая группа выступает перед  классом , группы оценивают выступления друг друга.Для  определения цели  можно использовать ребусы, которые раздаются группам. Игра «Корзинка», сказка «Что в лесу лишнее», лист самооценки, лист индивидуальных достижений.
Автор
Дата добавления 12.04.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров8094
Номер материала 67314041232
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх