Внеклассное мероприятие
«Виртуальная экскурсия по
профессиям правоохранительных органов»
для учащихся 8-9 классов
Автор: Шанчук О.С.
г.Братск 2012
Виртуальная экскурсия по профессиям правоохранительных органов в
рамках экскурсионного агентства «Моё будущее!»
Цель: актуализировать процесс профессионального
самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности,
включающей получение знаний о мире профессионального труда.
Задачи :
образовательная:
-сформировать представление
о профессиях правоохранительных органов;
-развивать умение выделять главное, обобщать имеющиеся факты, логически
излагать мысли, отстаивать собственное мнение.
воспитательная:
-развивать творческую активность;
-развивать умение работать в группе;
-воспитывать уважение к предъявленным профессиям;
-профессионально ориентировать и готовить учащихся к выбору будущей профессии.
развивающая:
-расширение кругозора;
-развивать внимание, память, сообразительность.
Оборудование: компьютеры для каждой группы, мультимедийный проектор,
экран, карточки с перечнем профессиональных качеств и медицинских противопоказаний,
смайлики с настроением, ромашки с личными качествами, энциклопедии профессий,
карточки с алгоритмом работы помощников-консультантов, нарезка мультфильмов,
презентация.
Ход мероприятия
1. Приветствие участников.
Представление жюри.
Экскурсовод: Уважаемые участники проекта приветствуем
вас в экскурсионном агентстве «Моё будущее». Сегодня на нашем занятии
присутствуют гости. Давайте повернемся к ним, поздороваемся, улыбнемся, с вами
сегодня будут работать экскурсовод, психолог , помощники – консультанты и
команды №1,2,3. А теперь с хорошим настроением приступим к работе.
Я думаю не для кого ни секрет, чтобы правильно выбрать свою
профессию, надо узнать о них как можно больше. Наша встреча посвящена
знакомству с профессиями только одной профессиональной сферы. А вот какой, вы
определите сами! Пожалуйста, внимание на экран.
Демонстрация фрагментов из мультиков (приложение №1
нарезка мультиков)
(ответы детей).
Экскурсовод: Правоохранительная деятельность в нашем современном мире является
одним из приоритетных направлений. С быстрыми темпами социально-экономического
развития нашей страны появляются новые отрасли и институты правовых отношений
общества, новые законы, нормативно-правовые акты.
Специальностей в сфере правоохранительной деятельности множество и вам
не составить труда их назвать (ответы детей). Но я думаю, что этот список можно
ещё дополнить, что вы сейчас и сделаете. Для этого каждой команде необходимо
открыть кейсы с заданиями. Выполняете задание №1, где зашифрованы профессии
Групповая работа на компьютерах
(Правильные ответы демонстрируются на слайдах
презентации)
|
1 группа
|
2 группа
|
3 группа
|
|
прокурор
|
судья
|
нотариус
|
|
кинолог
|
эксперт-криминалист
|
следователь
|
|
Сотрудник по борьбе
с экономическими преступлениями
|
адвокат
|
таможенный инспектор
|
Экскурсовод: Ну что вам знакомы данные профессии. Готовы вы
рассказать про них все, что знаете? Тогда, я предлагаю вам составить небольшие
характеристики - профессиограммы на данные профессии с помощью различных источников
информации: энциклопедии профессий, интернета.
Представители от групп презентуют свои
профессиограммы.
Экскурсовод: Каждая из названных вами профессий требует наличия
определённых профессиональных качеств у человека и конечно же имеются медицинские
противопоказания. А сейчас мы с вами попробуем к каждой профессии подобрать необходимый
набор профессиональных качеств и медицинских противопоказаний (приложение №2).
Представители от групп презентуют результаты работы.
Психолог: А сейчас я предлагаю вам проанализировать свои личные качества,
выполнив упражнение «Ромашка». Из предложенного перечня личных
качеств выберите те, которые вам нравятся? Если вы в будущем станете
работником правоохранительных органов, то какие личных качества вам
пригодятся в работе? (приложение №3).
Экскурсовод: Требуют ли обсуждаемые профессии профессионального обучения?
Известны ли вам учебные заведения, где обучают специальностям, о
которых сегодня шла речь?
Демонстрация презентации (слайды «Учебные заведения»)
Экскурсовод: Ребята назовите места, где работают люди обсуждаемых
сегодня профессий? (Ответы детей).
Экскурсовод: Я думаю, нам не помешает поездка в один из
отделов правоохранительных органов, где мы познакомимся с представителями
данных профессий и с условиями труда. И дальнейший маршрут вы определите
сами. Предлагаю вам сейчас сделать выбор в пользу одного предприятия, написав,
его на листочке и большинством голосов определим следующую экскурсию.
Обработка результатов помощниками-консультантами
Рефлексия занятия.
Упражнение «Ощущения»
Оценивается занятие детьми
в двух аспектах:
ü
эмоциональном (понравилось - непонравилось) учащиеся
выражают своё настроение на конец занятия смайликами и наклеивают их на ватман
и в результате формируется общая картина эмоционального состояния детей после
занятия.
ü
смысловом (в чём важность того что мы сегодня делали? Зачем
мы изучали данные профессии так подробно?).
Оглашаются результаты
голосования, и определяется дальнейший маршрут.
|
Карточка – алгоритм 1
работы помощника-консультанта в группе №1
1.
Перед выполнением
первого задания рассадить максимально удобно участников группы около
компьютера, чтобы всем было видно экран.
2.
Определить,
посоветовавшись с участниками, одного человека желающего управлять
компьютером (открывать файл с заданием, листать, писать ответ, сохранять и
т.д.). Выбранный группой человек на рабочем столе находить Кейс «Задания
для группы№1» выбирает файл «Задание 1:Угадай профессии!». Далее
участники читают, советуются и в течение 2 мин. пишут правильный ответ.
Сохраняют внесённые ответы в задание.
Правильные
ответы:
·
прокурор
·
кинолог
·
Сотрудник по борьбе с
экономическими преступлениями
3.
Затем участники решают,
кто назовёт угаданные профессии.
|
|
Карточка – алгоритм 1
работы помощника-консультанта в группе №2
1. Перед выполнением первого задания рассадить максимально удобно
участников группы около компьютера, чтобы всем было видно экран.
2. Определить, посоветовавшись с участниками, одного человека
желающего управлять компьютером (открывать файл с заданием, листать, писать
ответ, сохранять и т.д.). Выбранный группой человек на рабочем столе находить
кейс «Задания для группы №2» выбирает файл «Задание 1:Угадай
профессии!». Далее участники читают, советуются и в течение 2 мин. пишут
правильный ответ. Сохраняют внесённые ответы в задание.
Правильные
ответы:
·
судья
·
эксперт-криминалист
·
адвокат
3. Затем
участники решают, кто назовёт угаданные профессии.
|
|
Карточка – алгоритм 1
работы помощника-консультанта в группе №3
1. Перед выполнением первого задания рассадить максимально удобно
участников группы около компьютера, чтобы всем было видно экран.
2. Определить, посоветовавшись с участниками, одного человека
желающего управлять компьютером (открывать файл с заданием, листать, писать
ответ, сохранять и т.д.). Выбранный группой человек на рабочем столе находить
кейс «Задания для группы№3» выбирает файл «Задание 1:Угадай
профессии!». Далее участники читают, советуются и в течение 2 мин. пишут
правильный ответ. Сохраняют внесённые ответы в задание.
Правильные ответы:
·
нотариус
·
следователь
·
таможенный инспектор
3. Затем
участники решают, кто назовёт угаданные профессии.
|
|
Карточка – алгоритм 2
работы помощника-консультанта в группе №1
1. Перед выполнением второго задания рассадить максимально удобно
участников группы около компьютера, чтобы всем было видно экран.
2. Определить, посоветовавшись с участниками, одного человека
желающего управлять компьютером (открывать файл с заданием, листать, писать
ответ, сохранять и т.д.). Выбранный группой человек на рабочем столе находить
кейс «Задания для группы№1» выбирает файл «Задание 2:Составь
профессиограмму!». Участникам нужно составить профессиограмму, т.е.
ответить на вопрос: Что конкретно делает работник, выполняющий
профессиональные обязанности по угаданным вами профессиям? С помощью тех
материалов, которые лежат в кейсе с заданием №2 и книги. Ответ на вопрос,
должен быть объёмом 3-4 предложения по каждой профессии. Время работы 5 мин.
Результаты оформляются в документе Word или в письменном варианте.
3. Затем участники решают, кто презентует профессиограммы (расскажет
о профессиях).
|
|
Карточка – алгоритм 2
работы помощника-консультанта в группе №2
1. Перед выполнением второго задания рассадить максимально удобно
участников группы около компьютера, чтобы всем было видно экран.
2. Определить, посоветовавшись с участниками, одного человека
желающего управлять компьютером (открывать файл с заданием, листать, писать
ответ, сохранять и т.д.). Выбранный группой человек на рабочем столе находить
кейс «Задания для группы№2» выбирает файл «Задание 2:Составь
профессиограмму!». Участникам нужно составить профессиограмму, т.е.
ответить на вопрос: Что конкретно делает работник, выполняющий
профессиональные обязанности по угаданным вами профессиям? С помощью тех
материалов, которые лежат в кейсе с заданием №2 и книги. Ответ на вопрос,
должен быть объёмом 3-4 предложения по каждой профессии. Время работы 5 мин.
Результаты оформляются в документе Word или в письменном варианте.
3. Затем участники решают, кто презентует профессиограммы (расскажет о
профессиях).
|
|
Карточка – алгоритм 2
работы помощника-консультанта в группе №3
1. Перед выполнением второго задания рассадить максимально удобно
участников группы около компьютера, чтобы всем было видно экран.
2. Определить, посоветовавшись с участниками, одного человека
желающего управлять компьютером (открывать файл с заданием, листать, писать
ответ, сохранять и т.д.). Выбранный группой человек на рабочем столе находить
кейс «Задания для группы№3» выбирает файл «Задание 2:Составь
профессиограмму!». Участникам нужно составить профессиограмму, т.е.
ответить на вопрос: Что конкретно делает работник, выполняющий
профессиональные обязанности по угаданным вами профессиям? С помощью тех материалов,
которые лежат в кейсе с заданием №2 и книги. Ответ на вопрос, должен быть
объёмом 3-4 предложения по каждой профессии. Время работы 5 мин. Результаты
оформляются в документе Word или в письменном варианте.
3. Затем участники
решают, кто презентует профессиограммы (расскажет о профессиях).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.