Дидактическая копилка. Тесты, проверочные работы, раздаточный материал по теме «Сложное предложение. Сложносочиненные (ССП), сложноподчиненные (СПП), бессоюзные сложные предложения (БСП)». ***Содержит ответы на задания -1-

Дидактическая копилка.

Тесты, проверочные работы, раздаточный материал по теме

«Сложное предложение. Сложносочиненные (ССП), сложноподчиненные (СПП), бессоюзные сложные предложения (БСП)».  ***Содержит ответы на задания

-1-

 

Тест по теме «Повторение и обобщение изученного о ССП».

_Выполнил(а): _________________________________________

 

1.Исправьте ошибки в определении (ошибочные утверждения вычеркните).

В сложносочиненном предложении составляющие его части равноправны и связаны с помощью интонации, сочинительных союзов и союзных слов. Сочинительные союзы бывают соединительными, противительными, подчинительными и противительными. К группе противительных  относятся союзы а, но, однако, тоже, зато.

 

 

2.Подчерните союз, который соединяет части сложносочиненного предложения. Какое значение вносит он в предложение?

То в доме раздавался вой, грохот ржавого железа, то на улицу вылетали кирпичи, то сквозь разбитые стёкла видели белое привидение.

А. последовательность действий;

Б. одновременность;

В. чередование;

Г. противопоставление.

 

 

3.Ознакомьтесь с предложениями, выполните задания.

А) В воздухе, в саду было пусто, и только  нежная музыка наполняла  эту пустоту.

Б) В лесу тихо – тихо, и пахнет грибами и прелой хвоей.

В) Туча росла, поднималась серо – сизой стеной, и медленно  и неотвратимо пожирала синеву неба.

Г) Море шумит под ногами, и хочется уплыть далеко – далеко.

 

1.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. А   Б   В   Г 

2. Укажите СС предложения.   А   Б   В   Г

3. Наудите СС предложение с  общим второстепенным членом.  А   Б   В   Г

4. Строение какого предложения соответствует схеме: [двусост.], и  [безлич.]?А  Б  В  Г

 

4. Придумайте и запишите предложение, структура которого соответствует схеме:   [назыв.] , и  [двусост.]. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

                Борис великолепно держался в седле, сестра так (же) не уступала ему в умении управлять лошадью.

А) ТАКЖЕ – здесь это сочинительный союз, пишется слитно.

Б) ТАК ЖЕ - здесь это наречие с частицей ЖЕ, пишется раздельно.

 

6. Перестроите простое предложение с однородными членами в сложносочиненное.

                Поднялось солнце и высушило росу на траве и листьях кустарника.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7. Расставьте пропущенные знаки препинания, выполните синтаксический разбор второго предложения (по желанию - первого*).

А)* Я не уставал рассказывать друзьям обо всём о речке о рыбалке о невиданных размеров белом грибе найденном мной и хотелось пережить всё это снова.

Б) Было холодно и хотелось в тепло к огню.

 

*********************************************************

-2-

МИНИ-ТЕСТ. Средства связи в составе сложного предложения.

1.Как связаны простые предложения в составе ССП?

А) интонацией;

Б) подчинительными союзами;

В) сочинительными союзами;

Г) подчинительными союзами и союзными словами.

2. Какими частями речи могут быть выражены союзные слова?

А) относительными прилагательными и наречиями;

Б) относительными местоимениями и наречиями;

В) наречиями и существительными.

3. В каком предложении – главном или придаточном- находятся средства связи?

А) в главном;

Б) в придаточном;

В) ни к одному из предложений не относится.

4. Чем отличаются союзные слова от союзов?

А) ничем не отличаются;

Б) союзы относятся к главной части, а союзные слова – к придаточной;

В) союзы не являются членами предложения, а союзные слова являются.

5. Какие слова в СПП могут быть как союзами, так и союзными словами?

А) что, когда,как;

Б) что, чей, когда;

 

-3-

Контрольный тест по теме «Сложносочинённые предложения».

_Выполнил(а): _________________________________________

1.       В каком ряду перечислены соединительные союзы?

1)       Тоже, либо, зато;

2)       И, да, тоже;

3)       Да, не то…не то;

4)       Однако, или, но.

2.       Укажите, какой союз использован в сложносочинённом предложении: Погода отличная, да, к сожалению, нет дождей.

1)       Соединительный;

2)       Противительный;

3)       Разделительный.

 

3.       Найдите предложение с однородными членами, связанными союзом и:

1)       Я передал ему ваше поручение, и он исполнил его с большим удовольствием.

2)       Солнце село, и тусклые тучи висели над тёмной степью.

3)       Разговор показался ему интересен, и он остановился, ожидая случая высказать свои мысли.

4)       Через полчаса мы сидели дома, пили чай и рассказывали свои приключения товарищам.

 

4.       Укажите сложносочинённое предложение:

1)       Он усмехнулся, однако чело и взор омрачились думой.

2)       Снег такой, что не видишь друг друга.

3)       Я проснулся оттого, что хотелось пить.

4)       Когда мы освободились, то сгоряча я ничего не почувствовал.

 

5.       Укажите  сложносочинённое предложение, в котором есть общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены):

1)       Сквозь серый камень вода сочилась и было душно в ущелье тёмном.

2)       Забурлила под кормой вода и матрос ловко поймал брошенный ему с борта канат.

3)       Опять не убраны хлеба и не покошены покосы.

4)       И облегченья не находит она подавленным слезам и сердце рвётся пополам.

 

6.       Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:

 Она была молода (1) и умна (2) и считала нужным брать от жизни всё лучшее (3) что та ей преподнесёт.

1)       1, 2,3.                                                           3) 1, 3.

2)       2, 3.                                                               4) 3.

7.       Укажите, сколько запятых нужно поставить в данном предложении:

Дед рассердился и ударил кулаком по столешнице и от удара и чашка и хлеб и солонка подпрыгнули и с грохотом попадали на пол.

1)       1.                                                                   3) 3.

2)       2.                                                                   4) 4.

8.       Укажите, в каком предложении верно расставлены знаки препинания:

1)       Гроза совершенно стихла и только издали неслись далёкие раскаты грома, да по небу ползла чёрная бесконечная туча.

2)       Радостно весной чирикают воробьи и поют синички.

 

9.       Укажите сложносочинённое предложение с соединительным союзом:

1)       Отец пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги.

2)       Либо я всё устрою по-прежнему, либо я его на дуэль вызову.

3)       Дочь училась дома и росла хорошо, мальчик тоже учился недурно.

 

10.    Сколько простых предложений в составе сложного? (знаки препинания не расставлены).

Его душа сживалась с бурями и тревогами и выброшенный на берег он скучает и томится.

1)       2.                                                                   2)3.

11.    Какое сочетание слов является одной из грамматических основ в предложении?

На утренней заре пастух не гонит уж коров из хлева, и в час полуденный в кружок их не зовет его рожок.

1)       Их не зовёт;                                               3) Не зовёт рожок;

2)       Не зовёт его; 

 

12.    В каком предложении верно выделены грамматические основы?

1)       Всё та же туманная дымка теперь ещё гуще окутывала поля, и всё так же странно и непонятно глядела природа.

2)       Яркая радуга перекинулась через небо, и обрывки туч торопливо уплывают в эту роскошную арку.

3)       Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лёг первый мороз.

 

13.    Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые в предложении:

Так навеки и осталась церковь (1) с завязнувшими в дверях и окнах чудовищами (2) обросла лесом (3) корнями (4) бурьяном (5) диким терновником (6) и никто не найдёт к ней дороги.

1)       1, 2, 3, 4, 5, 6.

2)       2, 3, 4, 5, 6.

3)       2, 3, 4, 5.

Ответы: 2,2,4,1,3,4,1,2,3,1,3,2,2

 

******************************************************************

-4-

 

***Раздаточный материал для заполнения учащимися на уроке

 по ходу изучения новой темы или дома для закрепления новой темы.

(Материал используются как памятка

на протяжении изучения темы «Сложное предложение»,

а также служит неплохим подспорьем при подготовке к экзамену).

Систематизация сведений о группах придаточных по значению.

Придаточные определительные:

План	Ответ
На какой вопрос отвечает?
К чему прикрепляется в главном?
Средства связи.
Есть ли указательные слова?
Позиция по отношению к главному.
Схема или пример предложения.

Придаточные местоименно-определительные:

План	Ответ
На какой вопрос отвечает?
К чему прикрепляется в главном?
Средства связи.
Есть ли указательные слова?
Позиция по отношению к главному.
Схема или пример предложения.

Придаточные изъяснительными:

План	Ответ
На какой вопрос отвечает?
К чему прикрепляется в главном?
Средства связи.
Есть ли указательные слова?
Позиция по отношению к главному.
Схема или пример предложения.

План	На какой вопрос отвечает?	К чему прикрепляется в главном?	Средства связи.	Есть ли указательные слова? (Какие?)	Позиция по отношению к главному	Схема или пример предложения
Образа действия и степени
Места
Времени
Условия
Причины
Цели
Сравнительные
Уступительные
Следствия

************************************************************************************

Систематизация сведений о группах БСП по значению.

1_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Улетели птицы за море, миновала время жатв. Дождик кончился сразу, туча пошла дальше, показалось солнышко.

2.Если части_________________________________________________

Слабо шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес.

 

3.__________________________________________________________

Мир строит – война разрушает. Лето припасает – зима поедает. В кино хотел сходить – времени не оказалось.

 

4.__________________________________________________________

Совесть потеряешь – другой не купишь. Упадет луч солнца на траву – вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.

 

5.______________________________________________________

Распахнули окна – запах сосен вступил на веранду.

 

6.В БСП, если второе предложение _______________ содержание первого

Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь._________________

Я смотрю на часы: мы точно выполняем расчёт штурмана______________

 

Второе предложение ______________  содержание первого________________

Предметы потеряли свою форму: всё сливалось сначала в серую, потом в темную массу.

Я доверяю любящим: они великодушны.

 

******************************************************************

-5-

9 КЛАСС. Раздаточный материал.

Впишите номера СПП в таблицу, устно обоснуйте свой выбор.

СПП с придаточными определительными и местоименно - определетельными.	СПП с придаточными изъяснительными.
№	№

 

1.       На обрыве, что возвышался сзади, в светлом небе, чернела одинокая скамья.

2.       Казалось, что город устал от зимы.

3.       Невдалеке от домика, где жил писатель, рос огромный тополь.

4.       Нередко в вагоне происходят такие интересные разговоры, каких не увидишь даже в кругу друзей.

5.       По старым охотам знаю, какими прекрасными могут быть последние деньки осени.

6.       В бурные осенние ночи, когда гиганты-тополи качались и гудели от налетавшего из-за прудов ветра, ужас разливался от старого замка.

7.       Узнайте, пожалуйста, когда прибывает поезд из Самары.

8.       Следователь догадался, где может скрываться преступник.

9.       Я уже знаю, кто будет сегодня петь.

10.    Кто сеет да веет, то не обеднеет.

*****************************************************************************

-6-

Проверочная работа по теме «Сложноподчиненное предложение».

 Расставить знаки препинания в тексте(графически объяснить их постановку); найти СПП, выделить их части, установить смысловую связь(задать вопрос); выделить средства связи, определить синтаксическую роль  союзного слова; выделить указательные слова.

Если верить заявлениям самого Мусина – Пушкина то «Слово о полку

Игореве» граф обнаружил в библиотеке Спасо -Ярославского монастыря. Так

или  иначе но древняя рукопись написанная старинным подчерком стала его

собственностью. Не один год граф вместе с высокоучеными своими

помощниками разбирал это произведение которое издал впоследствии вместе

с переводом и комментарием.

                Путешествие книги по морю словесности получилось не только

кругосветным (к концу 20века она будет переведена на десятки языков) но и

весьма бурным. Когда в 1812году в Москву вошли наполеоновские войска, в

огне пожара погибла графская библиотека а вместе с ней и древняя рукопись.

Потомкам остались только первое издание да рукописная копия.

                Это дало возможность скептикам заявить, что «Слово…» - ловкая,

созданная в восемнадцатом веке подделка. До сих пор несмотря на

существование авторитетных исследований подтверждающих древность

этого литературного памятника ученые спорят о его подлинности.

Найдите предложения, соответствующие схемам:

1)       […глагол], (что…).

2)       (Когда…),[…].

3)       […ук.сл.+сущ], (которое…).

В каком случае можно поменять местами главное и придаточное предложения? (схема№…)

**********************************************************

-7-

Проверочная работа по теме:

«Теоретические сведения о сложном предложении».

1.       При помощи _______________________и _____________________

или___________________________(относительных местоимений и наречий). Такие сложные предложении называются______________.

 

2.       Только при  помощи _________________(без союзов и союзных слов). Такие сложные предложения называются_______________________.

 

3.       Предложения с союзами и союзными словами делятся на две группы:

а)предложения__________________________,

б)предложения__________________________.

 

4.       ______________________________________предложения – это такие        предложения, в которых простые предложения связываются________________________союзами, например: Сумрак стал гуще, и звезды сияли выше.

 

5.       ____________________________________предложения – это такие предложения, в которых простые предложения связываются ________________________ союзами или союзными словами, например: Сделано все, чтобы я мог работать спокойно.

 

 

      6. В сложноподчиненном предложении выделяются ________________ и

______________________часть.  _______________________часть зависит от _____________, и в ней употребляется подчинительный союз или союзное слово.

7.       Определите вид предложений (ПП-простое, ССП,СПП БСП)., подчеркните грамматические основы.

Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду (            ). Ветка закачалась, с нее посыпался снег(           ). Птица медленно поднялась и улетела, а снег всё сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ели(          ). Потом снова всё стихло(      ).

Ответы:1. Интонации и союзов или союзных слов. Сложносочиненные и сложноподчиненные. 2.Интонации. Бессоюзные. 3 Сложносочиненные и сложноподчиненные. 4.Сложносочиненные…сочинительными союзами. 5.Сложноподчиненные …подчинительными союзами. 6.Главная и придаточная часть. 7. СПП, БСП, ССП,ПП