- 12.04.2014
- 1534
- 0
Выбранный для просмотра документ география 6 кл.doc
|
География 6 кл. (ОВ Крылова) |
Учитель Сипкина А.А, МОУ Арбатская средняя школа
|
|||||||||||||||||||||||
|
Тема: |
Внутренние строение Земли.
|
|||||||||||||||||||||||
|
ТИП УРОКА: |
комбинированный.
|
|||||||||||||||||||||||
|
ФОРМА УРОКА |
Изучение новой темы, с элементами творчества, и самостоятельности. (поиск коллективного – исследования путешествия).
|
|||||||||||||||||||||||
|
Учебно - воспитательные задачи; |
· Дать общее представление о внутреннем строении земли. · Определить особенности распределения земных оболочек. ·
Сформировать понятия «литосфера», «земная кора»,
«мантия», «ядро», «астеносфера», «раздел Мохо» · Тренировать учащихся : 1 В выделение главного в тексте учебника. 2 самостоятельное заполнения таблиц. 3 формирование умения работать с текстом и иллюстрациями учебника. · развивать умение составлять диаграммы круговые. · развивать навыки работы с учебником и дополнительной литературой. · формировать критическое мышление.
|
|||||||||||||||||||||||
|
Оборудование |
Физическая карта полушарий, атласы , учебники ,мультимедийный учебник «География. Начальный курс» таблицы , картосхемы , справочник по географии , модель куриного яйца, образцы горных пород , бортовые журналы, глобус. Бортовые журналы (приложение) |
|||||||||||||||||||||||
|
|
ХОД УРОКА. |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
1.Орг. Момент |
Знакомство с классом
|
|||||||||||||||||||||||
|
1 Вводная часть: показ фрагмента фильма поверхности Земли ) |
Ребята при просмотре данного фрагмента фильма скажите, пожалуйста, что-же мы сегодня будем изучать? Действительно внутреннее строение Земли. Видно, что Земля состоит из отдельных слоев. Как же удалось людям составить представление о строении Земли? Наши далекие предки не имели необходимого оборудования, не владели методами научного исследования. Они опирались только на наблюдения и высказывали некоторые верные предположения о строении Земли. Подземный огонь, внутренние взрывы, которые можно было наблюдать во время извержения вулканов и землетрясений, послужили основой для предположения о том, что внутри Земли находится огненно-жидкое вещество ТЕМА НАШЕГО УРОКА : ВНУТРЕННИЕ строение земли. ЦЕЛЬ: На ЭТОМ УРОКЕ МЫ С ВАМИ совершим воображаемое путешествие, но не в космическое пространство и не по поверхности Земли а в ее недра. При совершении путешествия мы с вами должны будем познакомиться; с внутренним строением Земли, узнать из каких оболочек она состоит ,изучить новые термины и составить таблицу.
|
|||||||||||||||||||||||
|
2 Изучение новой темы
. |
Совершить путешествие в глубь земли нам поможет современный сверх корабль, который вы видите на доске. На этом «Недраход» мы с вами будем постепенно углубляться в недра земли и делать короткие остановки –станции для изучения ее строения. У каждого из вас на столе лежит бортовой журнал в который вы будете заносить свои исследования и наблюдения (Бортовой журнал выдается учителем каждому ученику) В конце урока вы их сдадите мне на проверку. |
|||||||||||||||||||||||
|
На доске; таблица строение Земли. Корабль «Недраход»
Работа с учебником Стр.49 (самостоятельный навык выбора главного в тексте)
Работа в тетрадях (Бортовые журналы приложение №1)
Мультимедийное представление фрагмента «Строение Земной коры»
Сообщение учителя Показать на карте горы Саяны
ЛОК на доске.(строение материковой и океанической земной коры) Обратить внимание на рисунок 31 стр 51.(найти в тексте на стр. 51 данные о толщине Земной коры)
Работа в тетрадях.
Краткая характеристика поверхности Мохо (учителем) Работа с учебником кто вперед найдет описание мантии стр. 49.и приложение №2 . Сообщение учителя Демонстрация горных пород.
Терминология (на доске имеется запись Мохо, Астеносфера)
Работа в тетрадях (бортовых журналах)
Самостоятельный поиск информации по учебнику и приложению №3
(если позволяет время можно детям дать дополнительную информацию о строении ядра) Демонстрация коллекции серы.
3 Обобщение (опрос-итог, побуждение к рефлексии)
Задания на мультимедийном экране.
|
Итак, путешествие начинается! Планета на которой мы живем называется--------------? И она имеет очень сложное строение. В наши дни ценную информацию о строении Земли человечество получает путем бурения сверхглубоких скважин, а также специальным сейсмическим методом (от греческого слова seismos - колебание). Суть его такова. На поверхности Земли производят взрывы. Специальный прибор - сейсмограф - отмечает, с какой скоростью распространяются в земле колебания, вызванные взрывом. Их скорость в различных горных породах неодинакова, поэтому ученые по специальным таблицам определяют, через какие именно горные породы прошли колебания.
Правильно Земля. Земля имеет
По таблице на доске видно что земля состоит из оболочек , слоев. И так мы начинаем внедряться в недра планеты Земля Наша первая остановка будет в самом верхнем слое земли. Ребята самый верхний слой Земли по которому ходим мы с вами называется - земная кора. Станция №1 «Земная кора» (Верхняя твердая оболочка Земли) Ребята открой те учебник на странице 49 и найдите описание земной коры.(кто первый зачитает) Очень хорошо! Теперь открываем свои бортовые журналы и начинаем заполнять таблицу под № 1( задание№1)
Земная кора в масштабе всей земли представляет тончайшую пленку и по сравнению с радиусом Земли ничтожна. Она достигает максимальной толщины 75 км , над горными вершинами Памира, Тибета , Гималаев.
(А у нас какая горная система имеется, ее можно увидеть из окон класса?) Но несмотря на это Земная кора имеет сложное строение.
Таблица –схема №2
Задание № 2
Ребята в бортовом журнале имеется схема строения Земной коры заполните ее быстренько! (Задание №2) Далее мы внедряемся с вами все глубже и глубже в недра нашей планете и чувствуем что обшивка нашего корабля начинается ___________(правильно ,раскаляться) Это говорит о том что мы приближаемся к следующей станции нашего путешествия. Станция № 2 «Мантия» Ребята а вы почувствовали что примерно на глубине 30 км скорость нашего корабля увеличилась?
Под корой на глубине от 30-50км до 2900 км расположена мантия Земли состоящая из горных пород богатых в основном магнием и железом .Температура мантии достигает 2000 С при такой температуре вещество мантии должно находиться в расплавленном состоянии из-за огромного давления оно обладает свойствами и твердого вещества и жидкости.
Мантия занимает до 85 % объема планеты и подразделяется на верхнюю и нижнюю. Первая залегает ниже поверхности Мохо до глубины 670 км увеличение давления и высокая температура приводят к плавлению вещества мантии на глубине 400 км под материка ми и 10-15 км под океанами т.е. в верхней мантии. Был обнаружен слой , сейсмические волны распространяются очень медленно .Это астеносфера пластичная чем остальная мантия, она служит смазкой , по которой перемещаются литосферные плиты. Далее до поверхности ядра идет нижний слой мантии плотность которого постоянно увеличивается и из чего состоит эта часть мантии пока загадка! Но а теперь ребята свои исследования по мантии занесите в бортовой журнал (задание №3) А теперь наше путешествие продолжается дальше. Мы внедряемся на нашем «Недраходе» все глубже и глубже в недра Земли и чувствуем что что наш супер- корабль совсем раскалился. Мы приблизились к последней станции нашего путешествия к _______________? Станция №3 «Ядро» Ребята исследование данной оболочки Земли я хочу чтобы вы сделали сами, проявив свою самостоятельность и находчивость. Для этого вам нужно исследовать стр 49, 50 и 51 просмотреть приложение№3. и сделать записи в бортовом журнале ( тот кто сделает данное задание первым получит диплом юного исследователя) И так приступаем к самостоятельному исследованию и выполнению задания № 4
Ядро находится на глубинах от2900 до 6371 км, что радиус ядра занимает более половины радиуса Земли Предполагают что внешняя часть ядра находится в расплавленном подвижном состоянии а вот внутренняя область , начинающая с глубины 5100 км, ведет себя как твердое тело Температура здесь может быть более 10 000 С каждый кубический см земного ядра весит 12-14 г. Очевидно , вещество земного ядра включает относительно легкий элемент Серу. Но вот ребята наше исследование внутреннего строения Земли закончилось и мы теперь можем свой корабль направить к поверхности Земли! И сделать полный отчет о нашем путешествии. Но что готовы к поднятию на поверхность Земли?
1 Ребята я к вам на урок принесла макет куриного яйца как вы думаете зачем? 2 Кто сможет выйти к доске и по таблице показать строение Земли и назвать оболочки? 3 Обратите внимание на экран там есть задание выполните его пожалуйста. Заполните схему: 1 _______________________ 2 Поверхность МОХО 3 _______________________ 4 Астеносфера 5 Нижняя мантия 6 ______________________
1 Земная кора А 17% 2 Мантия Б 1% 3 Ядро В 12% |
|||||||||||||||||||||||
|
Итоги (рефлексия)
|
1 Оценки за устные ответы 2 Всем понятна новая тема? Кто испытывал затруднения в новой теме? В самостоятельной работе заполнения бортовых журналов?( сдать их на проверку) На данном уроке можно получить сразу две оценки: за активность на уроке и правильное заполнение «бортовых журналов» |
|||||||||||||||||||||||
|
Домашнее задание |
Прочитать параграф 17 стр 49-51 письменно 3,4, на «5» задание № 7.
|
|||||||||||||||||||||||
1
Приложение №1
Бортовой журнал- современного корабля «НЕДРАХОД» для использования недр Земли
Исследователь 6 класса.
Фамилия________________________________
Имя _____________________________
Число________ месяц_______ год_________
Тема___________________________________________________
Цель путешествия-исследования: Исследовать внутреннее строение планеты Земля.
Таблица №1
|
Внутренние Оболочки Земли в % соотношении |
Характеристика оболочек Земли |
||
|
Состояние |
Температура |
Давление |
|
|
Задание № 1
|
|
|
|
|
Задание № 3
|
|
|
|
|
Задание №4
|
|
|
|
Строение Земной коры
Задание № 2
Таблица №2
|
Материковая |
Океаническая |
|
1 Толщина_______________
2 Как ты думаешь на каком материке земного шара самая мощная земная кора? __________________________
3 Почему именно на этом материке? ___________________________
|
1Толщина____________________ |
Заполните
схему;
1
2
3
4
5
6
Диаграмма
Приложение № 2
Мантия Земли. Проходит немного времени, и мы вступаем в новый, чрезвычайно толстый слой Земли - мантию. Никто никогда не видел ее. Ученые предполагают, что состоит она из магния, железа и свинца. Измерим температуру за бортом нашего снаряда - +2000 °С!
Люди давно заметили, что на дне глубоких шахт температура горных пород выше, чем на поверхности. Некоторые шахты даже приходилось забрасывать, потому что там становилось невозможно работать, так как температура достигала 50 °С.
Ученые установили, что температура горных пород с глубиной возрастает: в среднем на каждые 3 м глубины Земли становится теплее на 1 °С. А на глубине 50 км во многих районах Земли температура пород превышает 1000 °С! Увеличение температуры происходит главным образом за счет распада радиоактивных элементов, входящих в состав горных пород, - радия, урана. Какую же температуру имеет мантия и ядро? Давайте посчитаем... Получается, что на глубине 100 км температура может доходить до 2000 °С, а у самого ядра - значительно выше. При такой температуре породы должны быть в жидком, расплавленном виде. Но этого не происходит, потому что давление на такой глубине в 13 тысяч раз больше, чем на поверхности. Иначе говоря, на каждый 1 кв. см горной породы давят 13 т. Столько весит КАМАЗ, груженный асфальтом. Поэтому, по-видимому, породы мантии и ядра находятся в твердом состоянии.
Приложение № 3
Ядро Земли - пока загадка для науки. С определенной достоверностью можно говорить лишь о его радиусе - примерно 3500 км и температуре - около 4000 °С. Это пока все, что известно науке о строении глубин Земли, и наше путешествие можно считать законченным.
Изучение внутреннего строения Земли дает человеку ответы на многие вопросы, необходимые для его жизни на Земле: хватит ли полезных ископаемых и где их искать? Почему происходят землетрясения и как их предсказывать? Какова температура в недрах Земли? Почему одни участки Земли медленно опускаются, а другие поднимаются? Движутся ли материки? Как происходит извержение вулкана? Вопросов очень много. На некоторые из них предстоит ответить нам
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.doc
Скачать материал "Урок путешествие по географии 6 класса « Внутреннее строение Земли»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок нельзя рассматривать только как форму передачи информации, его надо оценивать как источник развития ученика, раскрытия их познавательных сил и возможностей, которые проявляются при рациональной организации совместной деятельности учителя и ученика. Поэтому тип урока для рассмотрения данной темы я выбрала комбинированный а форму проведения «Путешествие –исследование». Почему, форма проведения именно «Путешествие –исследование»? Потому что учтены возрастные особенности учеников. Как я заметила за время своей работы именно эта форма проведения урока наиболее рациональна для решения поставленных задач . На таком уроке учитель выступает организатором учебной деятельности ученика , помогает определить им цель деятельности, пути ее достижения, дает задания ,консультирует .Главное на таком уроке –организация самостоятельная активной деятельности ребенка, я считаю что именно такая форма организации детей побуждает не только к активному усвоению знаний , так же к овладению умениями и воспитывает творческие способности ученика. Часто на своих уроках я применяю компьютерную технику и заметила, что такие уроки способствуют во первых не только лучшему запоминанию но и применению знаний, а во вторых притом же обобщении урока (тестирование и др.задания) помогают экономить время. Очень важно что на таких уроках у учащихся есть возможность получить несколько оценок ( при индивидуальной работе при фронтальной) что стимулирует их на выполнение предложенных заданий. По моему опыту работы результативность урока «исследования» всегда положительна так как на ряду с репродуктивным методом используется исследовательский что повышает мотивацию учащихся к овладению знаниями.
6 654 892 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сипкина Алена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.