1. Эколого-валеологическое воспитание учащихся при
изучении раздела «Человек и его здоровье»
2.
Под эколого-валеологическим
воспитанием понимается – уровень образованности, который характеризуется
знаниями о валеологической и экологической культуре и основах безопасной
жизнедеятельности, а также способностью решать различные жизненные задачи на
основе этих знаний и способах практической деятельности.
3.
Учащийся обладающий
эколого-валеологической компетентностью должен знать :
·Устройство своего организма.
·Полезные и вредные для здоровья поступки
и привычки.
·Знать самого себя и свои возможности.
·О пользе и вреде продуктов питания.
·О вреде табака, алкоголя, наркотических
веществ, последствия вредных привычек.
·О правильном использовании физических
упражнений.
·Основные природные богатства и их роль в
жизни человека.
·Правила поведения в природе.
·Что человек часть природы и,
охраняя природу, он охраняет своё здоровье.
Дети должны уметь:
·Слышать и чувствовать состояние своего
организма.
·Принимать правильные решения в опасных
ситуациях.
·Определять степень вежливого поведения.
·Слушать и слышать.
·Соблюдать личную гигиену.
·Противостоять вредным и опасным
привычкам.
·Знать основы правильного питания.
·Различать природные богатства.
·Правильно вести себя в природе.
·Организовывать подвижные игры.
4.
Высокий уровень заболеваемости
школьников, обусловленный, с одной стороны, их недостаточно здоровым образом
жизни, а с другой, стрессогенным характером образовательного процесса, указывает
на необходимость и важность формирования у учащихся школы на уроках и во
внеурочной деятельности важнейшую на наш взгляд и ключевую –
эколого-валеологическую компетенцию.
Мы должны обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив
его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения
здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.
Главными задачами такой работы являются: воспитание здоровой личности,
ориентированной на здоровый образ жизни; организация такого образовательного и
воспитательного процесса, который не навредит здоровью ребенку; использование
доступных каждой школе средств охраны здоровья и развития школьника; новое
качество пропаганды медицинских и, в частности, гигиенических знаний.
В частности, для
выявления образовательных потребностей школьников в знаниях и умениях,
составляющих эколого-валеологическую компетенцию, учащимся предлагается
комплекс вопросов и диагностических заданий, позволяющих не только определить
степень информированности учащихся в вопросах данной компетенции, но и вызвать
у них интерес к изучаемой проблеме, например:
1.
Является ли для Вас значимым знание факторов окружающей среды и их влияние
на здоровье человека? Перечислите известные Вам факторы.
2. Перечислите физические
характеристики для оценки собственного здоровья.
3. Предложите пути и методы
улучшения экологической обстановки в своем районе.
4. Удовлетворены ли Вы
имеющимися знаниями и умениями в области экологии и здоровья человека или
хотели бы их пополнить?
|
Приоритетами
работы считаются:
·
тренинги с группами учащихся и педагогов по развитию коммуникативных качеств;
·
расширение работы учеников-волонтёров по программам борьбы с курением,
алкоголем, наркотиками.
·
работа с родителями (в том числе и на родительских собраниях) по разъяснению
влияния психологического климата в семье на развитие у подростков разного
рода зависимостей.
|
Ход игры: Уважаемые
учащиеся, я предлагаю вам принять участие в деловой игре. Этой игре мы дали
название «Путешествие за здоровьем», так как я думаю, что не ошибусь, если
скажу, что здоровье является одним из самых больших желаний человека. По
большому счету здоровье было и остается дороже власти и богатства.
Наша игра командная, в начале игры каждый из
вас получил жетон. Путешествовать мы будем на поезде. Команда, получившая красный
жетон – это один состав, команда с синим жетоном – это второй состав.
Задача каждой команды пройти нелегкий путь и добраться до конечной станции.
Путь нам предстоит длинный, от станции до станции разное расстояние. Чем
успешнее и быстрее вы справитесь с заданием, тем больше шансов у вас попасть в
пункт назначения. В течение пяти минут командам необходимо выбрать
начальника состава, придумать название поезда и девиз.
Итак, ваше представление. Заслушиваем
участников.
Теперь наши составы готовы отправиться в
путь! (Звучит музыкальное сопровождение – движущийся поезд) .
Первая станция: «Информационная»
Прежде чем приступать к какому либо делу,
всегда нужно быть теоретически подкованным. Поэтому в начале нашего путешествия
мне хотелось бы вам кратко рассказать об эколого-валеологической компетенции ( Под эколого-валеологической
компетенцией понимается
– уровень образованности, который характеризуется знаниями о валеологической и
экологической культуре и основах безопасной жизнедеятельности, а также
способностью решать различные жизненные задачи на основе этих знаний и способах
практической деятельности.)
Что бы вызвать интерес к
изучаемой проблеме , участникам предлагается ответить на ряд вопросов , для
выявления образовательных потребностей в знаниях и умениях , составляющих
эколого-валеологическую компетенцию.
1. Является ли для Вас значимым знание факторов
окружающей среды и их влияние на здоровье человека? Перечислите известные
Вам факторы.
2. Перечислите физические характеристики для оценки
собственного здоровья.
Вторая станция «Разминочная»
Найди продолжение пословицы о здоровье:
1 команда:
Будет здоровье - (будет все).
Болен – лечись,а здоров ,(берегись).
Здоровому и горе не горе,а беда (не в
зарок.)
2 команда:
В здоровом теле – (здоровый дух).
Береги платье с нову, а здоровье (смолоду).
Больному и мед не вкусен, а здоровый (и
камень съест).
Третья станция: «Дерево жизни»:
Счастливую полноценную жизнь можно
представить в виде дерева жизни .Листь этого дерева -дни жизни человека .Каждый
листочек этого дерева будет зелен и свеж , если поддерживать крону , и будут
равноценны ветви- «я могу», «я хочу», «я должен».Эти ветви питает могучий
ствол- «здоровый образ жизни», которому необходимы корни-помощники, сохраняющие
здоровье. Уважаемые участники , я выдаю вам лист ( на каждую команду по
одному), на котором изображено дерево .Ваша задача — написать из чего слагается
здоровый образ жизни.
Четвертая станция: «Рекламная
пауза»
Каждой команде сделать рекламу,
пропагандирующую здоровый образ жизни.
Пятая станция: «Ассоциация»
На каждую букву этого слова напишите слова
,относящиеся к тому , что делает человека здоровым.
ЗДОРОВЬЕ (Зарядка , доброта, отдых, режим, ответственность , витамины, Ь, еда)
Шестая станция: «Душевная»
Длинный путь мы с вами проделали и оказались
в двух шагах от заветной станции. Мы сегодня много говорили о здоровье
.Существует много причин, разрушающих наше здоровье и основная из них –
неумение противостоять стрессам. Сейчас я вас познакомлю с несколькими
способами борьбы со стрессом.
(релаксация)
Поздравляем, каждая команда прибыла на пункт
назначения. За окнами температура воздуха самая комфортная, небо безоблачное,
давление в норме. Просьба при выходе из поезда не забывать хорошее настроение.
Рефлексия: я попрошу каждого из вас
высказаться: что в процессе нашей сегодняшней встречи вам понравилось больше
всего, что вызвало трудности, какие эмоции вы получили?
А закончить нашу сегодняшнюю встречу хочется
словами Александра Дементьева
Берегите здоровье друг друга,
Мы – природы малая часть,
Вы кому- то ответили грубо –
Чью-то жизнь сократили на час.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.