75020
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока по биологии: высшие растения

Конспект урока по биологии: высшие растения

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

29 Дата ___________

Тема: Мхи. Папоротники. Хвощи. Плауны. № 10.Лабораторная работа по теме: «Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника».

Цели:

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. формируется познавательная самостоятельность и мотивация на изучение объектов природы; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, свою успешность при изучении темы.

Регулятивные УУД: самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Предметные УУД: развивается умение выделять существенные признаки высших споровых растений и на этом основании относить мхи, папоротники, плауны и хвощи к высшим споровым растениям. Рассмотрение биологических процессов в развитии: приводить примеры приспособлений мхов, хвощей, плаунов. папоротников к среде обитания и объяснять их значение; находить черты, свидетельствующие об усложнении многоклеточных по сравнению с одноклеточными, и давать им объяснение; использование биологических знаний в быту: объяснять значение мхов, папоротников в жизни и хозяйстве человека.

За д а ч и у р о к а :

Дать общее представление о мхах , папоротников, хвощей , плаунов как представителях высших растений, их характерных признаках. Развивается умение выделять существенные признаки высших растений. Формировать умение характеризовать роль папоротников, хвощей в природе; формировать умение отличать папоротники и хвощи от других изученных растений (по таблице); формировать умение объяснять особенности строения и жизнедеятельности папоротников, хвощей и плаунов.



Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Актуализация знаний

I. Организационный момент

Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь. Пожелайте друг другу хорошего дня и успехов в работе на уроке.



Приветствие.

Мотивация к учебной деятельности

На прошлом уроке мы учили организмы сфинксы. Кто это?

Давайте вспомним материал прошлого урока

Биологический диктант

  1. Лишайник состоит из грибницы и бактерии

  2. Лишайники можно разделить по внешнему виду на кустистые, листоватые, закипные

  3. Рост лишайника определяется в мм

  4. Лишайники долгожители

  5. Размножаются лишайники только слоевищем

  6. Лишайники не могут жить на пепелище

  7. Являются биологическими индикаторами

  8. Лишайники сфинксы

Ответ: 1-, 2-, 3+, 4+,5-, 6-,7+,8+

Перед вами образцы организмов, их прародители первые освоили суши. Какой из выданных вам образцов вам известен.

Давайте изучим данные организмы

Определяем тему урока. Цель. Выводим гипотезу.





Проверяют работу по образцу. Оценивают себя.





















Отвечают на вопросы





Определяют тему урока. Цель. Выводят гипотезу.



Познавательная деятельность



П.20. п.21.

Изученный материал внесите в таблицу.

Название





Анализ текста и перевод его в таблицу.

отдела

Место обитания

Органы растения

размножение

Мхи




Плауны




Хвощи




папоротники










Работа с текстом



Лабораторная работа



Лабораторная работа по теме: «Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника».



(беседа).

Подведение итога урока



Рефлексия



Ну, а теперь подведём итог. Вы выберите начало высказывания и продолжите его.





Закончите предложения и оцените работу товарища по парте:









Д/з п.20,21пересказ



Выполнения лабораторной работы



Выполняют работу по плану















Мне было интересно… Мне было трудно…

Сегодня я узнал… Я научился...

У меня настроение…





















Краткое описание документа:

Тема:

Мхи. Папоротники. Хвощи.

Плауны. № 10.Лабораторная работа по теме: «Строение мха (на местных видах).

Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника».

Цели:

Личностные

УУД: потребность

в справедли­вом оценивании своей

работы и работы одноклассников. Эстетичес­кое восприятие природы. формируется познавательная

самостоятельность и мотивация на изучение объектов природы; понимать: учебные задачи и

стремиться их выполнить, свою успешность при изучении темы.

Регулятивные

УУД: самостоятельно

определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск

ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью;

самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные

УУД: формулировать

собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

организовывать учебное взаимодействие в группе.

Познавательные

УУД:

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал,

давать определения понятиям,

работать с различными источниками информации, пре­образовывать ее из одной формы в другую, готовить

сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Общая информация

Номер материала: 67612041346

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.