Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  «Великая цель образования –
  это не знания, а действия».
  Герберт Спенсер
  Формирование УУД при изучении иностранного языка через
  «язык театра»
  
  
  «В искусстве ценен только такой труд, который развивает у художника способность видеть, чувствовать и выполнять свою работу самостоятельно ».
  Р. Роллан
  

• 

  2 слайд

  Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться».
  Компетенция – это «знание в действии». Компетенция понимается как способность человека устанавливать связи между знанием и реальной ситуацией, осуществлять принятие решения в условиях неопределенности и вырабатывать алгоритм действий по его реализации.
  Актуальность выбранной темы
  

• 

  3 слайд

  
  Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие
  Основная педагогическая задача
  Основная педагогическая задача
  
  организация условий,
  Ради чего учить?
  
  Ценности
  образования
  
  Как учить?
  
  обновление
  средств
  обучения
  Чему учить?
  
  обновление
  содержания
  
  

• 

  4 слайд

  Репертуар
  ТеатраФранцузскогоЯзыка
  
  

• 

  5 слайд

  Письмо Деду Морозу
  1-3 класс
  « Дом, который построил Пьер»
  4 класс
  Анекдоты про Вовочку
  4 класс
  

• 

  6 слайд

  «Кот в сапогах»
  Шарль Перро
  5класс
  «Один день из жизни лицеиста Пушкина»
  Сценическое сочинение по стихам А.С.Пушкина
  6 класс
  «Маленький Принц»
  Антуан де Сент-Экзюпери
  6 класс
  

• 

  7 слайд

  «Синяя птица»
  Морис Метерлинк
  6 класс
  Тристан и Изольда
  Жозеф Бедье
  7-8 класс
  Козетта
  Виктор Гюго
  8 класс
  

• 

  8 слайд

  «Галерея мошенничества»
  Кристиан Ламбьян
  8 класс
  «Оркестр»
  Жан Ануй
  9 класс
  « 12 молчаливых новелл»
  9 класс
  

• 

  9 слайд

  « 1,2,3…Продано!!! »
  Спектакль посвященный Уткиной даче по пьесе Анн Арноди
  9-10 класс
  Мифы Древней Греции
  10 класс
  « 8 женщин»
  Робер Тома
  11 класс
  

• 

  10 слайд

  В зависимости от характера задач, стоящих перед человеком выделяют такие виды компетенции как
  
  личностная
  коммуникативная
  интеллектуальная
  социальная
  общекультурная
  

• 

  11 слайд

  Задачи образования
  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
  

• 

  12 слайд

  Универсальные учебные действия
  это обобщенные способы действий, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности
  
  «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:
  учебные мотивы
  учебную цель
  учебную задачу
  учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).
  

• 

  13 слайд

  обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
  создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.
  Функции универсальных учебных действий включают:
  

• 

  14 слайд

  В составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемом ключевыми целями общего образования, можно выделить четыре блока:
  личностный;
  регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
  познавательный;
  коммуникативный.
  

• 

  15 слайд

  Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
  

• 

  16 слайд

  Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности и способность
  
  к мобилизации сил и энергии на создание спектакля
  к преодолению препятствий (в работе над текстом, над ролью и т.д.) («актер-мастер приспособлений»)
  эмоциональная устойчивость к стрессам
  эффективные стратегии преодоления трудных жизненных ситуаций ( чем больше препятствий на пути к достижению цели , тем талантливее актер)
  

• 

  17 слайд

  Познавательные универсальные учебные действия :
  общеучебные – определение познавательной цели, информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
  Определение сверхзадачи спектакля, информационный поиск (работа над ролью), событийный анализ, работа над текстом
  

• 

  18 слайд

  знаково-символические – кодирование, декодирование, моделирование
  Актерское «если бы», погружение в предлагаемые обстоятельства
  

• 

  19 слайд

  логические – анализ, синтез, сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование
  Событий анализ, этюдное прохождение
  ( «я» в предлагаемых обстоятельствах пьесы), поиск «зерна роли»
  

• 

  20 слайд

  постановка и решение проблем – формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения творческого и поискового характера
  

• 

  21 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
  
  

• 

  22 слайд

  
  Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие
  Основная педагогическая задача
  Основная педагогическая задача
  
  организация условий,
  Ради чего учить?
  
  Ценности
  образования
  
  Как учить?
  
  обновление
  средств
  обучения
  Чему учить?
  
  обновление
  содержания
  
  

• 

  23 слайд