Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по теме: Вопросы какой? какая? какое? какие?

Урок по теме: Вопросы какой? какая? какое? какие?


библиотека
материалов

Методическая разработка урока русского языка для 2 класса. По учебнику Базыр Г.С. Русский язык для начальных классов тувинской школы


Автор-составитель: Куулар Маргарита Севеновна учитель начальных классов МБОУ СОШ №2 им. Т.Б.Куулар

пгт. Каа - Хем Кызылского кожууна Республики Тыва


Тема: Вопросы какой? какая? какое? какие?

Лексическая тема: Зимушка - зима.

Тип урока: объяснение нового материала

Цели деятельности учителя: развивать умение ставить к слову вопрос; формировать умение определять и характеризовать предметы с разных сторон; воспитывать любовь к русскому языку

Формируемые УУД (учебно-универсальные действия): познавательное - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение. Классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативное-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивное - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностное- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных личностных ценностей.

Методы и формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, в команде; частично-поисковый.

Содержание урока

1. Мотивационно-целевой этап.

- Мы начинаем урок русского языка. Дети, дружно повторяйте за мной.

Психологический настрой.

У нас все получится!

Мы все сможем!

Если не сможем- поможем.

Мы хорошая команда! Дружная!

Сегодня у нас новая тема. Вы должны сами догадаться. И вы должны быть на уроке очень внимательными.


2. Актуализация знаний.

2.1.Беседа.

- Какое время года?

- Когда идёт снег? (Зимой. Когда холодно.)

- Когда идет дождь? (Летом. Когда тепло.)

- Как стало на улице? (Одевайтесь потеплее. Дорога скользкая. Берегите себя!)


2.2. Проверка домашнего задания. Стихи о зиме.

Звуко - буквенный анализ слова: зима - 2слога: зима, 4буквы, 4звука.

- Как можно ласково назвать зиму?

Зима, зимушка, зимний - общая часть зим.


3. Целепологание урока.

Чтоб работалось хорошо на уроке, проведем мозговую гимнастику «Покачивания головой».

Для снятия напряжения перед занятием, улучшение мыслительной деятельности.

- Сядьте прямо, дышите ровно, расслабьте плечи, уроните головы вперед. Продолжайте ровно дышать, покачивайте головой из стороны в сторону, подбородком «вычерчивая» слегка изогнутую линию на груди. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте удачи.

Слайд №1

- Белый, пушистый, лёгкий ... Что это? Это снег.

  • Как вы узнали что это снег? Потому что, снег белый, пушистый,...

  • На какой вопрос отвечают эти слова? На вопрос Какой?

  • Снежная, холодная, морозная ...Что это? Это зима.

  • Как вы узнали что это зима? Потому что, зима снежная,..

  • На какой вопрос отвечают эти слова? На вопрос Какая?

  • Яркое, лучистое, тёплое... Что это? Это солнце.

  • Как вы узнали что это солнце? Потому что, солнце яркое,

  • На какой вопрос отвечают эти слова? На вопрос Какое?

Кто догадался, о чем мы будем говорить , и сможет сформулировать тему урока?

- Сегодня, мы научимся отвечать на вопросы какой? какая? какое? какие?







Слайд №2 Кто готов ответить на проблемный вопрос : В чем разница в этих вопросах?

Сделайте вывод:

Физминутка.

Какой хороший день!

Работать мне не лень.

Какой хороший я!

И песенка моя!


Слайд №3

Какой снеговик? Белый снеговик.

Какая шапка? Белая шапка.

Какое ведро? Белое ведро.

Какие снежинки? Красивые снежинки.

Сделайте вывод:

Игра «Ребро, кулак, ладонь.»


4. Работа в тетрадях.

Чистописание. (Индивидуальный подход)


5. Работа с учебником, стр. 81, Упражнение 2; 3. Прочитайте задание.

Чему мы научимся выполняя это упражнение?


6. Работа в паре. Карточки. Вставьте пропущенные окончания. Поставьте к ним вопросы.

Физминутка.

Раз - подняться потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть за парту тихо сесть.

Семь и восемь - лень отбросим.

7. Закрепление.

Работа в группе. Найдите в пословице слова отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие? Проверка.


Слайд №4. Вывод:

8. Игра «Похлопаем - потопаем»

Если вы согласны с высказыванием похлопайте. Не согласны - потопайте.

Новый год бывает летом? топают

Январь зимний месяц. хлопают

Снег белая, белая? топают

Февраль конец зимы. хлопают


9.Рефлексия.

Какая работа вам понравилась?

Где было трудно?

Почему?

Как оцениваете свою работу на уроке?

Кому из ребят вам хочется сделать комплимент?

Продолжите, пожалуйста, фразу:

Сегодня я …

Я хочу похвалить капитана этой команды. Потому что он сумел сплотить свою группу.

Сегодня я научился отвечать на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие?

Домашнее задание.

Итог урока. Оценка деятельности учащихся. Дети подходят с дневниками.

- Ребята, у кого смайлики - покажите.


Ребята, благодарю всех за урок. Призываю любить русский язык.





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Методическая разработка урока русского языка для 2 класса по теме: Вопросы: какой? какая? какое? какие?. Лексическая тема: «Зимушка зима». По учебнику Базыр Г.С. Русский язык для начальных классов тувинской школы.  Тип урока: объяснение нового материала Цели деятельности учителя: развивать умение ставить к слову вопрос; формировать умение определять и                   характеризовать предметы с разных сторон; воспитывать любовь к русскому языку Формируемые УУД (учебно-универсальные действия): познавательное - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение. Классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативное-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивное - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностное- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных личностных ценностей. Методы и формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, в команде; частично-поисковый.

Общая информация

Номер материала: 67686041334

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG