- 13.04.2014
- 843
- 0
Пояснительная записка
Программа: “Гармония”, автор: Н.Б. Истомина
Класс: 1-а
Урок: математика
Тип урока: закрепление
Учебник: учебник Истомина Н.Б. Математика, 1класс
Тема: Предметные и графические модели как средство самоконтроля
Цель: Совершенствовать умения первоклассников выявлять закономерности в изменении данных выражений и их значений, моделировать ситуацию, используя условные обозначения, строить отрезки по заданному условию.
Задачи:
1. Проверить знания и умения по теме «Отношения. Увеличить на…, уменьшить на..»
2. Провести итоговый контроль по данной теме
Оборудование:
1. учебник Истомина Н.Б. Математика, 1 класс
2. мультимедийный проектор, экран; интерактивная доска
3. компьютер;
4. презентация SMART.
Активные формы обучения: исследовательская работа в парах, форма сотрудничества учеников с учителем, игровая деятельность, поисковая деятельность, наблюдение.
В 1«а» классе обучается 24 человека: 8 девочек и 16 мальчиков.
По соцпаспорту: 21 полная семья и 3 неполных семьи, с 1 ребёнком – 6 семей, с 2 детьми – 14 семей, многодетных – 4 семьи. Образование родителей: высшее – 5о и8м, средне специальное – 15о и 18м, среднее – 7о, и 4 м, без образования – 1м. Социальное положение родителей: рабочие – 8о, служащие – 13о и 14м, без работы – 3о и 1м, домохозяйки – 2м, малообеспеченных – 8чел
Класс средних способностей. 11 детей активны на уроке, являются помощниками учителя, но есть и ученики, которые боятся отвечать, боятся ошибиться, их 10 человек. Если таких детей спросить, то они всегда ответят правильно. Есть ребята, которые на уроке не работают, их знания слабые, они не могут высказать свое мнение. Таких ребят трое.
|
Этап урока |
Приёмы и методы |
Время |
|
1.Оргмомент. |
Психологический настрой |
1 мин. |
|
2.Сообщение целей урока Постановка учебной задачи Целеполагание |
Беседа. |
2 мин |
|
3.Разминка |
Игра «Больше. Меньше» |
3 мин |
|
4.Биатлон |
Самостоятельная работа |
7 мин |
|
5. Хоккей
|
Исследовательская работа с ноутбуками |
7 мин. |
|
6 Прыжки с трамплина |
Индивидуальная работа |
8мин |
|
7. Физ.минутка |
|
3 мин |
|
8. Фигурное катание |
Самостоятельная работа |
7 мин |
|
9. Рефлексия. |
Самооценка |
3 мин |
|
Этапы урока |
Ход урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
УУД |
||||||||||||||||||
|
1.Приветствие
2 Сообщение целей урока
3 Разминка
Р
4 Биатлон. (на карточке по вариантам) – проверка на доске.
5 Хоккей. (ноутбуки)- 2 варианта
6 Прыжки с трамплина. (полоски бумаги разного цвета) – документ- камера.
7.Физминутка
8.Фигурное катание - в тетрадях
9.Рефлексия
10.Итог |
-Доброе утро, друзья мои, доброго настроения всем присутствующим! Я рада видеть ваши добрые лица, ваши улыбки. Думаю, что наш урок принесет нам радость и удовлетворение, и пусть он будет подарком для наших гостей. А, значит, каким должен быть наш урок?
-Тогда я желаю, чтобы у вас и у меня все получилось. В добрый путь! Садитесь пожалуйста!
-Ребята, подскажите, пожалуйста, над какой темой мы с вами работаем несколько уроков подряд?
- Что мы уже знаем и умеем по данной теме?
- Раз мы так много знаем, что же мы будем делать сегодня на уроке?
- А для чего?
- Все это мы будем делать для того, чтобы проверить, как мы ее усвоили. (На слайде задача урока: Проверить знания и умения по теме «Отношения. Увеличить на…, уменьшить на..»)
- А чтобы показать свои знания и умения, я предлагаю провести олимпиаду и выявить победителей. - А олимпиада у нас будет не спортивная, а математическая.
-А какие качества человек может проявить во время соревнований?
- А можно ли на уроке математики проявить эти качества? - Ребята, даже знаменитый советский математик, педагог Алексей Иванович Маркушевич сказал так: «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели» - Я желаю, чтобы с каждым занятием, с каждым заданием вы совершенствовались и развивались. Вы готовы к идти к победе над знаниями?
- Нам предстоят соревнования в 4 зимних видах спорта: это биатлон, хоккей, прыжки с трамплина и фигурное катание. А помогать нам отслеживать свои результаты поможет путевой лист . (на доске)
- Любые соревнования начинаются с разминки. Давайте и мы не будем отступать от этой традиции. Попробуйте распределить слова на две группы (Слова даются на интерактивной доске, проводится игра «Воронка»):
МЕНЬШЕ БОЛЬШЕ
НИЖЕ ТОЛЩЕ ТЯЖЕЛЕЕ КОРОЧЕ ЛЕГЧЕ ШИРЕ - Разминку провели, переходим к олимпиаде. И первым будет лыжный вид спорта: биатлон. В этом виде спорта каждый спортсмен преодолевая дистанцию на лыжах, должен четко стрелять по мишени из положения стоя и лежа. Ребята, у вас у каждого на парте лежит карточка под №1.
1) Вам необходимо решить все предложенные примеры и, используя ключ, расшифровать запись. (Задание выполняется) - Что у вас получилось? - Как вы рассуждали? Проверим. - Кто правильно выполнил задание, поставьте в карточке +, если не получилось -. - Кто знает, что обозначает эта запись? --- РЕБЯТА, наша страна, как и весь мир, готовится к олимпиаде, которая пройдет зимой 2014г. в г. Сочи. Это очень значимое событие для нашей страны, т.к. России нужно будет принять спортсменов и гостей из разных стран мира. (слайд про олимпиаду)
-Следующие соревнования зимней олимпиады, в которых мы примем участие- хоккей. Цель этой игры- забить как можно больше голов в ворота соперника. Откройте ноутбуки. Задание дано в двух вариантах. Первый вариант выполняет задания под номерами 1 и 3. Второй вариант под номерами 2 и 4.
4+2=6 4-0=4 6+1=7 5-0=5 5+2=7 7-2=5 5-1=4 4-2=2 2+3=5 Игры между командами закончились. Рассмотрите, как распределились серии голов между командами. Выберите числовые выражения, отражающие каждую ситуацию и запишите примеры в тетрадь. Проверка осуществляется на инт. доске. Выводится готовый ответ. - Если задание выполнено правильно, поставьте +, если ошиблись-- ---.
-Следующий зимний вид спорта- прыжки с трамплина. А) Прежде чем мы отправимся на трассу, необходимо выбрать путь, по которому поедут спортсмены. . А трассой будет являться та фигура, которую можно измерить.
Положите голову на парту, закройте глаза и покажите на пальчиках тот ответ, который вы выбрали. Встаньте те ребята, с которыми я согласилась. Итак, трасса готова, спортсмены на старте.
Б) Ребята, перед вами полоски из цветной бумаги (желтой, зеленой и голубой). Разложите их согласно задания и подпишите нужной буквой. Спортсмен из Китая прыгнул с трамплина дальше американского спортсмена, но ближе российского. Кто прыгнул дальше всех? Соотнесите прыжки каждого спортсмена с полоской. Подпишите полоски первой буквой от названия.
- Если задание выполнено верно, поставьте +, если ошиблись-- ---.
- Последний на сегодня зимний вид спорта- фигурное катание. А задание для вас будет такое: из России в соревнованиях приняло участие 8 спортсменов, а из Германии на 2 спортсмена меньше. Обозначь каждого спортсмена кружком и покажи, сколько всего спортсменов приняло участие в олимпиаде.
Проверка осуществляется на доске, где предложены три варианта ответа. Правильным будет являться только один.
Дети по цепочке выходят и ставят галочку возле выбранного ответа. Задание разбирается. Обучающиеся оценивают свою работу. - Если задание выполнено верно, поставьте +, если ошиблись-- ---.
-На этом наша математическая олимпиада подошла к концу. Подведем итоги. Возьмите свой листочек самоконтроля, подсчитайте все плюсы и минусы. Если за каждое задание стоит +, то возьмите с парты желтый жетон ( На обороте надпись- «Молодец! Ты помощник учителя»). Если у вас есть хотя бы один « минус» , то возьмите жетон зеленого цвета (На обороте надпись «Повтори еще тему и у тебя все получится»). Если за все задания получили «минусы», то возьмите жетон розового цвета (На обороте надпись «Я тебе помогу и у нас все получится»).
Очень приятно, что у нас жетоны только желтого и зеленого цвета. Значит, можно сделать вывод, что с темой «Больше на…, меньше на…» мы справились. А закончить урок я бы хотела мудрым изречением: Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым. А.П. Конфорович
|
Мотивация к познавательной деятельности
Подводит к постановке задач урока, помогает вывести цель
Зачитывает высказывание
Направляет деятельность детей, помогает работать с доской
Помогает справиться с заданиями, если возникают вопросы
Знакомит с видом спорта. Объясняет задание. Оказывает посильную помощь.
Мотивирует ребят к решению поставленной задачи.
Учитель проходит между рядами и дотрагивается до тех ребят, которые выбрали правильный ответ-3
Результат, выполненный учеником, через документ- камеру выносится на доску, проверяется.
Направляет деятельность обучающихся
Знакомит с заданием
Организует деятельность детей
Помогает при затруднении подвести итог
|
= интересным = умным = познавательным = красивым
= Тема, над которой мы работали называлась «Отношения. Увеличить на…, уменьшить на…»
= Мы умеем сравнивать количество предметов = Записывать и объяснять числовые выражения = Можем показать отношения на числовом луче = Решать, закреплять, выполнять задания. = Проверить, справимся ли мы с заданиями.
= Выносливость, силу, терпение, целеустремленность, командный дух…
= Да, силу, терпение, выносливость.
=Да
= СОЧИ = 2014
(Ответы детей)
Выполняют физ.минутку
Выполняют в рабочих тетрадях
Оценивают свою работу
|
Личностные УУД Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД Познавательные УУД
Личностные УУД Познавательные УУД Регулятивные УУД
Регулятивные УУД
Регулятивные УУД Коммуникативные УУД Познавательные УУД
Регулятивные УУД Личностные УУД Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД Личностные УУД |
Приложение 1
|
Биатлон |
Хоккей |
Прыжки с трамплина |
Фигурное катание |
|
|
|
|
|
Приложение 2
2
+ 1+ 4=
6
– 3+ 2 =
9-
4+ 1=
8+ 2- 6=
|
3+3-
2=
7
+2 -3=
4+2+3=
6+1-4=
И О Ч С
4 5 6 7
1 2 0 4
9 4 6 3
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа: “Гармония”, автор: Н.Б. Истомина Класс: 1-а Урок: математика Тип урока: закрепление Учебник: учебник Истомина Н.Б. Математика, 1класс Тема: Предметные и графические модели как средство самоконтроля Цель: Совершенствовать умения первоклассников выявлять закономерности в изменении данных выражений и их значений, моделировать ситуацию, используя условные обозначения, строить отрезки по заданному условию. Задачи: 1. Проверить знания и умения по теме «Отношения. Увеличить на…, уменьшить на..» 2. Провести итоговый контроль по данной теме Оборудование: 1. учебник Истомина Н.Б. Математика, 1 класс 2. мультимедийный проектор, экран; интерактивная доска 3. компьютер; 4. презентация SMART. Активные формы обучения: исследовательская работа в парах, форма сотрудничества учеников с учителем, игровая деятельность, поисковая деятельность, наблюдение.
6 662 602 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Евстифеева Светлана Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.