511192
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка во 2 классе по теме «Одушевлённые имена существительные»

Урок русского языка во 2 классе по теме «Одушевлённые имена существительные»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка во 2 классе по программе.doc

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе по программе «Школа России»

Учитель: Сударикова Оксана Алексеевна

Урок № 94

Тема

Одушевленные имена существительные

Педагогические цели

Способствовать ознакомлению с одушевленными именами существительными, развитию умения различать их с опорой на вопрос: кто?, подбирать примеры таких существительных

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые
результаты
(предметные)

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи

Личностные
результаты

Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные – извлекают информацию из учебного текста; логические – анализируют, классифицируют слова, осуществляют сравнение.

Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий

Основное содержание темы, понятия
и термины

Одушевленные имена существительные. Профессии и люди труда, птицы, насекомые, домашние и дикие животные.

Образовательные
ресурсы

Схема «Имя существительное».


Оборудование: презентация на компьютере.









Сценарий урока


Этапы урока

Формы, методы,

методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приёмы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальный. Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки.

Сегодня в классе у ребят

Урок уж очень важный.

А почему он важный –

Скажет каждый!

Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо, загадка

Эх, звоночки, синий цвет –

С язычком, а звону нет.

Ф. Фетисов

Отгадывают загадку, (слайд2 )

записывают отгадку (колокольчик)

Вырабатывают

каллиграфический почерк

Письмо

III. Проверка
выполнения
домашнего
задания.

Слова

лексико-тематической группы

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Зачитывают записанные слова

лексико-тематической группы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Письмо слов

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Чтение, беседа

– Прочитайте тему и сформулируйте цель урока.

- Как вы понимаете выражение одушевлённые имена существительные?

Читают, предлагают формулировки цели
урока

(слайд 3 )


Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем


V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

1. Имена существительные,
отвечающие
на вопрос: кто? Профессии
(упр. 80)

Фронтальная.

Словесный,

практический.

Чтение, беседа,

письмо

– Прочитайте стихотворение.
Назовите его.

– Найдите в предложениях имена существительные. Кого так
называют?

– Запишите слова так, чтобы они отвечали на вопрос: кто?

Читают стихотворение. Отвечают на вопрос. Находят имена
существительные. Изменяют форму слов, записывают по образцу

Находят

существительные. Объясняют лексическое значение слов – имен существительных, обозначающих профессии людей. Умеют выполнять действия по алгоритму

Беседа по вопросам, письмо

2. Одушевленные имена существительные. Правило (учебник, с. 48)

Фронтальная.

Словесный.

Чтение, беседа

Организует работу с правилом. Проводит беседу по его содержанию

Читают и отвечают

на вопросы учителя

(слайд 4)


Усваивают и

воспроизводят правило,
приводят примеры

Правило

3. Классификация слов – одушевленных имен существительных (упр. 81)

Парная,

индивидуальная.

Словесный,
практический.

Чтение, беседа, письмо

Организует работу с

упражнением, контролирует его
выполнение

Отгадайте загадки:

  1. Натянутый холст, краски, треножник -
    Пишет с натуры картину ...

  2. Он уколет- ты не плач. Так болезни лечит…

  3. Кто летает на ракете, К звёздам ближе всех на свете?

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

  1. Чернокрылый, красногрудый, 
    И зимой найдет приют: 
    Не боится он простуды – 
    С первым снегом 
    Тут как тут! 

  2. Кто в берете ярко-красном? В черной курточке атласной? На меня он не глядит . Все стучит, стучит, стучит.

  3. Спинка зеленоватая,
    Животик желтоватый,
    Черненькая шапочка
    И полоска шарфика

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

Слушают загадки,
отгадывают.



- художник (слайд 5 )



- врач(слайд6)


- космонавт(слайд 7)




- Люди (кто?) художник, врач, космонавт



- снегирь(слайд 8 )





- дятел(слайд 9 )




- синичка(слайд10 )


- Птицы (кто?) снегирь, дятел, синичка

Осуществляют

классификацию слов,
обозначающих одушевленные предметы.

Контролируют действия партнера


Наблюдают над лексическим значением слов.

Сравнивают,

обобщают слова,

делают выводы.


Умеют задавать
вопрос к словам –
одушевленным
существительным

Упражнение

Физкультминутка

«Ёлочка»

Коллективная. Практический


Выполняют движения

под музыку под

руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение движений

4. Классификация. Одушевленные предметы. Отгадывание
загадок
(упр. 81)

Коллективная. Словесный.

Загадки, письмо

Отгадайте загадки:

1. Не зверь, не птица,

А нос как спица,

Летит – кричит,

Сядет – молчит.

Кто его убьет,

Свою кровь прольет.

2. Черен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт;

Летит – воет,

Упадет – землю роет.

3. Тонко кружево плету:

Не заметишь на лету.

Кто в мою попался сеть,

В ней останется висеть.

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

  1. Подкованы ноги,

Бежит по дороге:

Грива дугою,

А хвост метлою.

  1. Каждый день и так легко,

Она даёт нам молоко.

Говорит она два слова,

Как зовут её – ...

  1. С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

  1. Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

  1. Не любит семечки из шишек,

А ловит бедных серых

мышек.

Среди зверей она – краса!

Плутовка рыжая…

  1. Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех …

Предлагает отгадки объединить в одну группу и записать
с вопросом

Слушают загадки,
отгадывают.

– Комар. (слайд12)





– Жук. (слайд13)




– Паук. (слайд 14 )




– Насекомые (кто?):
комар, жук, паук


- лошадь(слайд 15)



- корова(слайд 16)




- собака(слайд17 )



- Домашние животные (кто?) лошадь, корова, собака


- медведь(слайд18 )




- лисица(слайд19 )


- волк(слайд20 )



- Дикие животные (кто?) медведь, лисица, волк Составляют

предложение

Воспринимают
на слух вопросы
учителя, анализируют услышанное.

Высказывают свое
мнение.

Осуществляют

классификацию слов,
обозначающих одушевленные предметы.

Наблюдают над лексическим значением слов.

Сравнивают,

обобщают слова,

делают выводы.

Умеют задавать
вопрос к словам –
одушевленным
существительным

Загадки, письмо

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в рабочей тетради (№ 52)

Парная,

индивидуальная.

Словесный,

практический. Чтение, беседа, письмо

– Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Перед каждым словом запишите вопрос.
Обозначьте ударение в словах

Вставляют пропущенные буквы. Записывают вопросы. Обозначают ударение в словах

Различают одушевленные и неодушевленные имена существительные, правильно
задают к ним вопросы. Умеют ставить
ударение

Упражнение

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Закончите предложения:
• Урок помог мне…

Для меня было сложным…

Мне понравилось…

(слайд21 )

Заканчивают

предложения в зависимости

от своего состояния, впечатления от урока

(слайд22 )

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

VIII. Домашнее

задание.

Слова,

обозначающие профессии

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение

учителя

Предлагает подобрать 5 слов, обозначающих профессии
людей, и записать их

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи


Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития



Выбранный для просмотра документ урок.ppt

библиотека
материалов
Эх, звоночки, синий цвет – С язычком, а звону нет. колокольчик
ЖИВЫЕ ПРЕДМЕТЫ КТО?
Натянутый холст, краски, треножник - Пишет с натуры картину ...
Он уколет- ты не плач. Так болезни лечит…
Кто летает на ракете, К звёздам ближе всех на свете?
Чернокрылый, красногрудый,  И зимой найдет приют:  Не боится он простуды –  С...
Кто в берете ярко-красном? В черной курточке атласной? На меня он не глядит ....
Спинка зеленоватая, Животик желтоватый, Черненькая шапочка И полоска шарфика.
Не зверь, не птица, А нос как спица, Летит – кричит, Сядет – молчит. Кто его...
Чёрен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт; Летит – воет, Упа...
Тонко кружево плету: Не заметишь на лету. Кто в мою попался сеть, В ней оста...
Подкованы ноги, Бежит по дороге: Грива дугою, А хвост метлою.
Каждый день и так легко, Она даёт нам молоко. Говорит она два слова, Как зову...
С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, Хвост колечком.
Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке сне...
Не любит семечки из шишек, А ловит бедных серых мышек. Среди зверей она – кра...
Серый, страшный и зубастый Произвел переполох. Все зверята разбежались. Напуг...
• Урок помог мне… • Для меня было сложным… • Мне понравилось…

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Эх, звоночки, синий цвет – С язычком, а звону нет. колокольчик
Описание слайда:

Эх, звоночки, синий цвет – С язычком, а звону нет. колокольчик

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд ЖИВЫЕ ПРЕДМЕТЫ КТО?
Описание слайда:

ЖИВЫЕ ПРЕДМЕТЫ КТО?

5 слайд Натянутый холст, краски, треножник - Пишет с натуры картину ...
Описание слайда:

Натянутый холст, краски, треножник - Пишет с натуры картину ...

6 слайд Он уколет- ты не плач. Так болезни лечит…
Описание слайда:

Он уколет- ты не плач. Так болезни лечит…

7 слайд Кто летает на ракете, К звёздам ближе всех на свете?
Описание слайда:

Кто летает на ракете, К звёздам ближе всех на свете?

8 слайд Чернокрылый, красногрудый,  И зимой найдет приют:  Не боится он простуды –  С
Описание слайда:

Чернокрылый, красногрудый,  И зимой найдет приют:  Не боится он простуды –  С первым снегом  Тут как тут! 

9 слайд Кто в берете ярко-красном? В черной курточке атласной? На меня он не глядит .
Описание слайда:

Кто в берете ярко-красном? В черной курточке атласной? На меня он не глядит . Все стучит, стучит, стучит.

10 слайд Спинка зеленоватая, Животик желтоватый, Черненькая шапочка И полоска шарфика.
Описание слайда:

Спинка зеленоватая, Животик желтоватый, Черненькая шапочка И полоска шарфика.

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Не зверь, не птица, А нос как спица, Летит – кричит, Сядет – молчит. Кто его
Описание слайда:

Не зверь, не птица, А нос как спица, Летит – кричит, Сядет – молчит. Кто его убьёт, Свою кровь прольёт.

13 слайд Чёрен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт; Летит – воет, Упа
Описание слайда:

Чёрен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног без копыт; Летит – воет, Упадет – землю роет.

14 слайд Тонко кружево плету: Не заметишь на лету. Кто в мою попался сеть, В ней оста
Описание слайда:

Тонко кружево плету: Не заметишь на лету. Кто в мою попался сеть, В ней останется висеть.

15 слайд Подкованы ноги, Бежит по дороге: Грива дугою, А хвост метлою.
Описание слайда:

Подкованы ноги, Бежит по дороге: Грива дугою, А хвост метлою.

16 слайд Каждый день и так легко, Она даёт нам молоко. Говорит она два слова, Как зову
Описание слайда:

Каждый день и так легко, Она даёт нам молоко. Говорит она два слова, Как зовут её – ...

17 слайд С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, Хвост колечком.
Описание слайда:

С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, Хвост колечком.

18 слайд Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке сне
Описание слайда:

Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой.

19 слайд Не любит семечки из шишек, А ловит бедных серых мышек. Среди зверей она – кра
Описание слайда:

Не любит семечки из шишек, А ловит бедных серых мышек. Среди зверей она – краса! Плутовка рыжая…

20 слайд Серый, страшный и зубастый Произвел переполох. Все зверята разбежались. Напуг
Описание слайда:

Серый, страшный и зубастый Произвел переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех …

21 слайд • Урок помог мне… • Для меня было сложным… • Мне понравилось…
Описание слайда:

• Урок помог мне… • Для меня было сложным… • Мне понравилось…

22 слайд
Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
  Урок русского языка во 2 классе по программе «Школа России». Тема:Одушевлённые имена существительные. Тип урока: Решение учебной задачи Цели: Способствовать ознакомлению с одушевлёнными именами существительными, развитию умения различать их с опорой на вопрос кто?, подбирать примеры таких существительных. Конспект урока составлен в технологической карте по ФГОС НОО с презентацией. Планируемые результаты: Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: лексике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.